彈力彈簧測(cè)力計(jì)說(shuō)課稿

彈力彈簧測(cè)力計(jì)說(shuō)課稿

彈力彈簧測(cè)力計(jì)說(shuō)課稿1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)與技能

知道什么是彈力、彈力產(chǎn)生的條件．

能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)．

知道形變?cè)酱?，彈力越大?/p>

2．過(guò)程與方法

通過(guò)觀看和試驗(yàn)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)．

通過(guò)自制彈簧測(cè)力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用，把握測(cè)力計(jì)的使用方法．

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)四周生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有深厚的愛(ài)好，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值．

樂(lè)于制作彈簧測(cè)力計(jì)，在實(shí)際制作過(guò)程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．

教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念

教學(xué)方法：試驗(yàn)法、分析歸納法

教學(xué)用具：彈簧測(cè)力計(jì)、握力計(jì)、鉤碼、頭發(fā)等

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

在日常生活中，我們常常會(huì)見(jiàn)到或接觸到一些好玩的物體．它們?cè)诒粩D壓后，外形或體積會(huì)發(fā)生變化，但一旦撤消擠壓，它們就會(huì)恢復(fù)原來(lái)的外形；而一些物體即使撤消擠壓后，它們也不能恢復(fù)原來(lái)的外形、樣貌．

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己日常所見(jiàn)、所用，找找哪些物體能夠恢復(fù)外形?哪些物

體不能恢復(fù)原貌?

同學(xué)溝通、爭(zhēng)論、回答。

介紹彈性和塑性的概念，彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

二、新課教學(xué)

1．彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用

在日常生活中，假如我想知道自己使出的力多大，或一個(gè)物理受到多大的重力，怎樣才能測(cè)出來(lái)呢?可不行以利用一個(gè)物體受到力變長(zhǎng)，不受力能夠恢復(fù)原來(lái)外形即彈性去制作出一種工具來(lái)測(cè)量呢?

同學(xué)思索、爭(zhēng)論發(fā)表自己的觀點(diǎn)．

通過(guò)爭(zhēng)論使同學(xué)對(duì)彈性有更進(jìn)一步的理解，通過(guò)發(fā)表見(jiàn)解，培育同學(xué)語(yǔ)言表述力量。

表?yè)P(yáng)同學(xué)的爭(zhēng)論，并鼓舞同學(xué)利用手上的器材，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)。

2．老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究試驗(yàn)．并引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論．

老師總結(jié)歸納結(jié)論．引導(dǎo)同學(xué)分析一個(gè)完整的彈簧測(cè)力計(jì)還需要些什么?

同學(xué)參考課本P53探究《彈簧測(cè)力計(jì)的使用》內(nèi)容使用測(cè)力計(jì)．

同學(xué)自己動(dòng)手用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)．

同學(xué)依據(jù)自己的制作和使用過(guò)程，總結(jié)彈簧測(cè)力計(jì)的使用，并樂(lè)觀回答．

啟發(fā)并引導(dǎo)同學(xué)指出彈簧測(cè)力計(jì)的使用．老師指出市場(chǎng)上用的各種測(cè)力計(jì)及秤都是利用在彈性范圍內(nèi)，彈簧受的力越大，彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng)的原理制成的。

三、小結(jié)：

四、布置作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)

1．彈性和塑性

2．彈力的定義

3．探究彈簧測(cè)力計(jì)的原理

4．制作和使用彈簧測(cè)力計(jì)。

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我說(shuō)課的題目是第十三章力和機(jī)械第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介

本章是在前一章學(xué)過(guò)力的一般學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上來(lái)討論力學(xué)中常見(jiàn)的彈力、重力和摩擦力，以及杠桿、滑輪和其他一些簡(jiǎn)潔機(jī)械，本章學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)問(wèn)壓強(qiáng)、功、機(jī)械效率的基礎(chǔ)，因此本章是學(xué)校物理基礎(chǔ)的一章。本節(jié)是同學(xué)第一次接觸詳細(xì)類(lèi)型的力——彈力，彈力也是一種很常見(jiàn)的力．教學(xué)實(shí)踐表明，被動(dòng)力(如彈力、靜摩擦力)的概念是同學(xué)難于接受的．因此教材中沒(méi)有給彈力下定義，而是通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明白什么叫彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么。本節(jié)通過(guò)一個(gè)比較完整的試驗(yàn)探究，利用彈力的作用效果來(lái)了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理，從而達(dá)到會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使同學(xué)感受到物理就在我們身邊，物理并不難學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件

