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文檔簡介

幼兒園說課稿:漂亮的蔬菜彩虹幼兒園說課稿:美麗的蔬菜彩虹1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

今日我說課的題目是:中班綜合活動《美麗的蔬菜彩虹》,這是我們班主題活動“蔬菜伴侶”當(dāng)中的一個活動。

一、說教材。

1、教材來源:此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,我們?nèi)〔囊蔡貏e的便利。蔬菜的品種特別的多,養(yǎng)分價值也特別的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道許多的蔬菜,但對蔬菜的種類、用途、養(yǎng)分價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?,在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)峻的,加深幼兒對蔬菜的熟悉,激發(fā)幼兒對蔬菜的愛好,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是一個訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo):

A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,嘗試不同顏色的搭配

B、把握蔬菜由條切成丁的技能。

C、在活動過程當(dāng)中,體驗自己動手勞作的樂趣,產(chǎn)生對蔬菜的寵愛之情。

依據(jù)我制定的目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學(xué)會依據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列)。通過幼兒的自主操作,使活動得到深化。活動的難點(diǎn)是:幼兒的自主操作,把握蔬菜由條切成丁的技能,并依據(jù)蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動手力量。總之我們的活動有肯定的趣味性、綜合性和活動性,讓訓(xùn)練溶入生活當(dāng)中。為此,我們作了如下的活動預(yù)備:

A、空間預(yù)備:操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。

B、物質(zhì)預(yù)備:已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放;

C、閱歷預(yù)備:幼兒對蔬菜已有了肯定的閱歷(吃過或看過)全方位的預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)可能。

二、說教法:

本次的活動,老師供應(yīng)的主題,肯定要引起幼兒的愛好,讓幼兒主動的參加到活動當(dāng)中,還要挖掘此次活動的活動價值,所以我們采納了相宜的方法組織教學(xué),采納的方法有:

1。操作法:所謂操作法就是幼兒動手操作,幼兒在操作的過程當(dāng)中進(jìn)行自主的探究發(fā)覺,可以得到相應(yīng)的學(xué)問閱歷。在本次活動當(dāng)中,我支配了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒愛好后的操作,主要是讓幼兒探究蔬菜彩虹的顏色,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獵取感知。為后面的操作做好鋪墊。其次次的操作活動是讓幼兒自己親自制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2。演示法:本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜依據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,讓幼兒對“蔬菜彩虹”的詳細(xì)制作過程有一個直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到深厚的愛好,使其對制作的理解和熟悉更加的透徹。

此外,我們還適時采納了溝通爭論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合,使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法:

以幼兒為主體,制造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高和熬煉了力量,更加升華了孩子的情感。

本次活動我們實(shí)行的學(xué)法有:

1、多通道參加法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出:(幼兒)“能用多種的感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),溝通探究的過程和結(jié)果”。因此,在活動當(dāng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參加,不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了愛好。

新入園的孩子心情不穩(wěn)定,他們對新環(huán)境和設(shè)施不熟識,個別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)峻;多數(shù)孩子不會自己吃飯,不會用水杯喝水,不喜愛用幼兒園的水杯和毛巾,但對從家里帶來的奶瓶、手絹、衣服、玩具感到親切。許多孩子喜愛聽故事、聽音樂,喜愛玩新奇的玩具。他們對成人有劇烈的依戀,喜愛和固定的老師交往,怕見生人。

由于他們心情易受環(huán)境的影響,所以,他們很簡單被好玩的事物吸引,留意力簡單轉(zhuǎn)移。月日標(biāo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活在輕松的生活環(huán)境里,培育幼兒開心的心情,漸漸擺脫焦慮心情。引導(dǎo)幼兒熟識幼兒園的環(huán)境,漸漸熟悉常用物品及標(biāo)記,鼓舞他們嘗試著做自己喜愛做的事。

滿意幼兒不同需要,適當(dāng)保留幼兒在家的生活習(xí)慣,漸漸適應(yīng)集體生活。保教人員分別照料幼兒的生活起居,給他們以母愛,多摟抱他們,給他們心理上的勸慰。室內(nèi)張貼幼兒家庭生活照片和老師的照片,增加大家庭的歡迎氛圍。作息時間的隨幼兒需要敏捷調(diào)整,每天上午適當(dāng)增加一次睡眠。嬉戲鼓舞幼兒保持開心的心情,喜愛上幼兒園。引導(dǎo)他們參加各種活動,喜愛幼兒園的玩具和環(huán)境。漸漸熟識幼兒園老師和同伴,喜愛與他們嬉戲和交往。投入數(shù)量充分的電動玩具、拖車以及上弦的、機(jī)械的、帶聲響的各類玩具。將活動室布置成家的環(huán)境,讓幼兒在松軟的、溫馨的環(huán)境里隨便選擇玩具玩耍。保教人員每人帶一部分幼兒嬉戲,主動與他們交往。

熬煉開展豐富好玩的戶外活動,吸引幼兒參加戶外嬉戲,體驗嬉戲的歡樂。引導(dǎo)他們練習(xí)走、跑、跳等基本動作。鼓舞幼兒合群玩耍。投放可以騎、可以拉的小車,鼓舞幼兒樂觀活動。組織幼兒玩各種大型體育器械,做好平安檢查。

