2022小班教育隨筆

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在平常的學習、工作中，應當很少人不知道隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事務的想法，剛好捕獲，順手記錄下來。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是我細心整理的小班教化隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教化隨筆1

克浩是我班的一個小男孩，他懂事，仔細，從不和別的小摯友打架，是老師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，老師和小摯友都非常想他。

克浩很醇厚，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少留意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小摯友當班長，替老師管著小摯友”，讓孩子興奮了一成天，甚至回到家還興奮的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么興奮，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個孩子都須要老師的賞識，即使是一名并不是很精彩的孩子。

那天放學送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說老師用的抹布很小，擦桌子時很費勁，很費時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說?！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉毿模嗉冋娴暮⒆影?。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果真有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特別照看”，須要我們的賞識。

我們不經(jīng)意的一個確定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得暖和，甚至是能使孩子變更自我。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

小班教化隨筆2

雨涵是大班的孩子，她聰慧伶俐，活潑大方，小嘴異樣甜，胖乎乎的，很可愛。老師們都很喜愛她，就連她犯錯時我們也舍不得指責她。今日雨涵和幾個小摯友一齊擦桌子，沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說：“老師，雨涵沒擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個小摯友說開了：“老師真偏心，雨涵沒擦完桌子就走了，老師也不指責她?！边@次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，老師不公允，偏向雨涵”。

聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了傲慢自滿，不守紀律的壞毛病。加上我沒有剛好制止，這讓其他小摯友覺得老師偏心，只喜愛雨涵不喜愛自我。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我剛好向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。

作為老師，必需要剛好檢討自我的行為與做法，因為老師的行為會干脆對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

昨日午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個小摯友卻怎樣也睡不著，并且兩人相互影響，我走過去打了幾次招呼，可是仍舊不見效，我便又使出老調“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小摯友們起床的時候你們就別起來了，接著留下來睡。”誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當會事，也和其他小摯友一樣起先穿衣服。

小班教化隨筆3

星期天是父親節(jié)，幼兒園讓大班和學前班的孩子們畫爸爸，為爸爸打算節(jié)日的禮物．放學的時候，很多男家長來接孩子，當“爸爸們”收到孩子為他打算的禮物時，多數(shù)都表現(xiàn)出興奮、意外，有些爸爸還有點不好意思。

其實，父愛從來都是肅穆和樸實的，與母愛相比，對父愛的贊美的確太少了，但父愛對于孩子的成長來說又是多么的重要。孩子的剛毅、執(zhí)著、英勇和張揚的特性，離不開父親的關愛和教育。

六月是漂亮的，在這個漂亮的節(jié)日里，讓我們的小摯友們把歡樂帶給爸爸們吧！

誠心祝愿：孩子們的爸爸華蜜歡樂，希望孩子爸爸的爸爸健康歡樂！

小班教化隨筆4

孩子的世界很簡潔，想法卻是千姿百態(tài)，正因為他們天真，可愛，所以帶給我們更多的是歡樂和滿滿的華蜜，因為有了這群孩子，我的生活中也充溢了許多色調，我經(jīng)常和孩子們說：珍寶們，我們要一起共享我們的小隱私和心里話……所以我心里有什么事情我都會第一時間和我可愛的孩子們一起共享，當然孩子們也給我說了許多發(fā)生在自己身邊的趣事。

