教學(xué)設(shè)計教案優(yōu)秀5篇

教學(xué)設(shè)計教案優(yōu)秀5篇作為一名老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教學(xué)設(shè)計需要留意哪些格式呢？牛牛為伴侶們整理了5篇教學(xué)設(shè)計教案，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

中班教案篇一

幼兒園中班嬉戲教案：

小木匠

環(huán)境材料：

木頭、釘、錘、乳膠、刷子

嬉戲目標(biāo)：

1、喜愛參與各種木工活動。

2、學(xué)會一些簡潔的木工技巧（刷、釘、涂）等。

3、進(jìn)展小肌肉群。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

嬉戲指導(dǎo)：

1、提示使用錘、釘、木塊的平安事項(xiàng)及一些簡潔釘裝技巧。

2、可使用乳膠來貼木塊，但要留意貼合后不能立即移動，要將其風(fēng)干。

3、引導(dǎo)孩子提出更多好玩的木工區(qū)建議，鼓舞孩子制造出各種多樣的方法。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

父愛之舟優(yōu)秀教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“棧、冤”等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

2、朗讀課文，從課文中的詳細(xì)描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感謝、崇敬之情。

3、領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感謝、崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“棧、冤”等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過詳細(xì)大事初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感謝、崇敬之情。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，在日常生活中，到處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈愛的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱忱的鼓舞，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒?，不論哪種形式，都讓我們感到暖和，感到幸福。

今日，我們就一起來學(xué)習(xí)《父愛之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛吧。

板書：父愛之舟

二、讀文識字。

1、自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子熟悉本課的生字和新詞。

2、用圈點(diǎn)批注的方法畫出訪你深受感動的句子，在小組內(nèi)溝通。

3、溝通匯報：

（1）大家學(xué)會了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？

（2）出示本課的生字，訂正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。

（3）讓同學(xué)以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深同學(xué)對生字的熟悉。

4、爭論溝通

（1）課文講了哪幾件事？

（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你感動的理由。

（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會人物的感情。

5、小組活動。

小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學(xué)推舉給大家。

三、整體感知。

1、用自己喜愛的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。

2、從這些事中，我們感受到了什么？

3、畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。

生總結(jié)匯報

本文先回憶了過去：父親送“我”報考學(xué)校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。

在廟會中，父親帶“我”去逛廟會，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。

父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。

為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)約路費(fèi)，父親借船送“我”。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、課文分了幾個場景進(jìn)行描述？哪個場景讓你感動？

（夢中消失了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；父親帶“我”去廟會讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無錫師范送考；無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。）

這些場景都顯示出父親對兒子博大的愛。

2、分小組爭論，概括每段的段落大意。

生總結(jié)，匯報

第一部分(1)以夢境開頭，引入往事的回憶。

其次部分(2～9)以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。

第三部分(10)以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出對父親深深的愛意。

五、布置作業(yè)

1、背寫課文的生字。

2、連續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會句中的思想感情。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，從課文中的詳細(xì)描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感謝、崇敬之情。

2、學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中消失了哪些難忘的場景？

3、文中的父親給你留下了什么印象？

二、品讀感悟，體會父愛。

1、課文消失了五個場景，我們先來看看第一個場景。

板書：第一個場景

找出描寫父親心理活動的句子，體會父親的情感。

生總結(jié)、匯報

“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關(guān)愛；“父親動心了”說明在明知道自己特別貧苦的狀況下，還準(zhǔn)備為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。

師：我們只體會了父親對孩子的愛，那么，這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢？

生總結(jié)、匯報

“體會到父親掙錢的困難”、“不愿再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對父親困難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父親的愛。

2、品讀其次個場景。

（1）具體描寫廟會盛況的目的是什么？

（2）從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？

生總結(jié)、匯報

具體描寫廟會的盛況，尤其具體描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時“我”想吃的愿望。“父親覺得我太委屈了”可以看出父親對“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。