幼兒園說課稿:美麗的蔬菜彩虹2

一、說教材。

1.教材來源:此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,我們?nèi)〔囊蔡貏e的便利。蔬菜的品種特別的多,養(yǎng)分價值也特別的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道許多的蔬菜,但對蔬菜的種類、用途、養(yǎng)分價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私猓谖覀兊娜粘I钪杏變翰粣鄢郧嗖说默F(xiàn)象也是很嚴(yán)峻的,加深幼兒對蔬菜的熟悉,激發(fā)幼兒對蔬菜的愛好,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2.目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是一個訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo):A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,嘗試不同顏色的搭配。B、把握蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動過程當(dāng)中,體驗自己動手勞作的樂趣,產(chǎn)生對蔬菜的寵愛之情。

依據(jù)我制定的目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學(xué)會依據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列)。通過幼兒的自主操作,使活動得到深化?;顒拥碾y點(diǎn)是:幼兒的自主操作,把握蔬菜由條切成丁的技能,并依據(jù)蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動手力量。總之我們的活動有肯定的趣味性、綜合性和活動性,讓訓(xùn)練溶入生活當(dāng)中。為此,我們作了如下的活動預(yù)備:A、空間預(yù)備:操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。B、物質(zhì)預(yù)備:已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放;C、閱歷預(yù)備:幼兒對蔬菜已有了肯定的閱歷(吃過或看過)全方位的預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)可能。

二、說教法:

本次的活動,老師供應(yīng)的主題,肯定要引起幼兒的愛好,讓幼兒主動的參加到活動當(dāng)中,還要挖掘此次活動的活動價值,所以我們采納了相宜的方法組織教學(xué),采納的方法有:

1.操作法:所謂操作法就是幼兒動手操作,幼兒在操作的過程當(dāng)中進(jìn)行自主的探究發(fā)覺,可以得到相應(yīng)的學(xué)問閱歷。在本次活動當(dāng)中,我支配了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒愛好后的操作,主要是讓幼兒探究蔬菜彩虹的顏色,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獵取感知。為后面的操作做好鋪墊。其次次的操作活動是讓幼兒自己親自制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2.演示法:本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜依據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,讓幼兒對“蔬菜彩虹”的詳細(xì)制作過程有一個直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到深厚的愛好,使其對制作的理解和熟悉更加的透徹。

此外,我們還適時采納了溝通爭論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合,使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法:

以幼兒為主體,制造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高和熬煉了力量,更加升華了孩子的情感。

本次活動我們實(shí)行的學(xué)法有:

1.多通道參加法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出:(幼兒)“能用多種的感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),溝通探究的過程和結(jié)果”。因此,在活動當(dāng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參加,不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了愛好。

2.嘗試法:在其次次的操作活動當(dāng)中,我們鼓舞幼兒自己嘗試著用老師預(yù)備的材料依據(jù)老師的演示,制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當(dāng)中幼兒通過自主操作、觀看同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然,孩子不肯定一次就能夠做得特別的好,他們通過不斷的嘗試,會想盡方法把自己的`蔬菜彩虹做得最好看、最美味!

與此同時,我們還通過幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉。

新入園的孩子心情不穩(wěn)定,他們對新環(huán)境和設(shè)施不熟識,個別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)峻;多數(shù)孩子不會自己吃飯,不會用水杯喝水,不喜愛用幼兒園的水杯和毛巾,但對從家里帶來的奶瓶、手絹、衣服、玩具感到親切。許多孩子喜愛聽故事、聽音樂,喜愛玩新奇的玩具。他們對成人有劇烈的依戀,喜愛和固定的老師交往,怕見生人。由于他們心情易受環(huán)境的影響,所以,他們很簡單被好玩的事物吸引,留意力簡單轉(zhuǎn)移。

訓(xùn)練反思

周方案(年9月第一周)

項目、活動內(nèi)容、環(huán)境材料預(yù)備、生活活動

來到新的班,熟悉老師和小伴侶,熟悉玩的房間和吃飯、睡覺的房間,熟識四周的環(huán)境。

1.收集孩子的小伴侶和老師的生活照片,將照片布置在活動室時顯的位置,以便孩子觀看。

2.班上投放新玩具,引導(dǎo)幼兒和玩具交伴侶。(開學(xué)第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在留意力,分?jǐn)?shù)由于初到新的環(huán)境而產(chǎn)生的焦慮感)。

3.玩玩具的活動要在老師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行。

4.大皮球若干。

5.音樂磁帶。

嬉戲活動

1.幼兒園的音樂真好聽。

2.自己會玩新玩具。

3.老師愛我,我愛她,拍拍小手真快樂。

體育熬煉

1.和大皮球來賽跑。

2.跟老師跑、跑、跑。

3.跟老師聽音樂做動作:點(diǎn)頭、彎腰真好玩。

家園共育

1.召開家長會,向家長介紹本班的教養(yǎng)目標(biāo)。

2.老師了解幼兒在家的狀況,向家長介紹幼兒在園狀況。

3.聽聽家長的建議,滿意家長的需求。

周方案(年9月其次周)

