高二物理教學(xué)方法及措施

第高二物理教學(xué)方法及措施教師要想培養(yǎng)好學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，不僅需要教師運(yùn)用多種符合自己班級(jí)的教學(xué)方法，還需要開拓學(xué)生的探究思維，所以教師需運(yùn)用探究式教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行高效教學(xué)。下面是小編為大家整理的高二物理教學(xué)方法及措施，希望對你們有幫助。

高二物理教學(xué)方法

一、要更新觀念

傳統(tǒng)的教育觀念往往是在非主動(dòng)條件下形成的，沒有教師的主動(dòng)思考和教育實(shí)踐，往往只是簡單的重復(fù)或照抄，其效果很不理想。因此，教師應(yīng)進(jìn)行新課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新的教育觀念，積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這才是收到較好教學(xué)效果的必要條件。

二、改變教育教學(xué)方法

教師授課要面向全體學(xué)生，要讓絕大多數(shù)學(xué)生能理解、能消化。課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師會(huì)有意無意地將太多的精力、時(shí)間花在成績好的學(xué)生身上，然而教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意不要忽視所謂的差生。要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們有動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成的物理概念，一種是在大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。

三、要注重教學(xué)效果

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。這種學(xué)習(xí)模式能提供給學(xué)生更多獲取知識(shí)的渠道，在了解知識(shí)的發(fā)生和形成的過程中，讓學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

高中物理課堂教學(xué)措施

1、將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的“問題”

興趣是最好的老師!那么學(xué)生對哪些問題感興趣呢調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的問題學(xué)生的興趣度會(huì)比較高.例如，在和學(xué)生學(xué)習(xí)“圓周運(yùn)動(dòng)”、“摩擦力”、“曲線運(yùn)動(dòng)”等章節(jié)內(nèi)容時(shí)，都可以給學(xué)生播放一小段“汽車的漂移視頻”，透過這個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生自然很好奇想知道其中的物理學(xué)原理是什么這種生活中本來就很驚嘆的鏡頭搬到課堂上來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度被有效激發(fā)，探究自然很積極.

2、將教材中的信息化為任務(wù)式問題

有時(shí)候，具體的任務(wù)讓學(xué)生的探究有目的性，同時(shí)也有利于自我檢查學(xué)習(xí)的效果.例如，筆者在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)必修二中的“行星的運(yùn)動(dòng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，從教材分析來看，這節(jié)課主要是介紹“天體物理”的發(fā)展.如果課堂上直接和學(xué)生照本宣科式地進(jìn)行物理學(xué)史講解，學(xué)生的印象不深，下課了說不定就忘了，為此，筆者提前布置了任務(wù)式問題，讓學(xué)生課前自主準(zhǔn)備:(1)簡述哥白尼之前對行星運(yùn)動(dòng)的描述→哥白尼對行星運(yùn)動(dòng)的描述→開普勒對行星運(yùn)動(dòng)的描述;(2)自主收集哥白尼、第谷、開普勒、伽利略與行星運(yùn)動(dòng)研究有關(guān)的小故事;(3)通過上網(wǎng)、查資料，收集并打印太陽系行星運(yùn)動(dòng)的真實(shí)規(guī)律的圖片.通過這幾個(gè)任務(wù)的布置將原本信息介紹，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對信息的自我搜索和探究，學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性.本文來自于《中學(xué)物理》雜志。中學(xué)物理雜志簡介詳見

3、將規(guī)律探究性內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可操作性問題

新課程指出學(xué)生是教學(xué)的主體，倡導(dǎo)探究式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲知，那么，這里面也就涉及到探究什么、怎么探究的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該將探究性內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可操作性的問題，通過問題的指引，學(xué)生能夠自主實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中獲得問題的`答案，感悟研究的過程.而且這種做法能夠有效地將抽象、理論性強(qiáng)的物理規(guī)律轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以操作的問題，簡化難點(diǎn)，重點(diǎn)也在探究過程中得以有效突破.

例如，“速度”這個(gè)概念的教學(xué)，筆者設(shè)計(jì)可操作性問題將學(xué)生的思維導(dǎo)向了概念生成的需要.如表1所示.從表1中給出的問題來看，學(xué)生能夠操作，通過師生互動(dòng)，學(xué)生的注意力很自然地轉(zhuǎn)移到了【問題4】“如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢”這個(gè)問題上來了.而且有了前面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很自然地與問題運(yùn)動(dòng)的快慢先聯(lián)系，思維和探究朝著正確的方向發(fā)展.

