雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會（通用22篇）

第頁共頁雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會〔通用22篇〕雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會〔通用22篇〕雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇120xx年11月18日下午，有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與施行》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何進步作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法，下面我說一下自己的收獲：一、理解了作業(yè)的含義作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習的過程。作業(yè)不僅是學(xué)生穩(wěn)固根底知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，進步學(xué)習才能的一個過程。作為老師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心安康。在雙減政策下，老師需要進步認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學(xué)校的主體價值，讓家長再次信任我們學(xué)校，相信我們的老師，相信我們中國的教育。我們設(shè)計作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少局部的作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是關(guān)鍵，一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心安康全面開展，從而快樂的生活，有效的防止了家庭矛盾，為和諧社會奉獻力量。我們老師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后效勞時間，對學(xué)生采取有針對性的查漏補缺，一對一的進展指導(dǎo)和幫扶。找出成績差的原因，做到因材施教，這種課后效勞才是最有效的，也是國家雙減政策的根本要求。另外，我們也應(yīng)該進步課堂的教學(xué)效果，站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學(xué)會了，而不是強調(diào)我們老師講的多好，講課的效率有多高。我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動的一種延伸，也是為教育評價的進展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，形成自主的學(xué)習內(nèi)化力。二、認識了作業(yè)的現(xiàn)狀通過今天的學(xué)習，認識到我們?nèi)缃竦淖鳂I(yè)大多都是重復(fù)性的、機械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習才能，反而會讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負擔無限制的占用了學(xué)生的睡眠時間和休息時間，使我們的學(xué)生身體安康和心理安康受到極大的影響。我們的教育必需要改，只有這樣我們中國的將來才有希望。我們的老師要有自主設(shè)計作業(yè)的才能，老師要在做中學(xué)，在設(shè)計作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)歷，進步認識，最終進步自己作業(yè)設(shè)計的程度，改變我們?nèi)缃窠逃睦Ь?，確實做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。三、清楚了作業(yè)的設(shè)計通過王主任的講解，我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習內(nèi)容。這個主題可以是一個概念，也可以是一個關(guān)鍵性的才能，還可以是一個真實的問題，一個綜合性的工程效勞等。作業(yè)的設(shè)計，是以單元為根本單位，根據(jù)一定的教學(xué)目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。通過今天的學(xué)習感覺到自己知識的欠缺，還是要多學(xué)習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)歷和方法，進步作業(yè)的設(shè)計、修改和反響的管理程度。從頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)形式，降低作業(yè)總量，進步作業(yè)的訓(xùn)練效果。作為一名人民老師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析^p問題，解決問題，我們會調(diào)整改良提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度開展。教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習，勇于理論，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的老師才會有更加明晰的奮斗目的，我們的教育人生才會更有意義。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇2在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進展發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)歷分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：通過xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學(xué)習與反思?；诖?，我對四下第五單元《三角形》單元進展了單元作業(yè)設(shè)計。依托單元設(shè)計框架，我從單元教材分析^p和學(xué)情分析^p的根底上，立足關(guān)鍵問題，表達學(xué)生核心素養(yǎng)，以根底訓(xùn)練、才能提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè)，在設(shè)計過程中我力求表達思維可視化，力求保證題目的一題多變、表達分層理念、說理素養(yǎng)與理論拓展。作業(yè)設(shè)計的一個老師應(yīng)該具備的才能，素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應(yīng)注重精選、精編、精練。準備時，我從閱讀課程標準、教材、老師用書、課堂作業(yè)本等資料入手，以知識要求、技能要求、程度要求和才能要求四層次為指向，ABCD四個程度的為導(dǎo)向，合理確定單元作業(yè)目的。通過學(xué)生的學(xué)期存在問題，結(jié)合目的，設(shè)計根底性作業(yè)和開展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、理論、聯(lián)結(jié)四個【關(guān)鍵詞】：^p串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè)，讓學(xué)生有根底知識的普及，有思維才能的拓展，有深度探究的理論，有理解運用的考慮。這次主題培訓(xùn)有幸邀請到xx市教學(xué)研究院小數(shù)教研員雷老師，關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的框架，可以說解決了一局部老師的燃眉之急，給走在探究階段的老師指明了前進的方向。