今日發(fā)生的一件事情讓我想了許多，反思我們的做法是不是忽視了孩子的感受，星期一我們開完晨會以后，我站在班級門前迎接可愛的珍寶們，爸爸媽媽們陸接連續(xù)的把孩子們都送來學了，依依拉著奶奶的手走進班級，放下手中的卡，打算和奶奶再見時，聽見旁邊小摯友還沉醉在父親節(jié)當天爸爸英勇的表現(xiàn)，都在嘰嘰喳喳的表揚自己的爸爸，說我的爸爸最棒了，我爸爸拔河真厲害，我爸爸常常和我玩打槍的嬉戲等，我發(fā)覺依依哭了起來，奶奶極力勸慰她，她也不聽，我接過孩子，等奶奶走后，我抱著孩子，心疼的問：怎么了，乖。跟老師說說。這時，她哭的更大聲了，我拍拍她說：你哭了，老師也很難受，等你想說了，再告知我吧。等一會，依依停止了哭聲，拉著我說：老師，我爸爸是不是不愛我了？他都沒有來參與活動。我一把抱著孩子說：沒有，沒有，爸爸很愛很愛你，爸爸沒有來是因為家里有事情，等到下次老師提前通知爸爸，爸爸肯定抽出時間來陪你參與活動。她似乎聽懂了，不再哭了。我隨后又給她的媽媽打電話說了孩子的想法，媽媽告知我說：因為他的爸爸比較含蓄，常常忙于工作，從來沒有給孩子說許多話，孩子性格又比較要強，看到別的爸爸來了，心里就很失落，才會這樣想。我們又說了許多，希望爸爸媽媽平常多和孩子進行語言的溝通，讓孩子感受到你們對孩子濃濃的愛意

雖然這是一件很小的事情，但是我覺得這應當是許多孩子和家長會出現(xiàn)的問題，因為爸媽工作忙，再因為性格緣由，和孩子的溝通少之又少，其實爸爸媽媽做的全部事情都是愛孩子的表現(xiàn)，但是也正因為孩子小，一些行為表現(xiàn)孩子不能夠理解，所以我們家長摯友肯定不要吝嗇自己的語言，把自己的對孩子的愛用語言行為表達出來，讓孩子快歡樂樂的度過美妙的童年！

小班教化隨筆5

今日，在小五班的活動課上，我教孩子唱了一首歌《世上僅有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小摯友的共鳴，很多小摯友跟著唱了起來。啊，有那么多小摯友也會唱這首歌，并且，很多小摯友還一齊表演起來，他們唱啊跳啊，臉上流露出華蜜的微笑……

突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小摯友們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢!“是誰?怎樣了?”我連忙問方玲玲你怎樣了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!，很多小摯友七嘴八舌的說著?！皣u!”我連忙制止了孩子們的聲音。

原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要媽媽!玲玲接著哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自我心里也是酸酸的，我說“讓老師臨時做你的媽媽，好不好?”

活動課結束了，小摯友都跑出了教室，僅有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了!”我走過去，彎下腰，輕聲的說?！袄蠋?”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你能夠抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子，來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的頸項，就像回到了媽媽的懷里。“多謝老師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著華蜜的微笑跑了出去。

事后，我在想，作為老師愛孩子是應當?shù)?，同時，能獲得孩子的愛也是華蜜的?？墒?，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?

小班教化隨筆6

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉入我班的，老師、小摯友都很喜愛他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼：“老師你好”，當然他也會得到老師的贊許：“秉祿真棒”。上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”?？墒沁@天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心情產(chǎn)生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很英勇對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用激勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了許多，孩子是須要激勵的，作為老師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康快樂的成長。

小班教化隨筆7

一不當心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長，但不深，星星點點地流著一點血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正準備接著給孩子們講故事。

誰知道眼睛特殊“亮”的楊楊竟然發(fā)覺了：“姜老師，你的手流血啦！”聲音雖然輕，但關切之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關切的眼神，我笑著說沒事的，希望就此結束這件事。沒想到，孩子們可不想就此罷手。

細心的朱朱說：“老師，你怎么不用創(chuàng)口貼??？”

王芷欣緊跟著說：“姜老師，用了創(chuàng)口貼就不疼了?！?/p>

雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說：“我上次也弄開了，媽媽給我貼了創(chuàng)口貼?！?/p>

