班主任工作總結(jié)一般包括(多篇)

班主任工作總結(jié)一般包括（多篇）篇：班主任工作一般包括班主任工作總結(jié)要求大學(xué)班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是溝通學(xué)校與家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推行、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。工作總結(jié)是班主任工作的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。班主任工作擁有周期性，每一個(gè)周期誠(chéng)然形式上都是擬定工作計(jì)劃、推行工作計(jì)劃、檢查總結(jié)工作，憂如是周而復(fù)始，但實(shí)際上是螺旋式的上升。經(jīng)過(guò)總結(jié)，能夠在下一周期工作中防范上一周期的失誤和不足，這樣就少走了彎路，又把工作做的更好，所以也就提高了班主任工作的質(zhì)量。因此可知，做好學(xué)年總結(jié)，是提高每位教師工作能力及水平的一個(gè)路子。班主任工作總結(jié)詳細(xì)包括以下幾方面的內(nèi)容：一、班級(jí)學(xué)生基本情況1、一年級(jí)：學(xué)生入學(xué)基本情況及數(shù)據(jù)解析2、二、三年紀(jì)：學(xué)生本學(xué)期班級(jí)學(xué)生受獎(jiǎng)及違紀(jì)情況、所占比率，學(xué)生受助情況，特別學(xué)生基本情況等。3、第六學(xué)期工作：三年學(xué)生基本情況匯總，包括入校人數(shù)、畢業(yè)人數(shù)、學(xué)籍異動(dòng)情況、就業(yè)情況等。二、本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)情況1、包括張開(kāi)班會(huì)情況，班級(jí)活動(dòng)情況等詳細(xì)內(nèi)容。2、第六學(xué)期：三年本班整體情況匯總，包括班級(jí)及學(xué)生個(gè)人受獎(jiǎng)情況、處分情況、優(yōu)大生比率、黨員比率、學(xué)生受助比率等。班主任工作要點(diǎn)及領(lǐng)悟依照年級(jí)不同樣、學(xué)期不同樣，有針對(duì)性的解析本班工作的情況，比方獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定情況，本學(xué)期所抓要點(diǎn)工作的推行及結(jié)果等。四、對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生工作的建議針對(duì)學(xué)校、系部及本班學(xué)生工作情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距和存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。篇二：班主任工作總結(jié)小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)作為一年級(jí)班主任，多稀有些苦，有些累，但我下定信心，無(wú)論如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。一、習(xí)慣的培養(yǎng)1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依照學(xué)生的特色，第一對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課講話舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課講話要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。講話的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松快樂(lè)中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥剑瑝|字板，拿起筆，認(rèn)真做作業(yè)?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般序次和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的地址，也經(jīng)過(guò)少兒的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。”其三，注意了優(yōu)秀習(xí)慣形成后的牢固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技術(shù)的形成會(huì)產(chǎn)生忘掉，所以屢次抓，抓屢次，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)牢固學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣獲取了及時(shí)提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，人人都有優(yōu)秀的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然獲取了發(fā)展。2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特色，所以，授課的方法，學(xué)習(xí)的方式各不同樣。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同樣，我把它們稱為特其他學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特其他但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不但指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的序次，嚴(yán)格看書(shū)、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)少兒自制能力及牢固的心理質(zhì)量的培養(yǎng)擁有必然的意義。其他學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該認(rèn)識(shí)并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)遠(yuǎn)相處中，我漸漸知道了各科老師的詳細(xì)要求。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，保證安全。再如，其他美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到胸有成竹，周末部署，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓特別習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。所以，再生入學(xué)，我都把抓優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)打破口。我深感一個(gè)擁有優(yōu)秀班風(fēng)班貌的班集體，必然擁有凝聚力，吸引力，必然會(huì)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是經(jīng)過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為親密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。所以，學(xué)生不僅成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也獲取了發(fā)展。在各種競(jìng)賽中都獲取優(yōu)秀成績(jī)。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。二、關(guān)心珍愛(ài)每個(gè)學(xué)生作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落后。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷激勵(lì)他，在學(xué)生眼前炫耀他是個(gè)聰穎的孩子。