教師讀書活動總結(jié)四篇

教師讀書活動總結(jié)四篇老師讀書活動總結(jié)篇1

人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上勞碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了?！氨荛_陷入這種“更可悲“狀況的最可行的方法，是老師必需“關(guān)注自己的內(nèi)心世界“，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長。

作為一項(xiàng)為孩子“打底“的工程，訓(xùn)練自然?需要老師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完善人生的信念。那么，怎樣才能使老師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是--讀書。只有讀書，并且在讀書的同時進(jìn)行實(shí)踐討論、反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化進(jìn)展，并進(jìn)而促進(jìn)老師人生進(jìn)展和生命成長的最好的途徑。讀書活動為老師供應(yīng)了選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的余地，因此，它更能充分調(diào)動廣闊老師參與讀書活動的樂觀性，使讀書活動深化開展。我校在全校老師中開展讀書活動，引導(dǎo)老師讀書、明理、做人、成才，為學(xué)校生存進(jìn)展培育所需的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。老師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正乃范“的原則，在全面學(xué)習(xí)，提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)習(xí)訓(xùn)練名著、原著，提高訓(xùn)練理論水平，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念。

通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，使老師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的訓(xùn)練實(shí)踐，激發(fā)老師的思維力量和對訓(xùn)練問題的批判性思索，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行訓(xùn)練創(chuàng)新。定期撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得或閱歷總結(jié)，把讀書學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)、德育工作和管理工作，推動新課改的試驗(yàn)工作全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。依據(jù)學(xué)校要求，定期組織的讀書輔導(dǎo)、讀書沙龍、讀書報(bào)告會、爭論會、評比優(yōu)秀讀書演講競賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，真正讓老師們在讀書中真正成長起來。巴丹說：“閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L度，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松膶挾?。閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)说慕K點(diǎn)?！?/p>

培根說：“讀書足以怡情，足以，足以成才”。老師們，為了以后我們的人生依舊豐富多彩，為了不被社會、被時代、被同學(xué)、被我們的孩子所淘汰，我們應(yīng)把讀書作為今日的選擇，讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生進(jìn)展的最高境界吧！

老師讀書活動總結(jié)篇2

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把握較好的讀書方法，是人生進(jìn)展的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和游覽在學(xué)問的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開展了課外閱讀活動，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、制定方案，全員參加

一個健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個方案得以實(shí)施的有力保障。為了確保同學(xué)閱讀活動的有力開展和順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動方案，有效地促進(jìn)閱讀活動的順當(dāng)進(jìn)行。

二、豐富閱讀提興奮趣

愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培育了同學(xué)課外閱讀愛好，同學(xué)才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。同學(xué)有了課外閱讀機(jī)會，從中獲得信息，得到閱讀滿意，產(chǎn)生開心的情感體驗(yàn)，得到學(xué)問和開心的體驗(yàn)又會增加閱讀愛好。

1、從課內(nèi)向課外延長，鼓舞同學(xué)閱讀經(jīng)典名著

很多作家、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的同學(xué)，你要問他的閱歷，異口同聲說是得益于課外。”局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比方成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，

課外的西瓜一個沒有抓。”課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)多讀經(jīng)典名著，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

2、準(zhǔn)時寫出讀后感

要進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于同學(xué)自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海。鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，準(zhǔn)時寫出讀后感。老師準(zhǔn)時批改，寫出評語。然后，選出好的讀后感在社團(tuán)里展現(xiàn)。給同學(xué)們供應(yīng)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，慢慢地我發(fā)覺了同學(xué)們的閱讀面廣了，學(xué)問豐富了。

三、營造氛圍充滿書香

從小喜愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀c環(huán)境。班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加喜愛閱讀?？梢?，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。學(xué)校在教室里營造了良好的閱讀環(huán)境，同學(xué)之間相互溝通摘抄的好詞佳句及讀后感，培育了同學(xué)的閱讀愛好。

四、有效指導(dǎo)愉悅閱讀

當(dāng)同學(xué)有了閱讀愛好時，我們還應(yīng)當(dāng)適時的給他們供應(yīng)合適的課外讀物和時間，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。

2、保證閱讀時間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周下午第四節(jié)閱讀課，有秩序、有方案、有針對性的指導(dǎo)、組織同學(xué)閱讀。

3、保證閱讀質(zhì)量。利用閱讀社團(tuán)活動時間，組織同學(xué)讀書。從閱讀室的“圖書角”中選擇書籍，老師每天有方案性的對同學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓同學(xué)在班級讀書氛圍中激發(fā)自己的讀書愛好。

五、互動溝通展現(xiàn)風(fēng)采

愛好是最好的老師。當(dāng)同學(xué)有了良好的讀書愛好后，有了肯定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，例如，組織詩歌朗誦會，為同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)讀書成果和展現(xiàn)自我的舞臺。

我們信任只要我們堅(jiān)持讓同學(xué)課外閱讀，就肯定能深厚讀書氛圍，讓校內(nèi)布滿書香。

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間讀書社本學(xué)期的活動即將結(jié)束，本學(xué)期社團(tuán)會員的樂觀參加協(xié)作下，讀書社的工作取得了較大的成果。自身的工作水平和綜合力量等都有了很大提高，我們社團(tuán)的整風(fēng)光貌也都有了很大的進(jìn)步和提高。總的來說可謂是成果顯著?，F(xiàn)將本學(xué)期的重點(diǎn)工作以及今后的努力方向匯報(bào)如下：本學(xué)期我們做的好的地方：