雷老師從“為何重構(gòu)”、“如何重構(gòu)”兩個問題引入，深化分析^p雙減的背景和意義，分別從作業(yè)改革，作業(yè)管理與設(shè)計，方案與制度，優(yōu)化作業(yè)改革的機制等方面進展了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學(xué)生的學(xué)情，以思維、聯(lián)結(jié)、整體性和理論拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目的、促進思維、形式多樣、分層要求”，反思我們的課堂教學(xué)，是否以作業(yè)為載體，開啟新的教學(xué)形式。作業(yè)是學(xué)生開展自主學(xué)習活動的重要載體，引領(lǐng)在場老師認識到作業(yè)承載的新“使命”。雷老師通過解讀省、市作業(yè)設(shè)計的施行要求和編寫指導(dǎo)方案，為我們在座所有的老師指明了方向，對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的專業(yè)指導(dǎo)，給出的案例令我印象深化，原來《圓的認識》可以這樣去教學(xué)，讓學(xué)生從身邊的事物提取數(shù)學(xué)素材，課堂生成關(guān)鍵問題，產(chǎn)生驅(qū)動性問題并通過自主學(xué)習的形式去探究，讓學(xué)生素養(yǎng)落到實處。我們?nèi)粘８臼且恍└仔宰鳂I(yè)，如何進步根底作業(yè)的質(zhì)量，雷老師給我們指點了迷津，他說關(guān)鍵在于遷移的運用，情景變化，比方一題多用，結(jié)合學(xué)生學(xué)情本質(zhì)，聯(lián)絡(luò)生活情景，通過數(shù)學(xué)閱讀獲取有用信息，使作業(yè)生動有趣，學(xué)生樂在其中。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要防止重復(fù)性和機械性的作業(yè)，應(yīng)從單一知識點到綜合的運用，以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化，追求覆蓋面，學(xué)習方式是反復(fù)記憶，重復(fù)講解，大量訓(xùn)練，反而適得其反。通過大量案例分析^p，給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計的缺陷，我們的理念雖然走進來核心素養(yǎng)時代，但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式，作業(yè)要表達學(xué)生真實學(xué)習性，引導(dǎo)學(xué)習進程，可以在設(shè)計作業(yè)時給學(xué)生設(shè)計學(xué)習支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)。通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主題培訓(xùn)，讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。這一次干貨滿滿的學(xué)習，讓我們再次攜手共研，更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計，效勞學(xué)生，助力“雙減”。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇3作業(yè)是老師診斷學(xué)生學(xué)習情況，反響教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要根據(jù)，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習內(nèi)容，進步學(xué)習才能的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)、讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線老師最苦惱的事情。今天有幸聽到陳特講座對“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，領(lǐng)略到名師的精彩，欣賞到名師的獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。學(xué)習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過這次學(xué)習，筆記、盤點收獲。陳特講的作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層：(1)作業(yè)量的分層。(2)作業(yè)難度的分層。(3)作業(yè)的自主選擇。(4)評價的分層。優(yōu)點：1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。在此根底上，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取鼓勵或獎勵的方法。2、讓學(xué)生感到對作業(yè)的完成不是老師規(guī)定要做的，而是自己積極想做的，調(diào)動學(xué)習積極性。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的特點，講究作業(yè)布置的技巧，對進步學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)歷有好處。聽了受益匪淺，平時在上班每天在埋頭苦干修改作業(yè)，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)修改不完，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時落實，我的教學(xué)方案就完成任務(wù)了，聽陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減“政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。是我們在探究著、理論著的，陳特講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇420xx年11月8日下午，在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與施行》的報告，感受頗深：首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個陣地，一定進步自己的課堂教學(xué)程度。王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目的意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，構(gòu)造不合理，時間過長，修改單一，分析^p缺乏，設(shè)計才能弱，管理內(nèi)涵缺乏等12個問題，貼近我們的實際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強。對于幫助我們每一名老師，有針對性的解決教學(xué)問題，提出了明確的方向。同時，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認識到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計。每個學(xué)生的根底不同，承受才能不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學(xué)生的探究精神。作為一名化學(xué)老師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能。再次要盡量多的設(shè)計興趣性作業(yè)。因為只有學(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和主動性。比方作為化學(xué)老師，課下讓學(xué)生做一個簡單的家庭實驗：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反響是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)于生活，化學(xué)效勞與生活?；瘜W(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，作為我們每一名化學(xué)老師，應(yīng)該成為新一輪課程改革的急先鋒。