（3）從哪些地方看出兒子對父親的愛？

“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”特別體諒父親，也特別愛父親。

板書：其次個場景

3、品讀第三個場景。

具體閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？

生總結(jié)，匯報

是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變得暖和。

板書：第三個場景

4、品讀第四個場景。

讀“無錫師范送考”這個場景的描寫，體會沉痛的心情。

板書：第四個場景

5、品讀第五個場景。

哪件小事體現(xiàn)了父愛？

生總結(jié)，匯報

送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。

板書：第五個場景

三、感受寫法。

對文章的寫法，你有什么見解？

總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊(yùn)含著兒子對父親的愛和感謝。這種寫法叫做以小見大。

板書：以小見大。

四、激情升華，拓展延長

從父親身上我們感受到了這種平凡而又宏大的、膚淺的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感謝。你對父母的感情是否也是這樣？是否也是相互的？寫下來吧。

五、作業(yè)布置。

1、找出文中那些描寫父親對兒子的愛的句子。

2、仿照這種寫法，也寫一寫父親對自己的愛。

教案教學(xué)設(shè)計篇三

《麻雀》是第三組課文的一篇講讀課文，學(xué)習(xí)《麻雀》一課，著重了解是怎樣詳細(xì)地敘述和真實(shí)地表達(dá)自己的真情實(shí)感的，進(jìn)而熟悉到內(nèi)容真實(shí)、詳細(xì)是寫文章的基本要求，并激發(fā)出喜愛生活，懂得母愛的宏大和愛惜弱小是一種高尚的情操；同時擔(dān)負(fù)著培育同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自己提出問題，解答問題的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新精神。

葉圣陶先生說過：活讀運(yùn)心智，不為書奴仆。

教學(xué)該文時，以讀為本，牢牢抓住初、細(xì)、精、熟四個環(huán)節(jié)，使同學(xué)從讀入手細(xì)品悟，引發(fā)思索。

一、初讀鋪面，形成表象

先通過提問式談話審題激趣，導(dǎo)入新課：課文寫了哪幾樣動物，它們之間發(fā)生了一件什么事？這樣設(shè)置懸念，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；接著，播放課文錄音，讓同學(xué)邊聽邊圈出課文中的生字，并利用字典等工具書，把握這些生字的讀音和寫法；然后，讓同學(xué)初讀課文，聯(lián)系上下文理解新詞；最終，讓同學(xué)用一兩句自己的話，說說課文的主要內(nèi)容，即一只老麻雀在浩大的獵狗面前，奮不顧身地愛護(hù)小麻雀，使小麻雀免受損害的動人故事通過讀，同學(xué)對課文有了初步的感知，并形成表象。初讀對一些有較深含義的句子不作理解的要求。

二、細(xì)讀理脈，整體感知

在同學(xué)初步感知老麻雀的形象后，再要求同學(xué)讀，進(jìn)一步理清文章的筋骨脈絡(luò)：把詞語放到句子中，把句子放到自然段中，把小節(jié)放到全篇中，從整體入手，作精確?????的理解。在每一個自然段讀完后想一想，這一自然段主要說的是什么大致是分幾個方面說的全文讀完后，再思索文章主要說了什么是從幾個方面說的。通過這種細(xì)細(xì)的品讀，同學(xué)理清了課文的脈絡(luò)，并在頭腦中形成如下感知：我發(fā)覺可憐的小麻雀獵狗威逼小麻雀老麻雀挽救小麻雀獵狗走開。最終，讓同學(xué)依據(jù)頭腦中形成的脈絡(luò)，簡述全文的主要內(nèi)容，要求能突出文章的中心。