……

孩子們的生活閱歷還真不少，這時的我不得不佩服他們了：“老師沒有帶創(chuàng)可貼，就不貼了吧，沒有關系的?！?/p>

“那我明天給你帶個創(chuàng)口貼吧！”小朱朱真的很有愛心哦。

“我也給你帶！”孩子們又七嘴八舌地搶著說了。

我感到心里一陣陣暖流涌起。“不用了，姜老師家里也有的，明天我自己就貼好了哦！”于是我又起先和孩子共享故事了。

其次天早晨我像平常一樣在活動室門口接待孩子們?！敖蠋?，給你一個創(chuàng)可貼哦！”小朱朱遞給我一個創(chuàng)口貼。說實話，我被感動了，原來他昨天不是隨意說說的，原來小朱朱的確把這件如此小的事情放在了心上！

“姜老師，我也給你帶了創(chuàng)口貼！”淘氣的小宇竟然也有這份細心，他爺爺還跟我說：“昨晚一回家就說要帶創(chuàng)口貼了！”原來小宇心里是有我的，惋惜平常還因為他的淘氣我老是生他的氣，我不禁臉紅了，有些懊悔。

“姜老師，我?guī)湍阗N上吧！”天真可愛的杭杭拉著我的手，非要親自貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來，頭一次像一個孩子一樣，享受著被人照看的感覺，這是一種多么奇異、甚至讓人癡迷的感覺啊，而給我這種感覺的竟然是一個不滿4歲的孩子！看著她仔細的表情、細心卻顯笨拙的動作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛的孩子?。?/p>

……

一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今日的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼，十幾張來自于孩子手里的創(chuàng)口貼?？粗@一張張小小的.創(chuàng)口貼，我有種流淚的沖動。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼，我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情，是孩子們對我的一種關切、一份關懷、一片愛意！

我最親最愛的孩子們，誠心地祝福你們健康、歡樂地成長！

干凈的小手——小小的洗手環(huán)節(jié)

洗手是幼兒日常生活中，必不行少的一個環(huán)節(jié)。在幼兒一日生活中，常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：三五個孩子在玩水；遺忘關水龍頭了等等。針對這樣的狀況，我總是反復提示常規(guī)要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜愛新穎 的事物，但也因其年齡特點的關系，幼兒的留意力簡單分散。但遇到寵愛的嬉戲也會樂此不疲。因此，老師應選擇適合幼兒年齡特點，并深受幼兒寵愛的內容，以激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

于是在之后的一次洗手時，我也加入進來，并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學了起來?！霸⒔袒谏?、嬉戲之中”讓幼兒在有節(jié)奏快慢的改變中，通過動作表演兒歌內容，表達了他們內心的感受，并能促使他們在潛移默化中駕馭基本的生活技能。

雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要我們仔細的去視察、貼近幼兒的生活，你會發(fā)覺孩子的一個小小舉動，就是我們抓住教化的良好契機。生活中的每一個細微環(huán)節(jié)都須要我們去動腦筋，我們應當給孩子們創(chuàng)建親自體驗的機會，把教化轉化為幼兒的須要。良好習慣的養(yǎng)成是孩子勝利的基礎，這點當然重要，但我們要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養(yǎng)成過程。這樣，幼兒才能體驗到養(yǎng)成良好習慣的重要性，并漸漸把這種相識變成自覺行為。僅僅一個洗手的習慣，我們也要考慮許多。讓我們感到欣喜的是，我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強的獨立實力。

老師應做有心的人，從孩子許久發(fā)展的利益考慮，我們不行忽視良好習慣的養(yǎng)成，更要親自參加到幼兒的實踐活動，體驗孩子們的須要，制定的常規(guī)制度應隨時調整，并變更教化方式，形成真實的合作探究式的師幼互動。

小班教化隨筆8

從“目光問好”起先

清早起來特別精神，我換上一身新裝，對著鏡子送給自己一個甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。

因為時間足夠，我提前將班級衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了早晨的安靜，教室里變得喧鬧起來！孩子們像愉快的小鳥飛進了教室。

琦琦走進教室隨口喊了一聲：“老師好！”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對他說：“跟別人問好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的呀！你的眼睛也沒看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。