我們要在實驗中探究，在探究中實驗，要讓課堂真正成為探究的樂園、實驗的熱土，要讓化學(xué)探究永遠是一首田園詩，充滿著生活的氣息，演繹著人與自然的和諧開展……雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇5送走了有愛的老師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級老師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時雨“，讓我受益匪淺。陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個關(guān)鍵”：1.關(guān)鍵在于進步課堂教學(xué)質(zhì)量。2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。作為一名數(shù)學(xué)老師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。“學(xué)會“和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的根本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，解決問題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習作業(yè)，反響信息等，學(xué)生積極主動參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會“到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變。陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習“作業(yè)、“變式練習“作業(yè)、“操作體驗類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個作業(yè)設(shè)計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學(xué)課，近準備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。通過這次學(xué)習，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：一、特色設(shè)計，梯度提升。開展性作業(yè)略有坡度，給中等生考慮的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比擬難，通過鼓勵，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生開展思維才能。二、尊重差異，多種選擇?！白鳂I(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目的，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我進步的時機。三、精準輔導(dǎo)，靶向跟進。有布置就有反響，有解難答疑，有堵漏補差，有拓展進步。就像陳特說的，作業(yè)設(shè)計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學(xué)習之后給自己足夠的才能和信心做好作業(yè)設(shè)計。小學(xué)生時代的童年是五彩繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的美妙光陰。陪伴他們學(xué)習生活的我們肩負著堅守美妙陣地的教育義務(wù)。教育的美妙，需要我們一起創(chuàng)造！雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇6學(xué)生作業(yè)是檢測老師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習效果的重要根據(jù)，是師生教學(xué)交流的工具，是老師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成局部，是全面進步教學(xué)質(zhì)量的重要保證。從古至今，教育教學(xué)過程施行后，老師都要給學(xué)生留一定的作業(yè)，以幫助學(xué)生穩(wěn)固、消化、延伸所學(xué)知識的理解和運用，所以，學(xué)生的課業(yè)負擔主要是以學(xué)生作業(yè)〔聽、說、讀、寫〕來表達，老師在給學(xué)生布置作業(yè)時，就得多用一番心思。在以考試作為學(xué)業(yè)晉升、人才選拔主要手段的背景下，強化學(xué)生知識與才能訓(xùn)練，是最直接、最有效的提質(zhì)措施和手段，關(guān)鍵在于老師如何布置作業(yè)、布置什么樣的作業(yè)，給學(xué)生布置多少作業(yè)……從改革開發(fā)背景下的教育改革理論狀況來看，教育的期盼日漸高遠，涉及人的根本素質(zhì)和才能的表達，各種形式的逼迫，加之家長、學(xué)校老師的期盼，不斷增加學(xué)生的負擔?！半p減”政策推進教育深層改革，教育主管部門、學(xué)校、老師、家長及學(xué)生，都必須及時領(lǐng)會，從內(nèi)心考量教育的開展，人的成長、社會建立人才的需要、人的素質(zhì)開展等所需學(xué)習內(nèi)容、訓(xùn)練策略等多方面，都要進展全方位、多層面的通盤考慮。從學(xué)生成長的根本素質(zhì)來看，關(guān)注學(xué)生的個性開展、道德品質(zhì)、理想信念、自我教育、良好的行為習慣，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生積極向上的安康心態(tài)，強健的體魄，以確保學(xué)生家安康快樂幸福的生活。從學(xué)生的根本素養(yǎng)來看，關(guān)注學(xué)生的文化根底知識及其運用才能培養(yǎng)，強化學(xué)生社會生活的理論才能培養(yǎng)，促進學(xué)生適應(yīng)社會，奉獻于社會。從社會開展建立的需要來看，關(guān)注學(xué)生對社會生活的理解和認識、學(xué)生對自己在社會開展中的地位和作用，以彰顯學(xué)生人生價值的表達。上述學(xué)生素質(zhì)和才能培養(yǎng)，不是老師的講解或是根本的形式舉動所能到達的，關(guān)鍵是老師要從學(xué)生開展角度、人才培養(yǎng)角度、社會需要角度，積極開展學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計考慮，以真正落實教育的理論本質(zhì)。應(yīng)試教育時代，教育采用“熟能生巧”的理念，強化知識的積累，死記硬背，“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓很多老師積累了豐富的“教學(xué)經(jīng)歷”；素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)時代，“雙減”政策提醒教育者，布置作業(yè)要精選，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無效勞動。這是對老師嚴峻的考驗，陳舊的觀念如何轉(zhuǎn)變？這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，如何引領(lǐng)教育向時代的方向開展？新時代教育要用智慧、要用理論，團隊合作，互相取長補短。學(xué)生作業(yè)設(shè)計注重理論形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的考慮。理論形式盡量以團隊研究、分層推進；試題類型多樣化、試題內(nèi)容興趣性和實用性，讓學(xué)生在理論過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。內(nèi)容上，重視根底知識和才能技能訓(xùn)練，根底知識的儲藏是才能技能訓(xùn)練的前提，根底知識訓(xùn)練也應(yīng)注重層次分類，識記與理解，逐個歸類提煉；才能技能訓(xùn)練是根底知識的延展和提升，更是社會生活理論才能漸進開展，注重操作運用和創(chuàng)新智力培養(yǎng)。數(shù)量上，適量才是學(xué)生學(xué)習興趣和動力激發(fā)的保障，讓學(xué)消費生成就感和獲得感，數(shù)量多了，學(xué)生心里煩，做作業(yè)毛躁胡亂，考慮學(xué)生根底與才能，精心選擇，合理安排，切記隨意簡單。