漸漸的，他不僅好完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是體諒入微地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生準(zhǔn)時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起著手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)貼心話，不由自主的叫我媽媽。三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃壤，有了這塊沃壤，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、跳繩競(jìng)賽、拔河競(jìng)賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成漸漸養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。張開(kāi)一些跟授課有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算競(jìng)賽等，利用黑板報(bào)張開(kāi)繪畫(huà)競(jìng)賽，每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào)，顯現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。漸漸形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必定有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地經(jīng)過(guò)張開(kāi)各科活動(dòng)觀察和解析，發(fā)展并優(yōu)選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有必然組織能力，首創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們睜動(dòng)工作，又要依照實(shí)質(zhì)加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們言傳身教：如經(jīng)常佩戴?；铡⒋┬７?，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、各處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸形成擁有本班特色的優(yōu)秀班風(fēng)。當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你看作最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了,,那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和活力去感染學(xué)生，無(wú)論是衣飾還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想獲取每一個(gè)學(xué)生的相信，需要付出很多的心血。但是，這所有都很值得，由于，你獲取的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！篇三：班主任工作總結(jié)工作總結(jié)羅淑卿作為職業(yè)學(xué)校的班主任就要結(jié)合職業(yè)教育的特色來(lái)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，那么職業(yè)教育的看法是什么，目前理論界還沒(méi)有統(tǒng)必然義?！掇o?！返闹v解是：“恩賜學(xué)生或任職人員從事某種生產(chǎn)、工作所需的知識(shí)、技術(shù)和態(tài)度的教育。”誠(chéng)然我從事班主任時(shí)間其實(shí)不是很長(zhǎng)，但我深深地感覺(jué)到中學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的要點(diǎn)階段，也是人的素質(zhì)、思想形成的階段，特別是任職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生畢業(yè)今后直接步入社會(huì)，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)向度是要點(diǎn)，而優(yōu)秀的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。一年級(jí)則是優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成的要點(diǎn)期。作為班主任，應(yīng)該如何掌握好這一要點(diǎn)期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的優(yōu)秀習(xí)慣？我認(rèn)為，以優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為打破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。一年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨側(cè)再生入學(xué)，學(xué)生要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)與一般學(xué)校不同樣，除了基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)還有專業(yè)課的學(xué)習(xí)和技術(shù)學(xué)習(xí)。作為班主任，重再生入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的興趣。比方這個(gè)學(xué)期初，再生入學(xué)不久我就帶著他們到學(xué)校的實(shí)習(xí)工廠參觀，介紹專業(yè)情況。爾后要修業(yè)生寫下自己對(duì)本專業(yè)的看法。有的同學(xué)經(jīng)過(guò)參觀確實(shí)提高了對(duì)專業(yè)的興趣，而有的同學(xué)卻有了相反的表現(xiàn)，這樣的情況很真實(shí)，能反響出學(xué)生的真實(shí)想法。從另一個(gè)方面講也有利于班主任今后的工作，工作更有針對(duì)性，漸漸使每一位同學(xué)對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生興趣，這樣對(duì)形成優(yōu)秀班風(fēng)的形成有很大的幫助。此后就是要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。我依照和技校授課的特色，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意吻合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生漸漸形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。技校生入學(xué)的成績(jī)其實(shí)不高，這決定了他們的基本素質(zhì)。我們第一要做的是糾正他們以前的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方上課時(shí)隨意講話，上課不能夠集中精力聽(tīng)課，抄作業(yè)，甚至遲到、曠課等情況必然要糾正過(guò)來(lái)。除了從表面現(xiàn)象進(jìn)行管理教育外，還要從問(wèn)題的根源出發(fā)，認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生的特色，因材施教，不同樣的情況采用不同樣的辦理方法，這樣才能獲取優(yōu)秀的見(jiàn)效，使整個(gè)班級(jí)的風(fēng)范有所改進(jìn)。二、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。技校培養(yǎng)的是一線的技術(shù)工人，是技術(shù)型人才。沒(méi)有好的勞動(dòng)習(xí)慣就不能夠勝任將來(lái)的工作需要。