我笑了，立刻起先反思自己的行為：剮開學老師的收發(fā)工作比較多，有時面對家長的詢問還要細細講解，有時一邊忙一邊應聲孩子的一個個問好，無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個忽視，讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音，詳細的行為是不被關注的”。

這種行為立即引起我的重視，這也正是培育幼兒良好行為習慣的好時機，我立刻對琦琦和全部的小摯友說：“從今日起先，我們一起學習不僅用語言問好，還用目光問好，行嗎？”聽說和老師一起學習，還聽到簇新的“目光問好”，小摯友都興奮地答應了，琦琦興奮地用勁點著頭。

我慶幸那天發(fā)覺了這一件小事，更慶幸那

天做了一件教化的大事。要知道老師在孩子們眼中恒久是榜樣，教化的細微環(huán)節(jié)是多么熏要呀！從那天起，我起先用目光追隨每一個孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關注。

現(xiàn)在小摯友走進教室，看到老師迎接他們的是親善的目光、甜蜜的微笑，都會面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”。歡樂的一天從一個目光、一聲問候起先了！這件事情讓我感悟很深，我們始終在學習優(yōu)化老師行為，轉變教化思想，原來就這么簡潔，就在老師一舉手，一投足，一個小小的目光中。（李云）

小班教化隨筆9

我班的A小摯友特性聽話，上課非常仔細，也不跟別的小摯友胡鬧。就是有一點，平常緘默寡言，不愛說話，總喜愛自我一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必需的影響。所以，我確定給她改掉這個壞毛病。我首先激勵別的小摯友主動和她玩。問她：別的小摯友和你玩你興奮嗎？那你去跟別的小摯友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小摯友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小摯友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小摯友呢。我真替她興奮，家長對她的變更也很興奮。

小班教化隨筆10

守則一：節(jié)日大餐應讓素菜唱主角

節(jié)日餐桌上的主打菜，經(jīng)常是雞、鴨、魚、蛋、肉、蟹、蝦等，這些都是以動物蛋白和脂肪為主的葷菜。養(yǎng)分專家指出，過多地吃葷菜不僅會陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負擔，而且增加血脂水平，從小埋下動脈硬化的隱患。

因此，媽咪在節(jié)日里應打算這樣幾類蔬菜，讓它們在節(jié)日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等，都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等，除了富含維生素、纖維素、礦物質外，還富含碳水化合物，可為寶寶身體供應熱量，其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等，富含植物蛋白和不飽和脂肪酸，對寶寶的大腦和體格的生長發(fā)育大有好處。

守則二：酸堿性食物要留意合理搭配

節(jié)日里人們餐餐免不了進食大魚大肉，而這些幾乎都是酸性食物。養(yǎng)分專家指出，健康人體的血液必需保持微堿性狀態(tài)，假如進食過多的酸性食物，血液就會呈酸性，導致身體反抗力下降;而且，還會攝入過多能量高并養(yǎng)分豐富的食物，使寶寶體內積熱，引發(fā)出各種感染性疾病。俗語說，過補易上火，就是這個道理。

因此，媽咪在飲食上肯定要留意為寶寶搭配堿性食物，如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。

守則三：飲食上不能以副食代替主食

節(jié)日的餐桌上菜肴豐富，每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了，常常吃不下多少主食。有些媽咪爽性就讓寶寶以副食代替主食，她們還以為這樣更有養(yǎng)分。其實，這種做法很不科學。養(yǎng)分專家指出，副食中多是動物性蛋白食物和蔬菜水果，吃多了簡單損傷寶寶的脾胃，影響食物的消化汲取;而且，蔬菜水果所供應的養(yǎng)分主要是礦物質、維生素、膳食纖維等，糖類含量并不高，與主食有很大差別，相互不行代替。不然，簡單造成寶寶對養(yǎng)分素攝取不均衡，影響正常的生長發(fā)育。

因此，媽咪要以現(xiàn)代養(yǎng)分原則為寶寶合理支配主食與副食。各餐葷素搭配，既有足夠的蛋白質，又有綠葉菜，并有一、兩樣提味開胃的小菜;可選用甜味菜肴和點心來補充碳水化合物，并有補充碘類的海產(chǎn)品，保證寶寶合理攝取到各種養(yǎng)分素。