形式上，無論是選擇題、理解題、簡答題、運用題，都必須題目新穎有趣，文字適量便于閱讀對學(xué)生又有一定吸引力，學(xué)生花費的時間不多，又能到達訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生做完一道還有一定的掛念，舍不得放棄。學(xué)生作業(yè)設(shè)計關(guān)注人才、關(guān)注開展、關(guān)注學(xué)習內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生根底，細心考慮，潛心研究，才能發(fā)揮學(xué)生作業(yè)在教育教學(xué)中應(yīng)有的價值和作用。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇711月18日下午，在xxx市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與施行》培訓(xùn)，上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何進步單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習的過程作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習。比方小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè):1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。2.找一找:日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?這樣，學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應(yīng)用。二、作業(yè)設(shè)計的一個老師應(yīng)該具備的才能作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性，老師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習目的，設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進理解”的根底性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、構(gòu)造體系、內(nèi)涵與外延”的開展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比方說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、理論體驗等。不管哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以老師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有根底知識的普及，又有思維才能的拓展，更有深度探究的理論和有理解運用的考慮。三、作業(yè)評價形式多樣化對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、鼓勵等功能，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。用賞識的目光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè).?！暗燃?簡語來評價描繪學(xué)生的作業(yè)程度.“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進展統(tǒng)計分析^p，分析^p作業(yè)出錯的原因。通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運用于自己的教學(xué)理論并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，效勞學(xué)生，助力“雙減”。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇8對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體安康、心理安康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習需求。對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時托管效勞；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習班。學(xué)校可統(tǒng)籌安排老師實行“彈性上下班制”。充分用好課后效勞時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進展補習輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后效勞時間講新課。對于免費線上學(xué)習效勞，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資，利用國家和各地教育教學(xué)資平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習資，推動教育資平衡開展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀老師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資。對于教育機構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，改為審批制。各省〔自治區(qū)、直轄市〕要對已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)全面排查，并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息效勞業(yè)務(wù)經(jīng)營答應(yīng)證〔ICP〕。對非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購置學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收買、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)。已違規(guī)的，要進展清理整治。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇9杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長的講座令我感受頗多?？娦ｉL在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化理論的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計確實需要“有所為有所不為”。沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計與落實的討論，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提供了思路、說明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以采用以下四種方式：一、主題式作業(yè)，實現(xiàn)學(xué)科整合主題式作業(yè)是對學(xué)習資的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野，融通學(xué)科，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文。如學(xué)習了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進展評價，講解，修改作品，實現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。