所以重再生入學(xué)開(kāi)始就要培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)向度，從平常的教室值日，住校生的生活習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面下手，學(xué)校和家長(zhǎng)也要成立聯(lián)系，使學(xué)生無(wú)論是在家里還是學(xué)校都能夠碰到教育，養(yǎng)成好的勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，還要多給學(xué)生創(chuàng)辦社會(huì)實(shí)踐的的機(jī)遇，從實(shí)踐中碰到教育，為以后的技術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另一方面，在技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)要嚴(yán)格要求，管理要企業(yè)化，縮短學(xué)校和企業(yè)的差距，使學(xué)生不出校門就能學(xué)到湊近實(shí)質(zhì)的技術(shù)和養(yǎng)成優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣。有一位心理學(xué)家以前說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格影響一個(gè)人一世的命運(yùn)?！痹诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)漸漸內(nèi)化，使之成為牢固的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程。但只要教師依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從細(xì)節(jié)方面下手，重再生開(kāi)始訓(xùn)練，把抓優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)打破口，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然能養(yǎng)成。創(chuàng)辦優(yōu)秀的班風(fēng)有一點(diǎn)還要特別注意，那就是班級(jí)中差生的管理。一個(gè)班級(jí)中間中等生的比率應(yīng)該是最多的，優(yōu)等生和差生的比率占少部分，其中中等生是最飄忽不定的，屬于墻頭草。他們碰到優(yōu)等生和差生的雙重影響，哪一部分的作用大一些他們就會(huì)偏向哪一部分。我們做班主任的都知道，想把一其中等生帶好我們要付出很大的努力，但一其中等生退步的速度是很驚人的。所以我們要抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，從差生下手，盡量減少差生對(duì)中等生的影響，這樣不僅教育了差生，也帶動(dòng)了中等生的進(jìn)步，從而促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)?？偠灾瑑?yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和班風(fēng)建設(shè)是密不能分的，相輔相成的。篇四：班主任工作總結(jié)2015—2016學(xué)年一年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)校：三河九年制學(xué)校班級(jí)：一年級(jí)班主任:李清婷時(shí)間：2016/1/8一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)作為一年級(jí)班主任，多稀有些苦，有些累，但我下定信心，無(wú)論如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。一、習(xí)慣的培養(yǎng)1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依照學(xué)生的特色，第一對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課講話舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課講話要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。講話的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松快樂(lè)中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，認(rèn)真做作業(yè)?！庇秩纾谟?xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般序次和方法利用班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的地址，也經(jīng)過(guò)兒歌的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放?！逼淙⒁饬藘?yōu)秀習(xí)慣形成后的牢固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技術(shù)的形成會(huì)產(chǎn)生忘掉，所以屢次抓，抓屢次，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅花等方式來(lái)牢固學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣獲取了及時(shí)提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，人人都有優(yōu)秀的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然獲取了發(fā)展。2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特色，所以，授課的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同樣，我把它們稱為特其他學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不但指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的序次，嚴(yán)格看書(shū)、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)少兒自制能力及牢固的心理質(zhì)量的培養(yǎng)擁有必然的意義。其他學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該認(rèn)識(shí)并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)遠(yuǎn)相處中，我漸漸知道了各科老師的詳細(xì)要求。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，保證安全。再如，其他美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到胸有成竹，周末部署，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓特別習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。所以，再生入學(xué)，我都把抓優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)打破口。我深感一個(gè)擁有優(yōu)秀班風(fēng)班貌的班集體，必然擁有凝聚力，吸引力，必然會(huì)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是經(jīng)過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為親密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。所以，學(xué)生不僅成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種競(jìng)賽中都獲取優(yōu)秀成績(jī)。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。二、關(guān)心珍愛(ài)每個(gè)學(xué)生作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落后。