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第頁(yè)共頁(yè)雙減后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文〔精選6篇〕雙減后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文〔精選6篇〕雙減后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!近日,教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的注意,因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。雙減政策詳細(xì)指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是,一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生?!半p減”政策的出臺(tái),讓我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望。我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心安康成長(zhǎng),保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面開展、安康成長(zhǎng),是利好政策。“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面開展,這就要求學(xué)校的教學(xué)效勞程度進(jìn)一步提升??茖W(xué)利用課余時(shí)間,開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育,滿足學(xué)生多樣化需求,制定課后效勞施行方案,提升學(xué)校課后效勞質(zhì)量,增強(qiáng)課后效勞的吸引力。把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量:一是抓好課堂主陣地,老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)藏豐富、才能訓(xùn)練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后效勞,滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢(shì),豐富課后效勞供應(yīng),開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)理論,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理,深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí),探究探究性、理論性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。謝謝大家!雙減后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2老師們、同學(xué)們:大家好!現(xiàn)如今,國(guó)家的“雙減”政策給家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力減少很多,可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大減少。原來(lái)我們除了正常的課堂學(xué)習(xí),還可以通過(guò)補(bǔ)課、刷題、拓展等方法補(bǔ)充我們的知識(shí),現(xiàn)如今國(guó)家發(fā)布“雙減”政策讓校外補(bǔ)課被迫停頓,校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也減少,考試測(cè)驗(yàn)也減少,讓我們吸收知識(shí)的渠道減少許多,但是各個(gè)升學(xué)考試的難度卻不會(huì)變。如此一來(lái),家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)比擔(dān)憂孩子的將來(lái),大大增加了家長(zhǎng)的焦慮。至于孩子也會(huì)在這種“雙減”政策下,進(jìn)展兩極分化,假如不會(huì)進(jìn)展時(shí)間管理和自我學(xué)習(xí)管理,有可能就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)下滑;假如有較強(qiáng)的自我管理意識(shí),會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,就能持續(xù)好好學(xué)習(xí),從人群中脫穎而出。其實(shí),解決這個(gè)問(wèn)題的方法很簡(jiǎn)單。只要能把時(shí)間合理安排節(jié)約出時(shí)間,加上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),就能到達(dá)和原先一樣的效果,有過(guò)之而無(wú)不及。自主學(xué)習(xí)第一步:找出時(shí)間。雖然時(shí)間很緊,但時(shí)間就像海綿里的水,怎么也擠不完,只要你去擠,它總會(huì)有的。例如進(jìn)步吃飯的速度,就可以見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái),你的學(xué)習(xí)時(shí)間就比別人多了好幾個(gè)小時(shí)。自主學(xué)習(xí)第二步:找對(duì)方法。有了時(shí)間,也不能盲目的去學(xué)習(xí),要有方案,有方法的去學(xué)。例如看書,我們不能只是看一個(gè)故事情節(jié)和大意,而是要去品讀文章的內(nèi)容,學(xué)習(xí)他的寫作方法,體會(huì)文章的思想情感,這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價(jià)值。自主學(xué)習(xí)第三步:認(rèn)真學(xué)習(xí)。有方案,有方法,假如你的態(tài)度不端正,不夠認(rèn)真,得到的效果也照舊不夠理想。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全神貫注的去學(xué)。以上這些還必須建立在我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講,好好把握住課堂這40分鐘,在40分鐘以內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí),把老師講的每一句話都聽(tīng)懂,聽(tīng)明白,理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí),并且做到舉一反三。綜上所述,只要你可以學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),并且認(rèn)真聽(tīng)講,你就可以在“雙減”下超越自己,變得更好。謝謝大家!雙減后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的安康成長(zhǎng),事關(guān)人民群眾切身利益。“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的安康開展指明了新方向、提出了新要求。施行雙減政策,是對(duì)教育格局的調(diào)整,更是教育觀念的大變革。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,教育、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)是一件長(zhǎng)期、持之以恒的工作,需要我們?cè)谂惆槌砷L(zhǎng)的過(guò)程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí),進(jìn)步站位,從抓科任老師隊(duì)伍建立入手,加強(qiáng)教研組建立,提升質(zhì)量;還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程,挖掘校內(nèi)外老師資,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,不斷提升課程質(zhì)量。新學(xué)期我將和老師們一起加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步思想上的站位,關(guān)注老師隊(duì)伍的建立,通過(guò)提升老師的內(nèi)在素養(yǎng)來(lái)促進(jìn)日常教學(xué)程度的提升。立足課堂凸顯實(shí)效,加大作業(yè)改革的力度,注重反思,以評(píng)促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)多元的課后活動(dòng)平臺(tái),多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)工作,推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。謝謝大家!雙減后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!20xx年,小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。