二、理論式作業(yè)，實現(xiàn)知識內(nèi)化理論式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學(xué)會把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運用語言文字的才能，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能，讓語文學(xué)習充滿挑戰(zhàn)。三、分層式作業(yè)，實現(xiàn)各取所需作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置根底性作業(yè)〔側(cè)重字詞句等根底性知識訓(xùn)練的習題〕，才能性作業(yè)〔側(cè)重于段落、篇章和習作等練習題〕，拓展性作業(yè)〔側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習題〕，三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的穩(wěn)固知識，形成才能，學(xué)有所獲。四、興趣式作業(yè)，實現(xiàn)學(xué)而不厭單調(diào)的學(xué)習活動容易讓學(xué)消費生疲勞，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原那么，增強興趣性。如在學(xué)習了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥。思想引領(lǐng)行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計才能，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展賦能。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇10早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深?！半p減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是標準的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學(xué)校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點考慮如何好好落實“雙減”。從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)歷，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、STEM學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美妙的禮物，努力滿足學(xué)生開展的需求。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇11“雙減”政策給學(xué)校和學(xué)生帶來了宏大的變化，它聚焦了作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、課后、校外培訓(xùn)等，特別是作業(yè)，作業(yè)本來是老師學(xué)校日常教學(xué)中“小事”，如今成為國家和社會關(guān)注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業(yè)改革勢在必行，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)一線老師在優(yōu)化作業(yè)方面負重前行，此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的理論活動猶如一盞明燈指引著我們前行的方向。在“雙減”進展時，如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！弊鲱}當然要做，就看做怎樣的題。一線老師根據(jù)教學(xué)用書，合理利用起課堂作業(yè)本，個人認為已經(jīng)很了不起了。我認為朱小青老師建議的錯題搜集就非常合適我們?nèi)ナ┬校核鸭局軘?shù)學(xué)課本與課堂作業(yè)本上學(xué)生出現(xiàn)的錯題，分析^p原因后，優(yōu)化設(shè)計周末作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生只需完成拓展局部的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)的量明顯減少，質(zhì)在不斷提升中。對于作業(yè)設(shè)計，我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，合理作業(yè)評價，認真修改作業(yè)，及時反響，加強面批講解，認真分析^p學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)都是一線老師的日常教學(xué)。在修改作業(yè)時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重，假如我們用欣賞的目光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡單的習題。從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的角度看，人人可以做不同的作業(yè)，不同的.學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，優(yōu)化作業(yè)能促進學(xué)生充分汲取數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。我們是普普統(tǒng)統(tǒng)的老師，做的卻是重大的事，任重道遠且阻，感謝此次xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的理論活動”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇12優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減“量”不減“量”，近期根據(jù)工作室的學(xué)習安排，有幸學(xué)習了浙江省教研室關(guān)于《“雙減”背景下作業(yè)的設(shè)計與管理》的講座，“雙減”中一項重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，那么就要求我們老師要精心設(shè)計作業(yè)，進步作業(yè)質(zhì)量。我們老師要尊重學(xué)生差異，設(shè)計有層次的作業(yè)，讓每個學(xué)生都有練習的時機和成功的體驗。這更加考驗老師，要求老師要理解每一位學(xué)生，掌握每位學(xué)生的學(xué)習要求，做到心中有數(shù)。通過這次學(xué)習，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，精心設(shè)計，爭取讓作業(yè)減少數(shù)量但不減質(zhì)量。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：一、把控時間，系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目的、教學(xué)重難點，以穩(wěn)固知識、開展才能、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主，作業(yè)時間并不是越長越好，超過了一定時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習效果就越不好。二、優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計在如今的教育背景下，孩子的才能隨著年級的升高，不可防止的會產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練習的時機和成功的體驗。每個學(xué)生的學(xué)習根底不同，承受才能不同，作業(yè)的效果也就不同。作為老師，我們要多關(guān)注學(xué)生的個體差異，將學(xué)習目的分層，作業(yè)設(shè)計也要有梯度。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析^p、解決問題的才能。