我們的身體教案4篇

我們的身體教案4篇作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案預備工作，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是帥氣的書包我為您帶來的我們的身體教案4篇，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到小伙伴們。

我們的身體教案篇一

目的要求：

1、初步熟悉身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、樂觀參與活動，能快速指出相應(yīng)的身體部位。

活動預備：

1、可活動的玩具娃娃一個。

2、人體拼圖若干。

內(nèi)容與指導：

1、、老師出示玩具娃娃，師幼共同觀看玩具娃娃。

（1）、老師以娃娃的口吻：小伴侶好，我是娃娃。“很興奮見到你們，你們告知我，我和你們長得一樣嗎？

（2）、老師引導幼兒觀看娃娃，并以娃娃的口吻教幼兒從上到下熟悉娃娃身體的各個部位，同時也請幼兒在自己身體指出相應(yīng)部位。

師：我有一個圓圓的頭，我有大大的軀干，我有兩條手臂，我有兩條腿。

（3）、老師與幼兒共同小結(jié)：原來娃娃和我們一樣，身上豆油頭、軀干、手臂、腿和腳。

2、老師引導幼兒初步了解頭、手、腳的作用。

（1）、師：小伴侶、頭、手、腳有什么用？可以干什么？

（2）、幼兒一起說一說、做一做。

（3）、師：我們的頭可以動，會思索問題；小手可以做很多事情，如吃飯、畫畫等；小腳也很有用，會跑步、踢球等等。

3、老師和幼兒共同操作。

4、老師總結(jié)：人有頭、軀干、手臂、手、腿和腳，由于有這些，我們?nèi)瞬拍芨伞⒚利悺?/p>

5、活動結(jié)束。

活動反思：

在這次"我們的身體真美"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次熟悉器官的嬉戲，加深了幼兒對身體各個器官的熟悉，加強了幼兒的自我愛護意識。

我們的身體教案篇二

教學意圖：

訓練內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，明顯要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的愛好，以及對自己生命的信念，也開頭萌芽。于是設(shè)計了這個活動《我們的身體》，通過供應(yīng)自由、寬松的環(huán)境，充分運用幼兒已有的閱歷，讓幼兒探究身體會動的隱秘，原來是關(guān)節(jié)在動，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受“關(guān)節(jié)”這一概念。

教學目標：

1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感愛好。

2、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動愛好，提高合作力量，體驗開心心情。

教學預備：

紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

教學重點：

通過自身探究，感知身體多個地方能動。

教學難點：

熟悉關(guān)節(jié)這一新名詞。

教學過程：

一、做嬉戲“木頭人”

——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。

老師（小結(jié)）：人不動是很難過的，由于我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動

——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮亮的比較。

三、說說：人有哪些活動

老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？

——了解人的很多活動，感受生命的豐富。

四、說一說：身體的哪些部位能動

人們怎么會有那么多活動呢？是由于人的身體的很多部位能動。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動，爭論：

這個地方能動使我們可以做什么事情呢？

假如不會動會怎么樣？

這里會生什么病？

——通過“能動”和“不能動"的比較（在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才便利呢"等等），感受活動部位，為我們的生活帶來便利。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)合則更好。

五、我們身體會動的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺

——這個活動還沒有完，由于事實上，孩子對自己身體的發(fā)覺還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

活動延長：

我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)覺和你的伴侶共享一下！

教學反思：

幼兒在查找會動的關(guān)節(jié)的嬉戲中，驚喜之態(tài)毫無掩飾地表現(xiàn)出來，主動樂觀地通過語言表述自己的發(fā)覺，充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動中主動獲得體驗，體現(xiàn)了訓練要以兒童進展為本的觀念以及“幼兒為主體，老師為主導”的思想，也體現(xiàn)了老師是幼兒的引導者、合、支持者這一訓練理念。

我們的身體教案篇三

活動目標：

1、嘗試捕獲畫面中的關(guān)鍵信息，能較清晰地表達對圖片的理解。

2、了解我們頭上的“洞”及其作用，愿意在嬉戲中運用感覺器官進行探究。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步了解健康的小常識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

PPT、圖書、花露水、魔盒（糖果）等

活動過程：

一、生活中的“洞”

環(huán)節(jié)意圖：感知理解什么是洞，引發(fā)對洞的愛好

1、鉆洞嬉戲，體驗鉆洞的樂趣

2、觀看生活中不同的“洞”，幼兒看看猜猜引發(fā)對洞洞愛好。

提問：沒有這些洞會怎么樣呢？

小結(jié)：生活中有很多洞，它們都各有用處。

3、流鼻涕的“洞”：

了解除了生活中有許多洞，我們的頭上也有洞。

二、我們頭上的“洞”

環(huán)節(jié)意圖：捕獲畫面關(guān)鍵信息，了解頭上的“洞”的作用，

1、找一找：頭上的“洞”