了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理

會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小

過(guò)程與方法

經(jīng)受探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步把握使用測(cè)量工具的基本方法

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培育同學(xué)樂(lè)于探究日常用品中的科學(xué)道理的情感，培育同學(xué)探究新器件的力量

在試驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

重點(diǎn)與難點(diǎn)

從教材形成特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系、以及同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)、思維規(guī)律，我確定出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)同學(xué)探究“彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用”，了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理，把握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念及產(chǎn)生條件

教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)上述分析，本節(jié)課教學(xué)中以試驗(yàn)探究為基礎(chǔ)，把握學(xué)問(wèn)為中心，培育力量為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（1）導(dǎo)入新課：

以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好導(dǎo)入新課，根據(jù)“從生活走向物理”的理念，充分利用同學(xué)的閱歷，列舉生活中的事例如拉（壓）彈簧、撐桿跳、跳板跳水等實(shí)例，并通過(guò)拉動(dòng)皮筋、擠壓氣球、撥動(dòng)鋼尺使同學(xué)獲得形成彈力概念的感悟。經(jīng)受一系列的實(shí)例分析、動(dòng)手試驗(yàn)，使同學(xué)熟悉彈性與塑性，彈性形變和彈力，知道日常生活中常常說(shuō)的壓力、支持力、繩子的拉力其實(shí)質(zhì)都是彈力。對(duì)于微小的形變，可以通過(guò)轉(zhuǎn)換、放大的方法觀看到彈力的作用效果，引導(dǎo)同學(xué)的思維進(jìn)入新課的軌道

（2）新課教學(xué)

物理教學(xué)不僅具有傳授學(xué)問(wèn)的功能，還有培育力量和進(jìn)展智力的功能。通過(guò)力的作用效果來(lái)衡量力的大小，是制作測(cè)力工具的理論依托，有目的的指導(dǎo)同學(xué)以兩個(gè)人試驗(yàn)合作小組，利用彈簧、鉤碼、刻度尺等器材來(lái)探究彈簧的伸長(zhǎng)量和受到拉力大小的關(guān)系。伸長(zhǎng)量和現(xiàn)有長(zhǎng)度是同學(xué)非常簡(jiǎn)單混淆的地方，我利用塑料吸盤(pán)將輕質(zhì)彈簧豎直懸掛在黑板上，并且將彈簧的拉伸位置奇妙地“固定”在黑板上進(jìn)行演示，同學(xué)清楚而直觀地明白了伸長(zhǎng)量和現(xiàn)有長(zhǎng)度的區(qū)分，進(jìn)一步明確了試驗(yàn)探究中討論的主體是彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。

在同學(xué)分組試驗(yàn)過(guò)程中，我并沒(méi)有把試驗(yàn)步驟和結(jié)論不加啟發(fā)和引導(dǎo)直接告知同學(xué)，讓同學(xué)當(dāng)“仿照者”，而是讓同學(xué)自己摸索當(dāng)“探究者”。通過(guò)邊思索邊操作，并對(duì)收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，絕大多數(shù)同學(xué)得出正確規(guī)律：在肯定的彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。同學(xué)得出規(guī)律后，我又引導(dǎo)同學(xué)以拉力為橫坐標(biāo)，以伸長(zhǎng)為縱坐標(biāo)，用數(shù)學(xué)圖像來(lái)表示兩者的關(guān)系。并嘗試評(píng)估自己與別人的勝利與失敗。同學(xué)試驗(yàn)探究的過(guò)程，實(shí)際上就是經(jīng)受彈簧測(cè)力計(jì)的制作過(guò)程。讓同學(xué)動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì)的要求對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)是高了一點(diǎn)，但這樣做的好處是可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的科學(xué)探究精神。我在教學(xué)過(guò)程中急躁地加以引導(dǎo)、啟發(fā)訂正和關(guān)心，并關(guān)注同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中自主程度、合作的效度和探究的深度。