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于穩(wěn)固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來看，我們既要注重學(xué)習知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，越可以激發(fā)孩子的探究精神。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知程度設(shè)計一些自主、合作、探究為主的探究性作業(yè)。三、追本溯，找準關(guān)鍵優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計，還有一大關(guān)鍵點在于充分利用課堂時間，進步課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量進步了，才能有效落實作業(yè)。確實，想要讓學(xué)生高效得完成一份數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先從課堂進展變革。反思在自己的備課過程，有沒有備學(xué)生參與學(xué)習的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，我們老師還要認真修改作業(yè)，加強面批面改，要做好反響，講解，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，充分利用課堂上的時間，有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實有效率。總之，這次的學(xué)習我感觸很深，也受益匪淺。作業(yè)既要做到設(shè)計合理，又要設(shè)計科學(xué)，在“雙減”的政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，我們還需要不斷地去探究和理論。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇13建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)視制度，制定出臺校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)材料管理方法。嚴禁超標超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校老師；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)老師資格，并將老師資格信息在培訓(xùn)機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長和學(xué)生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓(xùn)本錢等因素確定培訓(xùn)機構(gòu)收費工程和標準，向社會公示、承受監(jiān)視。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)效勞合同〔示范文本〕》。進一步健全常態(tài)化排查機制，及時掌握校外培訓(xùn)機構(gòu)情況及信息，完善“黑白”制度。深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)程度考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取形式，根據(jù)不同科目特點，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步進步優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，標準普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類〔含外語〕培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的管理，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇14今年開學(xué)季，家長朋友們討論最多的話題莫過于“雙減”政策。減負不代表減輕肩上的責任，作為家長，我們永遠是孩子成長的第一責任人，面對“雙減”，我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該如何適應(yīng)新變化，做有擔當?shù)暮酶改改兀渴紫?，我們要做到不減責任。孩子的成長，離不開父母的教誨，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負擔，不代表減去父母的責任，與之相反，它更要考驗父母的擔當。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的上下、文化的多少，而在于是否有責任意識。陪伴是責任，養(yǎng)育是責任，以身作那么是責任。履行父母的責任，就是對孩子人生負責。其次，我們要做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習回歸課堂，但同一個班級的孩子各有所長，在普遍性的教育形式中，難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最理解孩子的人，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理才能，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學(xué)習是爬坡，更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。第三，我們要做到不減成長。孩子的童年只有一次，評價人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，可以跑完馬拉松的才是高手。如今沒有了課外培訓(xùn)，我們更該利用孩子多出來的時間，做好父母的陪伴，籌劃合理的安排。家庭是孩子成長的主陣地，家庭教育是孩子成長中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長。減負減不掉孩子的成長，因為成長是父母與孩子共同完成的一場修行。第四，我們要做好孩子的心理營養(yǎng)師——給孩子一份心靈的力量。孩子生理上的成長，需要離不開食物、水、陽光和空氣，而孩子心理上的成長，同樣需要充足的養(yǎng)分。心理成長包括認知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育。當孩子遇到煩惱的時候，我們是否能讓他愿意敞開心扉，放心傾訴？當孩子遇到挫折的時候，我們是否能及時發(fā)現(xiàn)，給予他精神的力量？當孩子遇到問題的時候，我們是否能及時撫慰、鼓勵？當孩子犯錯的時候，我們是否能解讀他的心理密碼，關(guān)心他內(nèi)心的溫度？要知道，讓孩子成為身心安康的人，是比成績更重要的事。第五，我們要做好學(xué)習引領(lǐng)師——給孩子做好學(xué)習的典范。在孩子學(xué)習的過程，父母不是監(jiān)視師，不是糾錯師，而是引領(lǐng)師。我們要做的，就是讓自己成為孩子眼中的典范。真正最好的教育是行為層面，讓孩子真正行動的方式永遠是言傳身教，當父母發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習，不斷成長，孩子自然能從中汲取充足的能量。做個成長型家長，讓自己的不斷學(xué)習、不斷成長、不斷拔節(jié)的典范行動，影響孩子，改變孩子，成就孩子吧！最后，我們要做好孩子人生的指導(dǎo)師——給孩子人生方向的指引。家長是孩子人生中最重要的導(dǎo)師。一個人的成長，假如沒有導(dǎo)師的指引，就無法認清生命的方向，更談不上實在考慮和行動。當孩子沒有目的的時候，家長要做好方向引導(dǎo)，幫助孩子立志立大志，將個人的學(xué)習成長與國家命運緊緊相連，幫助孩子找到成長的內(nèi)生動力?！半p減”政策是國之大計，家之大業(yè)，更是家長素質(zhì)和孩子才能的雙重比拼。讓我們做一個有擔當?shù)募议L，和在學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天！雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇152023年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，像春風般，吹響了為學(xué)生減負的號角。