如我班馮章瑞同學(xué)，每次上課，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我寫的字難看。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷激勵(lì)他，在學(xué)生眼前炫耀他是個(gè)聰穎的孩子。漸漸的，他不僅好完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是體諒入微地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生準(zhǔn)時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起著手弄干凈。我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)貼心話。三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃壤，有了這塊沃壤，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、跳繩競(jìng)賽、拔河競(jìng)賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成漸漸養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。張開(kāi)一些跟授課有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算競(jìng)賽等，利用黑板報(bào)張開(kāi)繪畫(huà)競(jìng)賽，每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào)，顯現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。漸漸形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必定有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)張開(kāi)各科活動(dòng)觀察和解析，發(fā)展并優(yōu)選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有必然組織能力，首創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們睜動(dòng)工作，又要依照實(shí)質(zhì)加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們言傳身教，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、各處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸形成擁有本班特色的優(yōu)秀班風(fēng)。四、成績(jī)總結(jié)在學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽中我班都獲取了很好的成績(jī)，一般話演講比賽、廣播操競(jìng)賽中年級(jí)組冠軍。在“慶元旦現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)”競(jìng)賽中獲取了好成績(jī)。當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你看作最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝篇五：關(guān)于班主任工作總結(jié)的一些問(wèn)題班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)是班主任工作實(shí)踐的反思的書(shū)面或報(bào)告形式的總結(jié)，寫好班主任管理工作總結(jié)，關(guān)于教師積累育人經(jīng)驗(yàn)、提高管理水平和教育見(jiàn)效擁有重要意義。張開(kāi)書(shū)面形式（由于班主任涉及到各個(gè)層面學(xué)校的背景，詳細(xì)情況依照實(shí)情考慮）班主任工作總結(jié)的寫法格式：第一：標(biāo)題標(biāo)題即工作總結(jié)的題目，如《x年x班xx學(xué)年度x學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)》。第二：內(nèi)容（即正文）正文，是總結(jié)的主體，一般包括以下四個(gè)部分：（1）班級(jí)工作的基本情況基本情況包括：張開(kāi)了那些教育活動(dòng)，成績(jī)有哪些，問(wèn)題有哪些。（2）對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的基本解析解析要全面、正確、深刻，不得留于事物的表面，不滿足于對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，而是努力上升到理性認(rèn)識(shí)，只有這樣才能揭穿班主任工作的規(guī)律。（3）幾點(diǎn)領(lǐng)悟即在對(duì)班主任工作的規(guī)律解析的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱摹＃?）對(duì)下學(xué)期班級(jí)工作的建議即經(jīng)過(guò)總結(jié)，經(jīng)過(guò)對(duì)班級(jí)前一段工作的認(rèn)識(shí)，提出下一段班級(jí)工作的設(shè)想，應(yīng)突出抓好哪幾項(xiàng)教育活動(dòng)，應(yīng)注意什么，等等。第三：總結(jié)人姓名、總結(jié)時(shí)間，依次分上下兩行寫在正文右下方。2書(shū)面實(shí)例2.1實(shí)例一班主任工作反思總結(jié)魯迅先生以前說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一位出名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法，班主任必定懂得“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參加者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值看法的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校張開(kāi)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)質(zhì)的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必定要有為才有位。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：一、工作篇（1）在班級(jí)管理上：建設(shè)一個(gè)友善進(jìn)步的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參加，其中，班干部的選拔特別重要。俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，所以，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也特別重要。所以在班干部的培養(yǎng)上，我主要采用以下措施：1、軍訓(xùn)時(shí)期，多與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與再生的平常交往中，解析和認(rèn)識(shí)他們的性格特色，對(duì)他們的溝通能力、做事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的談?wù)?