名著導讀有方向(練淦華)

名著導讀有方向(練淦華)第一頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第1頁，共12頁。有書目推薦有時間安排有方法指導有任務驅動有成果展示第二頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第2頁，共12頁?！び袝客扑]精彩選篇《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》名著導讀《朝花夕拾》《西游記》自主閱讀推薦《城南舊事》《湘行散記》

教材變化第三頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第3頁，共12頁。有時間安排○課內閱讀有計劃（要在學期計劃中安排適當的課時）○課外閱讀有規(guī)劃（制定節(jié)假日閱讀方案）○師生同讀共分享第四頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第4頁，共12頁。有方法指導○原則：先易后難，先局部后整體，先欣賞后運用，先課內后課外?！痧B(yǎng)成：圈、點、勾、畫、批、抄、寫○閱讀：默讀、朗讀、速讀、跳讀、精讀——摘錄點評精彩語句語段——評析精彩片段情節(jié)，分析表現手法——評析人物形象，概括性格特征——評析思想內容，思考閱讀感悟——評析作品藝術成就和缺憾，激勵創(chuàng)新——學習仿寫、續(xù)寫、改寫……第五頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第5頁，共12頁。有任務驅動○制定讀書計劃日/周閱讀量（字數/頁數）、篇/本完成期限○確定探究專題句/段/情節(jié)/人物/思想內容/藝術特色○形成閱讀作業(yè)讀書筆記/閱讀感悟……第六頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第6頁，共12頁。有成果展示○活動內容人物形象評析（我覺得他是一個……從……可以看出……）心儀閱讀推介（我最喜歡的是……理由是……）讀書報告開展（報告專題探究發(fā)現）讀書體驗交流（理解和思考、困惑和質疑）出版讀書墻報手抄報……○活動形式：講述/演講/互動/小組合作○活動時間：課前三五分鐘/每兩周安排一節(jié)/課外第七頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第7頁，共12頁。

明確階段任務，定位課堂功能○讀前導——近情感距離，消除心理隔膜例：《那些花兒——<朝花夕拾>引讀》○讀中促——設置主要問題，鋪設閱讀主線例：《是誰將祥子推向深淵》○讀后結——包裝教學環(huán)節(jié)，美化教學流程例：《奇趣蘊藉話西游——<西游記>藝術特色淺探》課堂導讀策略實例第八頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第8頁，共12頁。廣東省2016年名著導讀課例評價標準《紅星照耀中國》導讀課例第九頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第9頁，共12頁。課型建構建議：不要太像現在的教讀課文閱讀課，不宜“用力過猛”?！鹱x前導讀課：不妨亂翻書！○交流分享課：提出感興趣的話題?！鸪晒故菊n：分享成果，享受成功。第十頁，編輯于星期六：十四點四十六分。第10頁，共12頁。謝謝！第十一