找找、說說頭上有哪些“洞”，翻出相應(yīng)的圖片

2、介紹繪本

介紹書名，幼兒自主閱讀（書中“小鎖”前的部分），找找剛才說到的“洞”，看看它們有什么用。

3、呼吸、聞味道的洞——鼻子：（共同觀看畫面，引導觀看）

（1）提問：鼻子“洞”有什么用呢？書里哪幅圖片告知你鼻子可以呼吸？

-查找繪本中相應(yīng)的頁面，通過呼吸體驗理解圖片內(nèi)容。

小結(jié)：鼻子“洞”關(guān)心我們呼吸。

（2）查找出書中另一幅與鼻子相關(guān)的畫面。

通過辨別花露水的味道，理解畫面所表達的鼻子的作用。

小結(jié)：鼻子把聞到的氣味報告大腦，大腦想一想就知道聞到的是什么東西的味道。

4、聽聲音的洞和看東西的洞（引導幼兒通過自主閱讀捕獲、理解畫面關(guān)鍵信息）

（1）聽聲音的洞——耳朵

-引導幼兒認真觀看畫面信息，鼓舞幼兒聯(lián)系已有閱歷表達對畫面的理解。

-嬉戲：聽聽、想想、猜猜

聽聽電話鈴聲、搶救車鳴笛聲，想想、說說是什么

小結(jié)：耳朵聽到的聲音報告大腦，大腦想一想就知道聽到的是什么東西的聲音。

（2）看東西的洞——眼睛

-閱讀眼睛頁面，嘗試通過畫面理解并表達眼睛是怎么看東西的

-嬉戲：看看、想想、猜猜

通過看到的動物影子及動物局部進行推想，并能清楚地表述推斷的理由。聽聲音再次進行刪選與推斷。

小結(jié)：眼睛看到的、耳朵聽到的都會報告大腦，大腦會把接收到的信息放在一起，然后向我們報告：“報告小仆人，前方發(fā)覺……”。

5、吃東西的洞——嘴巴

回顧頭上還有哪個洞洞沒說到，知道嘴巴有吃東西的作用。

6、嬉戲：“魔盒”里面有什么？

用聽一聽、聞一聞、看一看的方式猜想魔盒里是什么，并用嘴巴嘗一嘗驗證自己的猜想，并說明理由。

小結(jié)：原來大腦收到的信息越全面你做出的推斷就越精確?????。

三、身體里的洞

1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我們頭上的洞真不少，它們都很重要。說說我們身體上除了頭上有“洞”還有哪里有“洞”呢？

2、打開小鎖引發(fā)幼兒閱讀繪本后半部分的愛好，將繪本投放到語言區(qū)，供幼兒延長閱讀。

活動反思：

依據(jù)幼兒年齡特點和接受力量，抓住幼兒愛好點以找找身體里的"洞"，以及愛護身體里的"洞"作為重點內(nèi)容。讓幼兒結(jié)合自己的已有閱歷將身體的"洞"分為可以暴露和需要隱蔽的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我愛護的重要性，把握一些自我愛護的方法。

我們的身體教案篇四

設(shè)計意圖：

幼兒園的運動嬉戲是指幼兒在室內(nèi)外運動場所進行的，自定運動形式、自選運動器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運動為主要形式的嬉戲活動。進入中班以后，我班的孩子基本動作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進行跑、跳爬等動作，還敢于嘗試、探究各種動作，如何讓孩子更寵愛運動，留意科學的運動呢？于是我選擇了《幼兒運動嬉戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動，通過音樂活動《健康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運動員》、《木偶娃娃》、嬉戲活動《照鏡子》以及帶領(lǐng)幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運動開頭，到參加運動，親身感受運動身體的歡樂。在此過程中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了愛好：我們的身體是怎樣動的？我們身上什么地方會動？帶著這些問題，我設(shè)計了“身體、移動”這一活動，讓幼兒從自己的身體本身得到運動的歡樂，是我設(shè)計和開展這一活動的宗旨。

活動目標：

1、通過感知讓幼兒發(fā)覺身體中會動的部位。

2、進展幼兒走、跑、跳、爬等力量，提高機體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

3、敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：

1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。

2、伴奏音樂磁帶。

3、材料預備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

4、場地預備：鋪設(shè)泡沫軟墊、設(shè)置“鐵絲網(wǎng)”、隧道、畫上數(shù)字格子。

活動過程：

一、通過感知活動，引導幼兒發(fā)覺身體內(nèi)外部可以動的部位。

1、幼兒聽音樂繞場進行走、跑、跳的多種練習。

2、引導幼兒找出自己身體外部會動的部位，大家一起感知一下。

3、通過《木頭人》嬉戲和聽、觸摸，引導幼兒感知身體內(nèi)部會動的部位。

二、探究活動：我們的身體會移動。

1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。

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