高中物理課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力的一種主要活動(dòng)。作為高中物理教師要注重課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，善于組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)都對學(xué)生的思維有一定的幫助。作為高中物理教師要做好課本知識(shí)的延伸，從課本知識(shí)出發(fā)，做好拓展工作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，能夠用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，從而加強(qiáng)物理知識(shí)的運(yùn)用和能力的提高，教師還要注重對學(xué)生作業(yè)的布置，學(xué)生的作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充，能夠檢測出學(xué)生對于知識(shí)的掌握情況，物理教師還要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要手段，教師要能夠靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)來豐富學(xué)生的感官，讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源更好的為學(xué)生服務(wù)。

一、在課堂上使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有更好的體現(xiàn)

(一)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生自主研究問題

高中生已經(jīng)對學(xué)習(xí)有了自己的認(rèn)知，他們懂得學(xué)習(xí)的重要性。高中物理教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對于物理知識(shí)要有正確的認(rèn)知，能夠懂得物理在生活中的重要性，教師要通過情境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是無限的，學(xué)生的大腦被利用率還有待提高，物理教師要在課堂中努力開發(fā)資源，讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用知識(shí)。教師要善于提出問題，讓學(xué)生根據(jù)提出的問題來進(jìn)行探究。教師的教學(xué)是一門藝術(shù)，提問更加具有一定的技巧，物理教師要善于從學(xué)生的思考盲點(diǎn)出發(fā)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生的疑惑處出發(fā)，通過讓學(xué)生自主思考會(huì)有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。有一部分學(xué)生在上課時(shí)盡管都緊跟著教材的思路走，但最后對一些物理問題卻仍是知之甚少，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅需要能夠?qū)滩挠谢镜陌盐?，還要對課堂上教師提出的問題有著深入的探究，這樣才會(huì)方便學(xué)生在以后研究物理問題上有著舉一反三的思考能力。

(二)重視物理的實(shí)驗(yàn)課程

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生研究物理知識(shí)的一種渠道，作為高中物理教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)功能，豐富學(xué)生的感性材料，現(xiàn)在高中生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，對于實(shí)驗(yàn)研究有很大的阻礙性。高中物理教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)操作是動(dòng)手操作和觀察能力的一種結(jié)合，作為高中物理教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)，在每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課上都要求學(xué)生能根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出物理的性質(zhì)，而在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)流程的環(huán)節(jié)中能夠開動(dòng)腦筋，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，所以說實(shí)驗(yàn)課程也是能夠鍛煉學(xué)生自主能力的方法，一定程度上避免了課程的冗長，減少了語言表述的時(shí)間，讓學(xué)生能夠在提供的研究時(shí)間中，鍛煉自己在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι系奶亻L。

二、教師在課堂上應(yīng)該改進(jìn)的教學(xué)方法

(一)提升說話的藝術(shù)

語言能夠起到溝通的作用，語言是聯(lián)系學(xué)生和教師之間情感的紐帶，作為高中物理教師一定要注重對學(xué)生的啟發(fā)式語言，通過語言能夠加強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展，通過語言還能夠讓學(xué)生的想象力更加豐富。教師在進(jìn)行語言描述的時(shí)候要注重口語的正確表述，既要有層次的向?qū)W生展示知識(shí)的重難點(diǎn)，又能夠在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。因此，高中物理教師一定要注意自己語言的修煉，善于運(yùn)用提問和情境的創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？梢哉f語言是一門交流的藝術(shù)，合理的運(yùn)用這種交流方式能夠讓學(xué)生更積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的討論中來。

(二)布置作業(yè)并按時(shí)抽查

作業(yè)是物理教師必須要認(rèn)真對待的一種活動(dòng)，作為高中物理教師要注重對學(xué)生的作業(yè)布置，尊重學(xué)生，要在布置作業(yè)時(shí)合理安排，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情采取分層作業(yè)的方法，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠有所提高。教師還要注重檢查作業(yè)，只有教師及時(shí)的檢查作業(yè)，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，并且在課堂上及時(shí)的訂正。在抽查作業(yè)方面，為了能夠督促學(xué)生完成作業(yè)的情況，教師應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽查，其目的不在于評估一個(gè)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)成績表現(xiàn)的狀況，而是檢測學(xué)生在哪些物理問題方面還有待解決的地方，這樣老師在以后的習(xí)題講解上能夠?qū)ｉT提出該類問題進(jìn)行研究探討。

(三)適當(dāng)?shù)匮诱拐n外知識(shí)

如果高中物理教師只是教學(xué)課本上的內(nèi)容，肯定不能夠滿足學(xué)生的思維需求，教師可以利用學(xué)生好奇心的心理，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講述一些有趣的課外內(nèi)容，這既可以減輕學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以普及一些有趣的物理知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更為充實(shí)。

(四)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)

1.使實(shí)驗(yàn)進(jìn)程更為有效直觀。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多學(xué)生對于教材上的物理實(shí)驗(yàn)流程有了一個(gè)模糊的概念，但具體怎樣實(shí)踐操作還有著眾多疑問，可以說多媒體能通過強(qiáng)大的信息處理功能把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖片或者影像，這將為學(xué)生更為直觀地展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)進(jìn)程，有很多教師不能夠用語言說明的流程，多媒體都能夠有效的解決。

2.多媒體能夠成為物理教學(xué)的輔助工具。

物理教學(xué)中會(huì)對各種物理現(xiàn)象和物種種類進(jìn)行分類，而黑板或者書本無