課堂上同學(xué)表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，同學(xué)看著手中自制的彈簧測(cè)力計(jì)，有一種勝利的喜悅。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)用手拉動(dòng)自制測(cè)力計(jì)掛鉤，感受1N、2N、5N的力有多大，并讓同學(xué)合作測(cè)量筆袋的拉力，鼓舞同學(xué)分別用不同年齡段和不同性別的人的頭發(fā)試驗(yàn)，討論人的頭發(fā)能承受的拉力和年齡及性別的關(guān)系．并嘗試從生物學(xué)的角度解釋?zhuān)瑵B透學(xué)科間的交叉．在測(cè)量力的過(guò)程中會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤或不妥的操作。我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，層層分析，通過(guò)師生的共同爭(zhēng)論讓同學(xué)明辯正確的操作方法，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范地操作彈簧測(cè)力計(jì)的習(xí)慣。

（3）鞏固練習(xí)

為使同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)具有穩(wěn)定性，在本節(jié)課上我支配了5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行鞏固和練習(xí)

（4）布置作業(yè)

要求同學(xué)回家完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第一題，

板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)、板圖的直觀性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，在黑板上保留的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)視覺(jué)的刺激作用明顯．教學(xué)中將整塊黑板一分為二，一半簡(jiǎn)寫(xiě)探究結(jié)論，一半留作分析作圖.

教學(xué)反思

本節(jié)課以力的作用效果來(lái)反映力的大小為思維主線，層層遞進(jìn)。測(cè)力計(jì)的原理隱含了一個(gè)間接測(cè)量的原則。不僅測(cè)力計(jì)是這樣，向前面學(xué)過(guò)的溫度計(jì)、電流表、電壓表等都是如此，看到的是長(zhǎng)度、角度的變化，反映的卻是溫度、電流、電壓。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)逐步啟發(fā)同學(xué)領(lǐng)悟。另外，對(duì)同學(xué)在課堂上消失的問(wèn)題，老師應(yīng)作出最充分的預(yù)設(shè)。

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一．教材分析及教學(xué)目標(biāo)

1．教材的地位、作用和特點(diǎn)

本節(jié)學(xué)問(wèn)從前后聯(lián)系來(lái)看，彈力的熟悉有利于鞏固同學(xué)對(duì)力的`概念的理解和力的三要素的熟悉。而利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力不但能加深同學(xué)對(duì)力的熟悉，還能為今后學(xué)習(xí)探究摩擦力大小的影響因素以及為后面力和運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)打下必要的基礎(chǔ)，讓同學(xué)體會(huì)到很多物理學(xué)問(wèn)就在我們身邊。

2．教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

1.知道什么是彈力，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

2.了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、原理和使用方法。

3.學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用使用彈簧測(cè)力計(jì)，提高同學(xué)的動(dòng)手力量。觀看和分析試驗(yàn)現(xiàn)象的力量以及理解問(wèn)題的力量。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培育同學(xué)勤于動(dòng)手做試驗(yàn)的愛(ài)好，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象和擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，愛(ài)惜儀器，做事有條理，善始善終的良好品質(zhì)。

二．教具：拉力計(jì)、握力計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)，吸盤(pán)掛鉤、多媒體課件、玻璃瓶等。

三．說(shuō)教法

1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。┦雇瑢W(xué)學(xué)有方向，促使同學(xué)樂(lè)觀地探究和發(fā)覺(jué)。

2.課件演示與試驗(yàn)結(jié)合法、多媒體幫助法（通過(guò)觀看、分析課件，并用同學(xué)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自已的想法是否正確）。

四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1．引入新課--彈力

（1）彈力是物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。

2．彈簧測(cè)力計(jì)的教學(xué)及展現(xiàn)課件

（1）彈簧測(cè)力計(jì)的作用

用來(lái)測(cè)量力的大小。

（2）彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)

同學(xué)觀看彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧測(cè)力計(jì)主要是由彈簧、指針、刻度盤(pán)、外殼等組成的。

（3）彈簧測(cè)力計(jì)的原理

演示：拉拉力計(jì)，用力越大，拉力計(jì)伸的越長(zhǎng)。

結(jié)論：在肯定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。

（4）彈簧測(cè)力計(jì)的使用：

同學(xué)觀看彈簧測(cè)力計(jì)，并把握正確的使用方法，分組試驗(yàn)用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量力的大小。

五．小結(jié)

六．布置作業(yè)

課后第1、2題。

七．板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié)彈