1.社團(tuán)社干和社員很支持社團(tuán)的工作。

2.社團(tuán)活動能盡己所能的調(diào)動大家的樂觀性。

3.活動的前期預(yù)備和活動中的預(yù)備相對充分。

4.在對大家的鼓舞上，社團(tuán)付出許多。

5.分散與集中相結(jié)合，活動形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學(xué)工作，老師讀書社團(tuán)的活動主要形式是每月一次的集中讀書活動和平常的分散讀書相結(jié)合來綻開的。我們不搞形式主義，我們要的是老師們能真正的靜下心來讀書。

本學(xué)期我們做的不好的地方：

1、溝通溝通不夠。社團(tuán)中的各成員間的溝通溝通不夠，導(dǎo)致社團(tuán)沒有達(dá)到最好的分散力。

2、活動還是太單一化，不能吸引更多的目光。

信任局直二小讀書社團(tuán)的老師們肯定會在閱讀中滋養(yǎng)提升自己的人格與才智，并成為優(yōu)秀的訓(xùn)練者。

老師讀書活動總結(jié)篇3

寒假為老師們推舉了《讀書是老師最好的修行》這本書，上周以教研組為單位進(jìn)行了讀書溝通活動，今日利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會進(jìn)行了全校的讀書溝通活動。今日的溝通活動語文組李**、李**、羅**三位年輕老師進(jìn)行了溝通，數(shù)學(xué)組孔**、彭**兩位中年老師進(jìn)行了溝通，還有年輕的劉潔也進(jìn)行了溝通，英語組張**做了溝通，科任組張**、周**、徐**進(jìn)行了溝通。

其實(shí)上學(xué)期建議讀書的.時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，溝通的時候也是拿著書聊一聊。今日的溝通活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書上去溝通，有的老師制作了PPT和大家共享，有的讀了自己的閱讀心得。李**將自己的讀書所得和教學(xué)結(jié)合起來談了自己的感悟;李**則選擇了老師與家長的溝通為切入點(diǎn)談到上學(xué)期的一次失誤和后面的行為;羅**則談到了給孩子信念，談到了自己的愧疚與轉(zhuǎn)變;孔**結(jié)合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜;彭**動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學(xué)校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子歡樂的學(xué)》，甚至提出了質(zhì)疑和自己的熟悉;劉潔重點(diǎn)介紹了夏**老師的影視教學(xué);徐**也選擇了影視教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合自己帶班給六班級孩子推舉《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認(rèn)自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關(guān)的部分閱讀，并結(jié)合這學(xué)期五班級的教學(xué)狀況，熟悉到同學(xué)無窮的潛力;周**也選擇了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容做溝通。

聽完了大家的溝通我做了簡短的總結(jié)。行動：寒假推舉了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點(diǎn)點(diǎn)，大多數(shù)人看完了，這就是行動，這就很了不起。

情動：今日我們聽到的共享是真閱讀之后的真共享。在共享中有母親，有老師，有童年，有工作……許多共享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。

心動：好些老師承認(rèn)了自己以前不愛閱讀，但英勇地說要讀完這本書，還有老師說要把閱讀當(dāng)成習(xí)慣，這樣的心動可能是最大的收獲。

互動：閱讀原來最好的方式是獨(dú)處。但互動對于閱讀初期來說有重要的意義，盼望大家互動起來，相互推舉書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是鄰居閱讀，假如有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提示，可能效果更好。今日的活動就是一次互動。

唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)當(dāng)是一種生活習(xí)慣，閱讀是最廉價的名貴。

老師讀書活動總結(jié)篇4

為了進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和游覽在學(xué)問的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開展課外閱讀活動，詳細(xì)做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)到位全員參加

一個健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個方案得以實(shí)施的有力保障。為了確保同學(xué)閱讀活動的有力開展和順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動方案，我班在方案方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實(shí)際狀況，也形成了班級閱讀活動方案，有效地促進(jìn)閱讀活動的順當(dāng)進(jìn)行。

二、豐富閱讀提興奮趣

愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培育了同學(xué)課外閱讀愛好，同學(xué)才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。同學(xué)有了課外閱讀機(jī)會，從中獲得信息，得到閱讀滿意，產(chǎn)生開心的情感體驗(yàn)，得到學(xué)問和開心的體驗(yàn)又會增加閱讀愛好。

1、從課內(nèi)向課外延長

很多作家、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的同學(xué)，你要問他的閱歷，異口同聲說是得益于課外。”局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比方成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。”課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，老師應(yīng)當(dāng)大膽引領(lǐng)同學(xué)拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

2、“放任自流”任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于同學(xué)自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海，但是假如以為開展愛好活動就等同于摘抄，在書中看畫練習(xí)，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份同學(xué)一開頭讀書就碰上這些枯燥無味還要強(qiáng)迫性的要求，很簡單對讀書產(chǎn)生厭倦心情，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給同學(xué)閱讀的自由特別有必要。愛美之心，人皆有之，學(xué)校生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們供應(yīng)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，慢慢地我發(fā)覺了孩子們的閱讀面廣了，學(xué)問豐富了。

三、營造氛圍充滿書香

從小喜愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀愛好差異比較大，學(xué)問分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多，閱讀愛好大；非學(xué)問分子家庭的孩子這方面的