守則四：不能讓寶寶盡情喝飲料

節(jié)日里，媽咪會為寶寶和客人打算許多飲料。這太中寶寶意了，他們時常會放開小肚皮可著勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無妨，反正飲料以水為主，多喝會為寶寶身體補水;尤其是果汁，補水的同時還可為寶寶補充維生素C。養(yǎng)分專家指出，含氣類的飲料中，如可樂、雪碧等都含有二氧化碳氣體，飲用過多會使寶寶胃脹、胃痛，影響胃腸道的消化實力;果汁飲料雖有肯定養(yǎng)分，但過多飲用也會影響寶寶的食欲。

因此，媽咪最好多讓寶寶喝白開水。正逢夏秋交替季節(jié)，既氣候干燥，各種病菌活動又活躍，白開水有助于寶寶反抗呼吸道感染。

守則五：吃自助餐要吃出文明和健康

現(xiàn)今過節(jié)，許多媽咪會帶寶寶去吃自助餐。有時，媽咪惟恐自己的寶寶吃虧，因此他們情愿吃多少就吃多少，喜愛吃什么就吃什么。寶寶人小，不懂得應當節(jié)制飲食，媽咪不管他們正中下懷。于是，寶寶會大吃特吃，常常搞得滿桌食物狼藉。養(yǎng)分專家指出，這種吃法不僅簡單積食傷脾，引起消化功能紊亂，而且也很不文明。

因此，帶寶寶吃自助餐時媽咪要讓寶寶適量取食，并教寶寶合理搭配食物;同時教育寶寶要舉止文明，不要奢侈太多食物。這樣，才能保證吃出健康，吃出文明。

小班教化隨筆11

幼兒吃飯時，老愛往地上、桌上掉飯粒。有一天中午，我給幼兒盛飯時，不當心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來扔掉，可突然發(fā)覺四周有很多雙眼睛正在看著我，我立刻意識到幼兒是想看看老師的舉動，我細致的檢起桌子上的飯粒，當心的放回飯盒里。從這以后，每次給幼兒成完飯，我都要巡察桌子上是否有飯粒，假如有就撿起來放回飯盒里。幼兒們看到老師這樣做，也就漸漸學會了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里，掉飯粒的現(xiàn)象少了?？雌饋恚斫瘫瓤斩吹恼f教效果好得多。

小班隨筆：“老糊涂”和“小糊涂”

周四是我們班新來小摯友王佳浩入園的第三天，這個小家伙適應實力特殊強，從來到我們班的第一天起，佳浩就沒有一點不快樂，他很自然地和我們班的小摯友們融在了一起，老師告知他一些基本的要求，上課、入廁、洗手、進餐、飲水等等，午睡佳浩也特殊乖，不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起床后，孩子們都接連穿好了外套打算吃水果，只有佳浩沒有穿外套，老師讓他快穿上外套，他說找不到了，老師問他放在哪里了？他說放在桌子上了。

我就起先幫他找，整個臥房活動室反反復復找了很多遍，我們的小床是雙層的，我連床底下都反復找了許多遍，沒有找到，真是一件驚奇的事兒，因為天氣不好，上午也沒有帶孩子出去，后來我擔憂是頑皮的孩子會把佳浩的衣服丟到窗子外面，又在臥房每個窗子了外面進行了找尋，仍舊沒有，再后來，趙老師說是不是佳浩換了衣服，因為前兩天佳浩穿的是一件近似灰色又有點墨綠的融融外套，我就是認著那件衣服在找，趙老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問是不是佳浩的，他說不是，他說他的衣服有帽子，可是有幾個小摯友特別確定的說那就是王佳浩的衣服，可是佳浩哭著不讓老師給他穿那件衣服，趙老師怕佳浩著涼感冒哄著佳浩說先短暫穿著，老師再幫他找，我又起先翻騰臥房，最終出了一身大汗，仍舊一無所獲，我在想：這如何向家長交代??！孩子的衣服在班里都能找不到了！