為了鼓勵(lì)生育,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),教育部出臺(tái)了“雙減”政策其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn):一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。二、老師不準(zhǔn)布置過(guò)量家庭作業(yè)。三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外,不能讓學(xué)生考試,不能告訴分?jǐn)?shù)。這項(xiàng)政策讓許多小學(xué)生覺(jué)得自己的春天來(lái)了,在之前的假期,他們多被囚禁在一個(gè)接一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班中,手腳被堆積成山的作業(yè)束縛著。如今,他們覺(jué)得自己終于自由了。但是,在“雙減”之后,許多家長(zhǎng)卻是分外焦慮。在沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班與考試后,孩子的成績(jī)是不是會(huì)直線下降?我以為,家長(zhǎng)們的焦慮確實(shí)是個(gè)問(wèn)題,但如何解決它呢,下邊是我的觀點(diǎn):在“雙減”之前許多家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班,砸進(jìn)去大量的金錢,總覺(jué)得這樣才能讓孩子高人一頭,而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班,它會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理,白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢與精力。在“雙減”之后,在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要,以前回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ),如今我們?cè)趯W(xué)校,只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí),才能保證自己不落伍。而回家之后,我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候,沒(méi)有老師,沒(méi)有作業(yè),自學(xué)就顯得尤為重要。所謂自學(xué),就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí),身邊沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的約束管理,自律就成了自學(xué)的`根底。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己,而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程,但自律卻是每個(gè)人在成長(zhǎng)時(shí)必須具備的才能。有自律的根底后,我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。其實(shí),自學(xué)的過(guò)程就是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。對(duì)于自己,應(yīng)該沒(méi)有人比你更理解,你就應(yīng)該能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺乏,然后就想方法把自己的破綻補(bǔ)上。一個(gè)人假如永遠(yuǎn)在發(fā)現(xiàn)破綻與補(bǔ)破綻的過(guò)程中,那么它就會(huì)逐漸變成一個(gè)完美的人。但假如一個(gè)人明明破綻百出卻無(wú)法發(fā)現(xiàn)或視假設(shè)無(wú)睹,那么他就是可悲的。而“漏”怎么“查”,“缺”怎么“補(bǔ)”,這也是一個(gè)問(wèn)題。測(cè)試是找出破綻的最好方法,可以買幾本練習(xí)冊(cè),定時(shí)完成,并對(duì)照答案修改,有一點(diǎn)必須注意,就是一定要定時(shí),要有緊張感,這樣才能準(zhǔn)確地找到破綻。再買幾本有針對(duì)性的分類練習(xí)冊(cè),抓住自己的易錯(cuò)題型練,直到融會(huì)貫穿,總結(jié)出方法,把破綻徹底補(bǔ)上,再后繼續(xù)重復(fù)這個(gè)過(guò)程,就可以很好的自學(xué)。在“雙減”之后,我們的時(shí)間變多,就更要學(xué)會(huì)合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多,就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無(wú)限的效率去做一件百分之百正確的事,這樣得到的收獲才能是百分之無(wú)限。在“雙減”之后,學(xué)校不準(zhǔn)考試,不準(zhǔn)告訴分?jǐn)?shù),不準(zhǔn)排名,這也是一個(gè)問(wèn)題,自以為成績(jī)很好的,直到揭曉成績(jī)的時(shí)候,實(shí)際那么不然。不告訴成績(jī),會(huì)讓我們比擬茫然,不知道自己的程度在什么程度,好成績(jī)會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力,差成績(jī)會(huì)鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。面對(duì)這種情況,我們就應(yīng)該改變心態(tài),以面對(duì)考試的心態(tài)去面對(duì)平常的練習(xí),把它們當(dāng)做考試,它們能幫我們找出缺點(diǎn)。最后,我想說(shuō):"雙減“之后,教育方法會(huì)發(fā)生改變,但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取,不管在什么環(huán)境中,我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法,去到達(dá)我們的目的!謝謝!雙減后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!施行“雙減”政策,從本質(zhì)上說(shuō),是對(duì)一系列教育觀念的糾偏。第一,糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳教育引導(dǎo)全社會(huì)凝聚共識(shí),尊重兒童的休息權(quán)、安康權(quán),減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。第二,糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭,為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī),堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”,各種違法違規(guī)教育行為大行其道。施行“雙減”政策,就是依法依規(guī)治教,恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。第三,糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu),承當(dāng)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé),而校外教育那么是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是,當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)施行主體。施行“雙減”政策,要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活構(gòu)造,既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”,又要做好促進(jìn)兒童全面開展、個(gè)性開展的“加法”。謝謝大家!雙減后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的“頑瘴痼疾”,老師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到位。要用專業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課,把課堂作為立德樹人的主渠道;要用專業(yè)的視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),推行作業(yè)改革;要用專業(yè)的視野完善課后效勞程度,豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活,滿足學(xué)生多樣化需求。通過(guò)高效落實(shí)“雙減”工作,盡可能多的給學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)途徑和成長(zhǎng)方式,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面開展。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我感受到
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