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文檔簡(jiǎn)介
幼兒園音樂活動(dòng)教案四篇
幼兒園音樂活動(dòng)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清楚,并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)預(yù)備:
1、歌曲:《我是一個(gè)小木匠》
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知嬉戲”:《雕刻師傅》
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最終再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同。
2、播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》,并表演動(dòng)作。例如:唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí),則抬起右腳踏步;唱到“四個(gè)鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí),則做睡覺狀。
4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會(huì)用到哪些工具?
5、和幼兒一起爭(zhēng)論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒:小木匠做工時(shí)需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?
7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思索不同職業(yè)的工所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn),并嘗試將此變成新的歌詞句子.
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的音樂選自?shī)W爾夫音樂,本音樂節(jié)奏鮮亮,三段音樂之間的差別還是比較明顯比較簡(jiǎn)單辨別。老師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺(tái)的情景增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好,中班幼兒的想象力與合作力量正在進(jìn)展,因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成狀況比較好,幼兒參加的樂觀性也很高。
本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn):
1.老師教態(tài)比較自然,與幼兒的'互動(dòng)較好。老師在整堂課下來(lái)精神飽滿,對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張,帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親熱的,幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出老師與幼兒之間相互親熱,老師對(duì)于全部幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。
2.老師利用圖譜教學(xué),幼兒看的比較直觀形象,能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。
3.每個(gè)環(huán)節(jié)的支配比較合理,從進(jìn)場(chǎng)的聽音樂,讓幼兒熟識(shí)音樂,進(jìn)行預(yù)熱,到聽音樂想象在做什么事情,在過渡到請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作,然后獨(dú)自嬉戲到合作嬉戲,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。
在觀摩本次活動(dòng)后,本人有一些想法如下:
1.老師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲,因此用了較多的時(shí)間來(lái)解釋猜想這些東西,老師可適當(dāng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言,讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。
2.本次活動(dòng)幼兒比較喜愛,但是本次音樂嬉戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒對(duì)于音樂哪里需要做什么動(dòng)作還沒有理解很透徹,因此在嬉戲中幼兒只專注于自己喜愛的鋸木頭環(huán)節(jié),忽視了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié),因此老師對(duì)于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來(lái)探討。
幼兒園音樂活動(dòng)教案篇2
一活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類的伴侶,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特殊喜愛。而小班
幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性,喜愛仿照,對(duì)嬉戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程簡(jiǎn)單發(fā)生興
趣?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒寵愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起
幼兒情感的共鳴,似乎在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學(xué)問。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對(duì)唱嬉戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的歡樂情趣。
3.在嬉戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)預(yù)備:·
1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞
4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
(三)活動(dòng)過程:
師:“小雞一一”
幼:“哎一—”
師:“今日天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
幼:“好的一”
老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
2。在嬉戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學(xué)對(duì)唱詞。
師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎?”
幼:“好的?!?/p>
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
(2)學(xué)唱歌曲。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問,你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
3、撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
幼兒園音樂活動(dòng)教案篇3
活動(dòng)領(lǐng)域:
藝術(shù)——音樂
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲節(jié)奏,做一些簡(jiǎn)潔的刷墻動(dòng)作?;顒?dòng)預(yù)備:
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套?;顒?dòng)過程:
一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小明的新居圖片)
1、“你們覺得小明的新居子美麗嗎?”
2、“幫小明想想方法怎么辦呢?”
小結(jié):小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好方法,高興奮興地來(lái)到了商店,并找到了工具。
二、小明興奮的唱起歌
第一遍:傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里,就開頭預(yù)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”
2、我們一起來(lái)看一看,聽一聽。
播放視頻。
其次遍:理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀?”
2、幼兒復(fù)述歌詞。
“你們聽得真認(rèn)真,那小明是怎么刷的呢?有誰(shuí)情愿刷給我們看一看”
小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按挨次來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方一直試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)
第三遍:整體感知。
小伴侶們,有沒有信念唱起來(lái)?
好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、嬉戲"粉刷匠"。
1、老師關(guān)心幼兒找到事先預(yù)備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演其次遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長(zhǎng)根據(jù)幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
幼兒園音樂活動(dòng)教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟識(shí)歌曲,嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動(dòng)作2、感受能遵守嬉戲規(guī)章,有意識(shí)地掌握自己,不隨便走動(dòng)。
3、感受小貓與媽媽一起嬉戲的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備:
1、場(chǎng)地背景圖:大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓頭飾若干。
3、課件《找小貓》
二、活動(dòng)過程:
(一)、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱嬉戲歌曲的愛好。
提問:寶寶們圖上都有誰(shuí)?猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情?(引發(fā)幼兒參加的愛好)(二)、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、老師完整地范唱歌曲,初步理解歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲中唱到了誰(shuí)?它們要和媽媽干什么?(熟識(shí)歌詞內(nèi)容)2、完整地范唱歌曲,感受歌曲的心情、情感。
提問:小貓和媽媽玩嬉戲的時(shí)候心情怎樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參加嬉戲的興奮心情)3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
老師留意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中消失的問題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲,鼓舞幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
(三)、理解嬉戲玩法與規(guī)章,能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行嬉戲,體驗(yàn)小貓和媽媽做嬉戲的歡樂心情。
1、帶幼兒爭(zhēng)論,初步了解嬉戲的玩法。
提問:你和媽媽捉迷藏時(shí),會(huì)隱藏哪里?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)隱藏的動(dòng)作)2、引導(dǎo)幼兒初步把握嬉戲玩法學(xué)習(xí)嬉戲的規(guī)章。。
提問:你隱藏的時(shí)候,能不能說話?為什么?
"不能動(dòng)也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候,被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本事,完整嬉戲。
提問:你和媽媽捉迷藏的時(shí)候,你隱藏在哪里?(能用"我躲在……"完整的表述)。
4、老師與幼兒共同嬉戲,把握嬉戲玩法
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