2023年度我是小小魔術師教案菁選篇

2023年度我是小小魔術師教案,菁選2篇

我是小小魔術師教案1

設計背景：

小班幼兒看到各種艷麗的顏色總是很奇怪，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術師》就是結合幼兒對顏色的寵愛，利用魔術等幼兒喜愛的活動，采納讓幼兒自己探究和與教師一起探究、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的熟悉。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活閱歷，從而使幼兒明白顏色不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動目標：

1、通過讓幼兒自由探究，引導幼兒體驗混色變化帶來的歡樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

活動重難點：

幼兒在做做玩玩中知道混色后的結果，并嘗試說兒歌。

活動預備：

1、紅黃藍圖片

2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干

活動過程：

一、情景：教師扮成魔術師導入課題

1、今日，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是干嘛的呀？我?guī)砹祟伾珜殞殻医袢找盟麄兘o大家表演一個魔術。

2、師幼熟悉顏色（主要熟悉紅黃藍）。

二、幼兒自由探究顏色，初步感受顏色。

請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)覺。

三、師帶著幼兒一起觀看顏色，初步感知混色。

1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀看變色）孩子們，你發(fā)覺了什么？

2、為什么會變成紫色（在里面加了藍色）。紫色像什么呀？幼兒自由發(fā)表想法。

3、用圖片（紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶）將試驗過程表示出來。

四、請幼兒與教師一起試驗，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

2、為什么會變成橘色（在里面加了黃色）。橘色像什么呀？幼兒自由發(fā)表想法。

3、同樣也用圖片表示出來。

五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的試驗，師指導。并用圖片表示。

六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以嬉戲“猜出下一句“完畢活動。

自我評析：

我結合本班幼兒的狀況，更結合小班幼兒的年齡特點，因此我選擇了一節(jié)科學活動《我是小小魔術師》。這節(jié)課的目標是1、通過讓幼兒自由探究，引導幼兒體驗混色變化帶來的歡樂。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

本次活動的導入局部，我通過讓孩子自由探究來發(fā)覺顏色的神秘，來激發(fā)幼兒的探究欲望，相比擬前一次教師直接示范試驗，幼兒更喜愛自由探究，也充分滿意了幼兒的成就感。

整節(jié)活動，我安排了三個環(huán)節(jié)：首先教師的“變魔術“的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。教師通過紅色加藍色變成紫色這個魔術，充分調(diào)動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣昂揚。其次個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與教師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探究的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個試驗，層層遞進，幼兒真正感受了一次做魔術師的歡樂。最終都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立即就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很快樂。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學，將一節(jié)原本枯燥無味的科學活動變得讓孩子感興趣并且喜愛。但是，上完課之后我發(fā)覺照舊存在的缺乏是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點就更好了。作為年輕教師的我，需要學習的地方有許多，在以后的教學中我會連續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，仔細上好每一節(jié)活動課。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥呐d趣和制造意識。材料的供應上既留意材料的*常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

我是小小魔術師教案2

活動目標：

1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。

2、能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。

活動預備：

魔術表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。

活動過程：

一、開頭局部，激發(fā)幼兒對魔術的興趣。

1、師：小朋友*時喜愛看電視嗎?幼兒自由答復

2、師：那我們一起來看看一段特別奇妙的魔術表演吧!

3、一起觀看魔術，體驗魔術的奇妙之處。

二、教師表演魔術，讓幼兒初步體驗碘酒與淀粉碰撞的奇妙。

1、師：教師也給小朋友帶來了一段魔術表演?？催@有一張白紙，前后都沒有東西，那現(xiàn)在我要用奇妙之水噴在這張白紙上面，它會消失什么呢?(幼兒大膽猜想)。

2、教師把水勻稱的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫好的)漸漸的紙上消失了一幅美麗的畫!

3、小朋友自己也來當一個小小魔術師吧!

三、幼兒動手操作，體驗魔術的奇妙。

1、幼兒用事先預備好的淀粉水在紙上畫出自己喜愛的東西。畫好以后等淀粉水稍干一點，用事先預備好裝有碘酒的噴壺，勻稱的噴灑在畫紙上，最終消失小朋友的“畫。

2、介紹碘酒與淀粉。

①是不是很好玩呀!其實沒有奇妙水，是用了這兩樣東西，我們一起來看看吧!

②教師出示碘酒看這是什么?請小朋友來聞一聞。(引導幼兒說出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫(yī)院打針時)。

③教師出示淀粉請幼兒看，并且引導幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)

④教師為幼兒解釋，淀粉在遇到碘酒的時候他就會變藍，這是一種化學奇妙現(xiàn)象。

四、幼兒自由探究，發(fā)覺那些食物含有淀粉那些沒有。

1、師：在我們生活中有許多種食物究竟哪些食物含有淀粉那些沒有?請小朋友自己去發(fā)覺吧!

2、幼兒用事先預備好的碘酒和食物動手操作。(得出結果：滴碘酒變藍的食物含有淀粉，反之就沒有。)

3、師幼記錄：哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在表格對應的欄里打勾，反之打叉，教師驗證有異議的食物

4、幼兒操作，教師指導。

5、教師小結：現(xiàn)在小朋友知道剛剛我們的魔術是怎么變得嗎?由于我們畫畫的水是淀粉水，畫在紙上看不見，而我們往紙上噴的奇妙水就是碘酒，當?shù)饩朴龅降矸郏?所以紙上就顯現(xiàn)出了藍色。就像有的食物會變藍一樣，由于他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。所以食物就會顯現(xiàn)出藍色。聰慧的小朋友你們懂了嗎?

五、問題解決——運用

1、情景表演：

小朋友們你們弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市“灰太狼“快來買呦，廉價濃稠的奶粉”。原來，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，這樣買可以比超市廉價，所以很多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶養(yǎng)分不良，警察叔叔知道后，來進展檢查。

2、警長遇到了難題，請我們聰慧的小朋友來幫幫他想想好方法，用什么方法可以檢測奶粉的真假呢?(用碘酒)

3、實踐：請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

六、完畢嬉戲

1、師：找到了不合格