，?duì)積極認(rèn)真、專心肯干、熱情豪邁并擁有必然組織能力、聲威度高的學(xué)生恩賜充分的重視，經(jīng)過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主選舉與自薦的原則之下，優(yōu)選出一批積極進(jìn)步，擁有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；2、在張開(kāi)班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采用“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)質(zhì)的操作中，要理清“詳細(xì)的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同解析和談?wù)摪嗌系脑敿?xì)情況下，激勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)辦性，放手在他們獨(dú)立睜動(dòng)工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的見(jiàn)效來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任張開(kāi)平常的工作，促進(jìn)優(yōu)秀的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要成立起模范的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必定擁有學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，所以在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)：1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力張開(kāi)信心教育活動(dòng)，依照本班的詳細(xì)實(shí)質(zhì)，擬定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的浸透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生激勵(lì)，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，解析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，推行互幫式的學(xué)習(xí)。（3）在心理指導(dǎo)上：一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的利害也同樣重要。關(guān)于有意理問(wèn)題阻擋的學(xué)生，心理指導(dǎo)特別需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，簡(jiǎn)單產(chǎn)生不適應(yīng)的抗?fàn)幮睦恚狈ψ孕判?、也回產(chǎn)生愁悶、甚至自卑，所以依照學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理指導(dǎo)上主要從以下方面著手：1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和尊貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特色和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；4、張開(kāi)形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣和生活作風(fēng)。二、成績(jī)與問(wèn)題篇以上就是我在前一個(gè)階段在授課管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，高一（8）班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氣氛上，都表現(xiàn)出一種積極進(jìn)步的苗頭：學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心立誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考里面，學(xué)生所獲取的進(jìn)步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué)，在兩次段考里面都獲取90名以下的進(jìn)步；在這兩次段考中，共有64人次獲取了不同樣程度的進(jìn)步；數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生物、歷史等科目的整體平均分有了進(jìn)一步的提高；在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氣氛。班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任情義識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)文啟彬，陳佩琪等，他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)，班上的黎遠(yuǎn)康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作；學(xué)生在軍訓(xùn)時(shí)期、心理劇表演上，顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上的互幫意識(shí)強(qiáng)，如梁鉆珊幫助學(xué)生莫文敬，使得他在第二次段考中前進(jìn)了400多名，進(jìn)入級(jí)組600名；在為患疾學(xué)生捐款時(shí)，我們班的愛(ài)情義識(shí)強(qiáng)，捐款數(shù)額為高中部班級(jí)前列。在宿舍管理：d601和d602宿舍獲取了星級(jí)宿舍，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的友善。學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決的問(wèn)題有了很大的進(jìn)步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務(wù)，在老師的教育和同學(xué)的幫助下，有了很大的改進(jìn)等。誠(chéng)然在班級(jí)管理上，獲取一些成績(jī)，但是依舊還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒(méi)有打破；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依舊存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在辦理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，關(guān)于學(xué)生的部分心理，還不能夠更好的掌握，關(guān)心、珍愛(ài)學(xué)生還不能夠夠全面到位等等。三、反思篇正所謂付出不用然有收獲，但不付出就必然沒(méi)有收獲。盡管在這一階段擬定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在詳細(xì)的班級(jí)管理過(guò)程中，在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改進(jìn)和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。（1）班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。作為一個(gè)新班主任，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)質(zhì)的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則，所以班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完滿：1、班主任責(zé)怪的藝術(shù)性。2、管理工作的追蹤、反響的及時(shí)性。3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所以致；4、學(xué)生心理指導(dǎo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性。還沒(méi)有真實(shí)做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心也許成立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。（2）班主任工作的反思1、管理上的原則性。2、管理過(guò)程中的民主性。3、側(cè)重班主任的工作和心得溝通。出名的作曲家肖伯納以前說(shuō)過(guò)“若是你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家相互交換，你我的手頭上依舊只有一個(gè)蘋果；但是若是你