項目、活動內(nèi)容、環(huán)境材料預(yù)備

生活活動

1.干潔凈凈地吃飯,放好碗和勺,擦潔凈小嘴。

2.熟悉毛巾架、水杯柜上的動物貼畫。

1.班里的小床貼上小伴侶的生活照片或標(biāo)記。

2.班上貼有小伴侶吃飯、睡覺的常規(guī)圖片。

3.用可樂瓶做的動物的家。

4.油畫棒、紙張若干。

5.音樂磁帶一盒。

6.各種圓形的物品:皮球、彈球、滾球、氣球、彈力球等。

嬉戲活動

1.和老師一起做嬉戲。

2.跟老師去表演。

3.學(xué)會唱禮貌歌,要做有禮貌的好孩子。

4.小小彩筆真奇妙,畫出畫來真漂亮。

5.我知道什么是圓的。

體育熬煉

1.跟著老師下樓梯。

2.聽音樂做動作,踢踢腿、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一跳。

3.學(xué)老師的動作跟在小伴侶后面走。

4.跑跑、跳跳真歡樂。

5.聽音樂做動作,和老師做的一樣美。

家園共育

1.老師向爸爸、媽媽表揚(yáng)我有進(jìn)步。

2.爸爸、媽媽也說我長大了。

幼兒園說課稿:美麗的蔬菜彩虹3

一、說教材:

1.教材來源:此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,我們?nèi)〔囊蔡貏e的便利。蔬菜的品種特別的多,養(yǎng)分價值也特別的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道許多的蔬菜,但對蔬菜的種類、用途、養(yǎng)分價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私猓谖覀兊娜粘I钪杏變翰粣鄢郧嗖说默F(xiàn)象也是很嚴(yán)峻的,加深幼兒對蔬菜的熟悉,激發(fā)幼兒對蔬菜的愛好,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?!币虼?,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2.目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是一個訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo):A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,嘗試不同顏色的搭配。B、把握蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動過程當(dāng)中,體驗自己動手勞作的樂趣,產(chǎn)生對蔬菜的寵愛之情。

依據(jù)我制定的目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學(xué)會依據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列)。通過幼兒的自主操作,使活動得到深化?;顒拥碾y點(diǎn)是:幼兒的自主操作,把握蔬菜由條切成丁的技能,并依據(jù)蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動手力量。總之我們的活動有肯定的趣味性、綜合性和活動性,讓訓(xùn)練溶入生活當(dāng)中。為此,我們作了如下的活動預(yù)備:A、空間預(yù)備:操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。B、物質(zhì)預(yù)備:已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放;C、閱歷預(yù)備:幼兒對蔬菜已有了肯定的閱歷(吃過或看過)全方位的預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)可能。

二、說教法:

本次的活動,老師供應(yīng)的主題,肯定要引起幼兒的愛好,讓幼兒主動的參加到活動當(dāng)中,還要挖掘此次活動的活動價值,所以我們采納了相宜的方法組織教學(xué),采納的方法有:

1.操作法:所謂操作法就是幼兒動手操作,幼兒在操作的過程當(dāng)中進(jìn)行

自主的探究發(fā)覺,可以得到相應(yīng)的學(xué)問閱歷。在本次活動當(dāng)中,我支配了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒愛好后的操作,主要是讓幼兒探究蔬菜彩虹的顏色,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獵取感知。為后面的操作做好鋪墊。其次次的操作活動是讓幼兒自己親自制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2.演示法:本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜依據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,讓幼兒對“蔬菜彩虹”的詳細(xì)制作過程有一個直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到深厚的愛好,使其對制作的理解和熟悉更加的透徹。

此外,我們還適時采納了溝通爭論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合,使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法:

以幼兒為主體,制造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高和熬煉了力量,更加升華了孩子的情感。

本次活動我們實(shí)行的學(xué)法有:

1.多通道參加法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出:(幼兒)“能用多種的感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),溝通探究的過程和結(jié)果”。因此,在活動當(dāng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參加,不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了愛好。

2.嘗試法:在其次次的操作活動當(dāng)中,我們鼓舞幼兒自己嘗試著用老師預(yù)備的材料依據(jù)老師的演示,制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當(dāng)中幼兒通過自主操作、觀看同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然,孩子不肯定一次就能夠做得特別的好,他們通過不斷的嘗試,會想盡方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味!

與此同時,我們還通過幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉。

四、說教學(xué)過程:

此次活動的流程為:

激發(fā)愛好——自由探究——自由勞作——品嘗溝通——活動延長

(1)激發(fā)愛好(品嘗美味的蔬菜彩虹)

活動的一開頭,老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,請幼兒品嘗,讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的?引發(fā)幼兒觀看“蔬菜彩虹”的愛好。

(2)自由探究(觀看蔬菜彩虹)

依據(jù)幼兒奇怪???的特點(diǎn),在其次個環(huán)節(jié)我就支配幼兒自由的觀看。我們?yōu)槊拷M的幼兒預(yù)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹,供幼兒觀看。在

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