作為一名一線老師，對于此政策的出臺，我是擁護和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與支持。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分表達了黨和國家一直以來對教育和少兒童安康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心開展教育的集中表達。我們一定要積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后效勞等“五項管理”，實在提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習和施行“雙減”政策，我打算做好以下幾點∶一是利用好課堂主陣地，認真上好每一節(jié)課。做到課前準備充分，知識儲藏豐富、才能訓(xùn)練到位，打造“自主、合作、探究”的有效課堂，向課堂要效率，讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是完善作業(yè)管理，形成并完善作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。音樂課雖然沒有書面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習，我會根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計，做好每節(jié)課的合理安排，確保把課上好，也練習好。三是配合學(xué)校抓好延時效勞，滿足學(xué)生個性化需求。除了周一周二的陽光活動課與延時輔導(dǎo)，周三與周五利用好學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施、器材等資，開展社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的才能，豐富學(xué)生的校園生活。“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時，也催促著教育工作者要想更多的方法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、施行好“雙減”政策，落實立德樹人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會事業(yè)建立者和接班人奉獻一份力量。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇16一、備課五年級的教學(xué)形式，多以欣賞、體驗、表達為主。在課程準備上，我會在課件當中搜集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深化體驗、翻開眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。二年級的教學(xué)形式，多以動手、參與、創(chuàng)作為主。在課程準備上，我會在課件當中引領(lǐng)創(chuàng)作思路，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，詳細講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗美術(shù)的樂趣、保持學(xué)習興趣。二、作業(yè)要求五年級的作業(yè)多以寫實為主，讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察才能，可以細心觀察、靜心創(chuàng)作，不求可以全部到達高超程度，但可以通過自己的觀察學(xué)會細節(jié)描繪和精心刻畫。二年級的作業(yè)多以創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風格。將動手理論貫徹始終，多動手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習奠定根底。三、指導(dǎo)方法五年級的指導(dǎo)多重在示范，通過老師示范、糾正理論過程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上漸漸進步，體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長。二年級的指導(dǎo)多重在引導(dǎo)，通過啟發(fā)學(xué)生的思維，進展想象創(chuàng)作，不拘謹學(xué)生的創(chuàng)作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會創(chuàng)作樂趣。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇17為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目的談方案，說舉措，并舉例談開學(xué)以來針對此目的所做的亮點工作。我選擇的重點目的是“提升教學(xué)質(zhì)量”，在教學(xué)工作中，踏實、用心、勤學(xué)習、勤考慮、勤反思、勤理論。根據(jù)雙減中對作業(yè)管理的要求，線上教學(xué)以來我嚴格把控作業(yè)量。從練習題中挑選習題布置，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時間。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節(jié)假日設(shè)計個性化作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè)，從不給家長布置作業(yè)。加強作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認真逐題修改，修改有記錄，充分理解學(xué)生的學(xué)習情況，采取個別面批，做好對有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)。課堂練習。課堂練習結(jié)合課本習題、練習冊和生活實際情境去選擇。比方結(jié)合生活，在認知1千米表象時，我用到了高德地圖，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的間隔為1千米這個學(xué)生易感知的表象來，幫助學(xué)生承受新知。其實，需要理論操作的內(nèi)容，還需要在日常工作中和大家不斷討論，來找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇18“雙減”政策的落地，對于孩子們的開展，對于校內(nèi)的學(xué)習、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加標準化的要求，這對于我們的教育工作來說，無疑是有著重要的意義的。作為老師，我們應(yīng)扛起減負增效的重任，不忘教書初心，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量。本學(xué)期我擔任四年級和六年級美術(shù)課，橫跨中段和高段。在進步教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目的要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生，教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主，讓他們始終能保持對學(xué)習的興趣，才能持久堅持。對于高段的學(xué)生，教學(xué)以體驗感受為主，讓他們著重感知美育的價值形成自己的認知觀。不同的教學(xué)目的，設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導(dǎo)方法三個方面進展設(shè)計。一、備課六年級的教學(xué)形式開場以專業(yè)美術(shù)根底訓(xùn)練，圍繞名作欣賞、設(shè)計制作體驗開展。在課程準備上，我會在課件當中搜集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深化體驗、翻開眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。