這時我才想起來打電話問一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了，結果不說大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服，我還認著灰顏色的找，佳浩明明穿了沒有帽子的衣服，他卻肯定要有帽子的衣服，唉！一個“老糊涂”和一個“小糊涂”?。榇宋乙苍诜此甲约旱囊暡焯患氈?，午睡放衣服也須要更有序，才可能避開此類事情的發(fā)生。）

小班教化隨筆12

撒一把歡樂給孩子

兩歲半的貝貝是新來園的孩子，她短發(fā)，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第一天來園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊著“奶奶”。

我正給小摯友喂著早飯，在家吃過早飯的貝貝來到我身邊，又起先哭了：“啊啊…”我一邊給小摯友喂飯，一邊勸慰道：“貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點來接你?！必愗愡€在哭，很焦急的樣子：“啊…啊…”我問：“你要小便嗎？”貝貝更焦急了，“啊啊”地哭喊著。我也焦急了，貝貝究竟是怎么了？莫非是要小便嗎？于是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了?！柏愗悾舫魹槭裁床桓嬷蠋熌?？”我一邊說，一邊和其他老師一起給她換洗、整理。

其次天，貝貝一樣哭，一樣喊“奶奶”，一樣拉臟了褲子。

我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝因為才兩歲半，說話不清晰，要拉大便時，“拉拉”說不清晰，會說“啊啊”。我茅塞頓開。從和貝貝奶奶的溝通中得知，貝貝其實是個很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長大，所以特殊依戀她的奶奶。家長特殊希望貝貝早點從“分別焦慮”中走出來，盡快適應幼兒園的新環(huán)境。我請家長放心，我們會攜手攙扶寶寶，讓她感受到我們的愛，漸漸喜愛這里，家長表示情愿和幼兒園協(xié)作。

第三天早晨，貝貝來到我身邊，學著奶奶事先“表演”過的樣子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，貝貝眼睛看著我?！澳阋舫魡?？”貝貝點點頭，我說：“好，咱們走。”來到廁所，我為她脫下褲子，扶她蹲好，我溫順地說：“拉吧，拉完了老師給你擦?！闭f來真奇妙，自從我?guī)炅舜蟊?，貝貝就不再哭了?/p>

我?guī)Ш⒆舆M行簡潔的表演故事《小鳥的家》，小摯友戴上頭飾，變成一只只小鳥，躲在“大樹”里，又飛出來。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥頭飾，她興奮地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話，但對她來說，不哭，就是很大的進步，我們一起表揚她：“真是一只歡樂的小鳥！”

撒一把歡樂給孩子，我感覺自己做了一次陽光！讓孩子在愛與激勵中成長，我們會看到最美的教化風景！

小班教化隨筆13

小班的孩子剛入園，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，張口去咬，伸手去抓。入園之前，他們在家中已經(jīng)習慣了各種食品、圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。如今到了幼兒園則不同，全部的食物、玩具，以及圖書都要一起吃、一起玩，一起共享。于是小摯友之間就難免會發(fā)生爭吵，甚至出現(xiàn)了咬人、抓臉的行為。為了避開或削減這樣的事情發(fā)生，依據(jù)以往的教化閱歷，我嘗試實行了一些教化方法。

首先讓孩子們懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子們懂得謙讓的含義。

其次，引導孩子理解和學會共享。共享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡潔，懂得共享的小摯友是可以把自己喜愛的東西、歡樂的心情，一起與小摯友們共享。帶來自己喜愛的零食，大家一起品嘗;拿到好玩的玩具，同伴一起玩，體驗其中的樂趣;把自己聽到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來，讓全部小摯友共同感受那份歡樂。讓孩子從小學會并懂得與別人共享，不因為搶占而損害別人，不僅可以避開意外的發(fā)生，還增進了孩子間的友情，也是對孩子自身品德修養(yǎng)的提