科學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

Word第第頁科學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿科學(xué)老師閱歷溝通發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好！這次和大家一起溝通，教學(xué)閱歷是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還盼望老師們能對不當之處批判指正。下面就我工作上的一些體會和大家共享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

第一，在課堂管理方面

俗話說，無法規(guī)不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學(xué)第一節(jié)課，我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習套路，教給他們學(xué)習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對他們預(yù)習和復(fù)習提出相應(yīng)要求。最終，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學(xué)的勞動成果，給每個同學(xué)表現(xiàn)的機會。

其次，在同學(xué)習慣養(yǎng)成方面

大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養(yǎng)成就很難轉(zhuǎn)變。所以，我很重視同學(xué)的學(xué)習習慣。由于，同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習習慣不僅有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要仔細大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

第三，后進生的轉(zhuǎn)化方面

我們學(xué)校很重視對后進生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點。

〔1〕、鼓舞和表揚。所謂的后進生，主要表如今學(xué)習不努力，對學(xué)習沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差。所以，我從各個方面來發(fā)覺后進生的閃光點，準時表揚、賜予確定。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我依據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會在班級鼓舞他們，確定他們。時間久了，同學(xué)的自信念就有了，學(xué)習的主動性也就高了。

〔2〕、一幫一結(jié)隊學(xué)習。一門課一位老師，面對班級三四十個同學(xué)，想每個同學(xué)都抓，想讓每個同學(xué)都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。讓這些尖子生充當小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生供應(yīng)了呈現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的機會，而且這也能夠熬煉他們。同時，后進生也得到了轉(zhuǎn)化。

〔3〕、和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有肯定的關(guān)系，所以，要了解每個后進生的家庭狀況。例如，我?guī)У牧?〕班同學(xué)龐丁寧，她是一個內(nèi)向的女生，有段時間成果下滑很大。一開頭，我以為這個同學(xué)平常就比較懶散，學(xué)習不努力，預(yù)備找家長談?wù)劇：筮M生最怕老師找家長，所以，每次在找同學(xué)家長之前，我提前都會和同學(xué)溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成果沒有表達出你的力量，我想是你的學(xué)習方法消失了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成果提高這樣類似的話”。這樣，也就消退了同學(xué)“老師找家長就是告狀”的心理。

我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談同學(xué)的成果，有的只是詢問她在家里的狀況。通過這次談話，讓我對這個同學(xué)的看法也發(fā)生了改變。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學(xué)回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學(xué)校九班級同學(xué)，成果很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批判她呢？我應(yīng)當反思自己的.教學(xué)方法。假如當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批判了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進生，必需先了解后進生的全部狀況。

以上是我的一點教學(xué)心得，缺乏之處盼望各位賜予關(guān)心，指導(dǎo)。感謝大家！

科學(xué)老師閱歷溝通發(fā)言稿2

XX年10月23日下午，我校舉辦了08屆畢業(yè)班老師閱歷溝通會，能聽到四位老師對自己在教學(xué)工作中的閱歷我感到特別的榮幸．下面我就針對四位老師的閱歷談一談自己的一些點滴體會。

一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細備課，仔細鉆研教材，吃透教材，同時還要把握同學(xué)的學(xué)習動態(tài)并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞學(xué)困生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習愛好。

二、注意培育同學(xué)良好的行為習慣和學(xué)習習慣，促進同學(xué)的全面進展。

運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣。在學(xué)習中主動的采納適合同學(xué)個人特點的教育方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好和熱忱。同時讓同學(xué)懂得學(xué)習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓舞他們，讓他們樹立學(xué)習的自信念，促進同學(xué)的全面進展。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。

由于同學(xué)家庭緣由，有些孩子得不到父母對自己學(xué)習和生活上的關(guān)懷和關(guān)心，導(dǎo)致孩子在學(xué)習上的放松，久而久之轉(zhuǎn)變了孩子對學(xué)習的看法，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化同學(xué)的思想，其次為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我認為閱歷老師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生。課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，樹立學(xué)困生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、親近同學(xué)，和同學(xué)融洽相處是進行師生溝通的有效途徑。

我認為只有讓同學(xué)從心里上接納了老師，情愿親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于老師了解孩子的思想動態(tài)，更有利于老師針對孩子的個人狀況實