三、精讀入境，品嘗神韻

同學(xué)僅僅理清文章的脈絡(luò)還不用算讀懂這篇課文，還要指導(dǎo)同學(xué)精讀文章的有關(guān)章節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)體會課文怎樣把老麻雀與獵狗搏斗的經(jīng)過寫詳細(xì)，真實(shí)地表達(dá)親子、母愛是無與倫比的思想感情。教學(xué)時，先小結(jié)第一段并過度：一只剛誕生不久的小麻雀，被烈風(fēng)吹到地上，一只獵狗漸漸地走近，張開大嘴，露出銳利的牙齒，小麻雀正面臨著生命的危急，突然發(fā)生了什么事呢？老麻雀怎樣消失的，怎樣跟浩大的獵狗搏斗的呢？以此誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。接著，讓同學(xué)聽課文其次段的錄音，思索上面的問題；再讓同學(xué)自由朗讀，按習(xí)題2（投影出示：找出課文中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子，提出問題和大家一起爭論。）的要求和例子，邊讀，邊畫，邊思，并反復(fù)讀有關(guān)的句子，讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中廣泛收集，發(fā)覺材料，再通過匯報有關(guān)句子，集體談?wù)?，解決習(xí)題2提出的問題，讓同學(xué)掌發(fā)覺問題的方法和解決問題的途徑。然后分四人小組進(jìn)行讀，思，議，溝通自己的發(fā)覺及解決問題的方法，讓全體同學(xué)直接參加，并進(jìn)行相互比較，加以綜合。然后進(jìn)行匯報：通過自問自答、互問互答的方式進(jìn)行匯報溝通，相互啟發(fā)，深化探究老麻雀愛護(hù)幼兒的急迫心情和敢于與敵人作殊死搏斗的無畏氣概，進(jìn)而領(lǐng)悟親子、母愛力氣的強(qiáng)大，為同學(xué)供應(yīng)一個開放的，非形式化的主動發(fā)覺，探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)和力量。

四、熟讀悟道，暢談啟迪

麻雀，是一種多么不起眼的小動物?？烧l又會想到，這個不起眼的小動物對自己的孩子竟隱藏著深深地愛！讓同學(xué)反復(fù)熟讀全文之后，分別在各自的頭腦中形成宏大的麻雀的形象。然后，暢談自己的感受，得到同學(xué)對麻雀內(nèi)在神韻領(lǐng)悟狀況的反饋后，再查漏補(bǔ)缺，對癥下藥，從而讓同學(xué)真正地會讀、讀懂，并從中得到訓(xùn)練。

大班社會活動教案篇四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心和勸慰別人，表達(dá)自己的愛心。

2、能感受到他人的悲喜悲傷等心情。

3、情愿主動地與同伴溝通。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預(yù)備：

1、記錄紙、筆人手各一

2、故事《播報心情》ppt

3、云南地震內(nèi)容、捐贈愛心活動ppt

4、“方法大比拼”課件

5、氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶

活動過程：

一、音樂伴奏，師生表演

播放《表情歌》音樂，師生邊唱邊表演進(jìn)活動室。

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、放映ppt，老師邊講故事便引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

2、提問：心情預(yù)報說獅子今日的心情怎么樣？

雨天是指怎樣的心情？

為什么獅子的心情是雨天？

可能由于什么事情會讓心情是雨天？（幼兒爭論）

森林里的小動物聽到這一播報是怎么做的？

還可以怎么做？

獅子的心情會發(fā)生變化嗎？發(fā)生怎樣的變化？

三、相互采訪，播報心情

今日，老師請你們當(dāng)一回小記者，先相互采訪一下心情，要說清晰感受和緣由，并且記錄在紙上，然后像主持人那樣播報出來。

心情？緣由（幼兒結(jié)伴相互采訪、記錄）

四、傾聽心情故事，爭論方法

我們聽到這樣一則心情故事。（請故事中心情不好的幼兒到集體前）

我們有什么方法讓他的心情變成晴天呢？比比誰的方法好，哪組的方法多？

（幼兒爭論，說方法，老師利用課件添入嘉獎標(biāo)記）

（評比獲勝小組）

五、觀看ppt課件，升華情感

幼兒看圖片，老師播報云南地震。

師：我們小伴侶怎么做才能使他們的心情“轉(zhuǎn)晴”呢？

（幼兒爭論，老師總結(jié)）

祝福災(zāi)區(qū)的人們過上幸福、安定的生活，讓我們帶著這份美妙的祝福去裝飾放飛愛心氣球。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

幼兒園教案篇五

活動目標(biāo)：

1、能將物品按用途進(jìn)行分類。

2、能正確表述自己的分類理由。

3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

4、情愿大膽嘗試，激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已把握物品用途的相關(guān)閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以熟悉物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1、引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，根據(jù)它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2、分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀看幼兒操作并個別指導(dǎo)。

四、師幼互動溝通。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起？

五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記關(guān)心幼兒梳理分類閱歷。

1、師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

2、師