四年級的教學(xué)形式開場進入寫實技巧的練習，增加多樣媒材進展創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與性，進步并保持學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣。在課程準備上，我會在課件當中引領(lǐng)創(chuàng)作思路，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，詳細講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗美術(shù)的樂趣、保持學(xué)習興趣。二、作業(yè)要求六年級的作業(yè)多以寫實寫生為主，讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察才能，可以細心觀察、靜心創(chuàng)作，不求可以全部到達高超程度，但可以通過自己的觀察學(xué)會細節(jié)描繪和精心刻畫。另外，結(jié)合六年級的學(xué)習情況，美術(shù)作業(yè)都要求當堂完成，課堂上通過老師的輔導(dǎo)、講解進展創(chuàng)作，最后面批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫、色彩搭配等方面進展深化精細描繪。四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風格。將動手理論貫徹始終，多動手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習奠定根底。三、指導(dǎo)方法六年級的指導(dǎo)多重在示范，通過老師示范、糾正理論過程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上漸漸進步，體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長。四年級的指導(dǎo)多重在引導(dǎo)，通過啟發(fā)學(xué)生的思維，進展想象創(chuàng)作，不拘謹學(xué)生的創(chuàng)作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會創(chuàng)作樂趣。雙減政策的施行要讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生能在課堂中體驗到美術(shù)學(xué)科的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神、想象力和觀察力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的才能，形成自己的審美感知。雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇19近期出臺的“雙減”政策是每一位老師都非常關(guān)注的事情。那么，詳細到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線老師的我有幾點考慮：1、以生為本，植根課堂。教育教學(xué)的核心目的是立德樹人、五育并舉，開展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的開展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目的、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理施行、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目的的有效達成。2、進步作業(yè)練習的設(shè)計程度，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面開展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真考慮是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)歷和方法，進步作業(yè)的設(shè)計、修改和反響的管理程度。從頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)形式，降低作業(yè)總量，進步作業(yè)的訓(xùn)練效果。3、終身學(xué)習，持續(xù)開展。作為一名人民老師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析^p問題，解決問題，我們會調(diào)整改良提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度開展。在雙減政策下線上教學(xué)，我有了自己的一些考慮，下面就從兩方面來簡單談一談：一、得〔利〕1、線上教學(xué)，在備課過程中，要在落實自主學(xué)習上下功夫，想方法讓學(xué)習內(nèi)容變得生動、有趣〔包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習題的設(shè)計等等都得精心準備〕，其實，這就跟準備一節(jié)公開課差不多了。上課時語速要比平時慢一些，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時間去考慮、操作，讓學(xué)生融會貫穿；修改作業(yè)時，與學(xué)生多交流，多溝通，鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)。2、線上教學(xué)，讓教學(xué)資得到很好傳播，不受時間和空間的制約。通過觀看挑選優(yōu)秀的視頻課，我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒有比擬就沒有差距、沒有比擬就沒有傷害啊！”正是因為有了這種差距和傷害，才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，才能促進自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。3、線上教學(xué)，家長不僅能理解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求，也能理解孩子在聽課過程中的狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，提升了家校共育的意識。二、失〔弊〕1、線上教學(xué)，教學(xué)感覺不夠真實。畢竟是隔著手機或電腦屏幕，老師和學(xué)生互相看不著，無法近間隔的監(jiān)控學(xué)生，更無法通過肢體語言來表達感情。所以，一是由家長監(jiān)控；二是憑學(xué)生的自覺和自律。但是，學(xué)生年齡小，對于自律意識較差的孩子，還是得有家長監(jiān)控〔這一點我在我的教學(xué)群里也都做了強調(diào)〕。2、線上教學(xué)，教學(xué)容量不大。老師無法近間隔接觸學(xué)生，學(xué)生們理解的才能有差異，有的快有的慢，這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量，不可求快。3、線上教學(xué)，老師學(xué)生的身體安康無法保證。長時間的盯著手機電腦確實讓人受不了，假如疫情再不完畢不開學(xué)，我覺得開學(xué)后學(xué)生近視眼得增多。線上教學(xué)對于我們每一個老師都是一次挑戰(zhàn)，在教學(xué)的過程中，我會不斷地總結(jié)經(jīng)歷，不斷地理論，充分保證教學(xué)的效果。我也相信疫情過后，在我們美麗的校園定能迎來別樣的春天！雙減背景下的教學(xué)課堂心得體會篇20新學(xué)期開啟新的希望，新學(xué)期承載新的夢想。首先，在這里說一句：新學(xué)期，各位老師們大家好！我特別開心也特別榮幸，我們在座的老師可以參加二年級。開心的是，去年我們年級的老師人數(shù)是8個人，今年我們的年級人數(shù)是9個人，在我看來，增加一個人就是多一份力量，多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)歷的老師。比方：最和藹可親的吳老師，工作有方法而又認真負責的王曉悅老師，英語教學(xué)經(jīng)歷豐富的趙老師，溫順并親近學(xué)生的毛毛老師，還有之前我們一年級時候的幽默樂觀擔當李琳老師，活動指導(dǎo)擔當曹萌老師，工作效率擔當銘洋，溫順擔當開云。最后，是我們的總指