pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案【優(yōu)秀5篇】

第第頁pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案【優(yōu)秀5篇】作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？讀書破萬卷下筆如有神，以下內(nèi)容是小編為您帶來的5篇《pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案》，希望能為您的思路提供一些參考。

英語pep四年級(jí)下冊(cè)單詞表篇一

cold[k??ld]冷的

cool[ku?l]涼的

warm[w??m]溫暖的

hot[h?t]熱的

sunny[?s?ni]陽光充足的

windy[?w?ndi]多風(fēng)的

cloudy[?kla?di]多云的

snowy[?sn??i]下雪的

rainy[?re?ni]陰雨的

outside[?a?t?sa?d,?a?tsa?d]在戶外

becareful[bi?ke?fl]小心

weather[?we??(r)]天氣

NewYork[nju?j??k]紐約

howabout[ha???ba?t]...怎么樣？

degree[d??ɡri?]度

world[w??ld]世界

London[?l?nd?n]倫敦

Moscow[?m?sk??]莫斯科

Singapore[?s??g?'p?:]新加坡城

Sydney悉尼

fly放(風(fēng)箏)

love[l?v]愛你的

四年級(jí)英語pep下冊(cè)教案篇二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞:these,tomatoes,try,carrots并掌握名詞復(fù)數(shù)及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

2、會(huì)運(yùn)用句型:

Whatarethese?

Arethey/these…？進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成多吃蔬菜和水果，遠(yuǎn)離垃圾食品的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握單詞these,tomatoes,try,carrots。

2、掌握名詞的復(fù)數(shù)形式和對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握tomato的復(fù)數(shù)形式tomatoes。

2、掌握單數(shù)句和復(fù)數(shù)句的相互轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件，本課所學(xué)的單詞卡片和動(dòng)物或植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片，動(dòng)物或植物的圖片或相應(yīng)的實(shí)物。

教學(xué)方法

1、分角色表演教學(xué)法

教師讓同學(xué)們分角色表演Let'stalk部分的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

2、游戲教學(xué)法

學(xué)生三人一組，進(jìn)行對(duì)話:

Whatarethese?

Aretheseapples?

Arethesetomatoes?Yes.

在對(duì)話過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Freetalk。

2、播放歌曲Maryhasalittlelamb。

3、看圖片拼讀單詞

教師展示圖片（已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物名詞），說:What'sthisinEnglish?It'sa/an…Howdoyouspellit?讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地快速說出對(duì)應(yīng)的單詞及其拼寫。

4、展示前三單元的單詞，學(xué)生通過搶答的方式造句，教師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。

5.MainScene

（1）學(xué)生看書36、37頁，說一說:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?

（2）找一找下列單詞的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。

（3）根據(jù)要求完成句子。

Thereareseventeensheeponthefarm.（對(duì)畫線部分提問）

arethereonthefarm?

Step2:Presentation

Let'stalk

1、教師先將已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物、蔬菜、水果的圖片展示給學(xué)生，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)，問:Whatarethese?Arethey…？教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2、教師出示胡蘿卜的圖片，問學(xué)生:Whatarethey?學(xué)生回答:Theyare胡蘿卜。教師接著自問自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教讀單詞these和carrots并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。同時(shí)，學(xué)生看圖片并跟讀句子，理解句子的意思。

3、教師出示西紅柿的圖片，問學(xué)生:Arethesecarrots?學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答并說:Thesearetomatoes.教讀單詞tomatoes,強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)形式；板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、教師利用實(shí)物問學(xué)生:Arethesecarrots/tomatoes?學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答:Yes,theyare./No,theyaren't.

5、把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給學(xué)生，讓他們分組提問:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?學(xué)生回答，教師給予指導(dǎo)和幫助。

6、讓學(xué)生聽Let'stalk的錄音，跟讀課文。

7、學(xué)生自由讀課文，然后分角色朗讀。

Let'splay

1、學(xué)生三人一組，完成對(duì)話練習(xí):

Whatarethese?

Aretheytomatoes?

Yes,theyare./No,theyaren't.

2、教師拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí):

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Trysome!Theyaregood.

—Thanks.Yum.

Step3:Practice

1、操練單詞

將學(xué)生分成若干組，教師把單詞的漢語寫在黑板上，然后學(xué)生依次說出單詞的拼寫，如果有學(xué)生出錯(cuò)，那么這組學(xué)生從頭開始（例如:西紅柿tomatoes,第一名學(xué)生說t,第二名說o,第三名說m……最后一名學(xué)生讀出單詞并說出漢語）。在單詞字母數(shù)量一致的情況下，哪組用時(shí)最少，哪組就是獲勝者。

2、同桌之間分角色利用實(shí)物表演Let'stalk的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演，教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、摸一摸（游戲）

教師把水果和蔬菜放在一個(gè)不透明的袋子里，一名學(xué)生自愿到前面來，通過摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學(xué)生問:What'sthis?/Whatarethese?這名學(xué)生閉著眼睛摸出來并回答:It'satomato.Theyaretomatoes.但注意，如果他/她睜眼睛看了，即使答對(duì)了，也得不到獎(jiǎng)勵(lì)。

4、完成全品學(xué)練考—課后練33頁第二題。

Step4:Consolidation

1、我知道

學(xué)生以小組為單位開展游戲。前一名學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨飭柡笠幻麑W(xué)生，如:學(xué)生A問學(xué)生B:Whatarethese?學(xué)生B回答:Theyaretomatoes.學(xué)生B問學(xué)生C:Whatarethese?依次進(jìn)行，要求學(xué)生的訓(xùn)練速度要不斷加快。

2、同桌之間對(duì)話:學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片，利用所學(xué)過的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Howdoyouspellit?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

…

教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí)，要監(jiān)督和幫助學(xué)生，尤其是對(duì)名詞的復(fù)數(shù)形式要多加指導(dǎo)。

3、全班總動(dòng)員

教師利用自己的實(shí)物，問:Aretheytomatoes?學(xué)生回答:Yes,theyare./No,theyaren't.Theyarecarrots.通過師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)，加深對(duì)新知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力及分析問題并解決問題的能力。

Step5:Sum-up

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

單詞:these,tomatoes,try,carrots

句型:Whatarethese?Arethey/these…？

Step6:Homework

1、回家給父母大聲朗讀Let'stalk的對(duì)話。

2、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。

3、完成全品學(xué)練考—課后練33頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit4Atthefarm

Whatarethese?

—Theyarecarrots.

—Trysome!Theyaregood.

—Arethesecarrots?

—No,theyaren't.Theyaretomatoes.

與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題

吃蔬菜的4大好處

好處1纖維質(zhì)對(duì)人體有益。蔬菜中的纖維質(zhì)不能被人體的腸胃所吸收，但本身會(huì)吸收大量的水分，來增加糞便形成的軟度，有益排便。多吃纖維質(zhì)可以促進(jìn)身體的代謝功能，達(dá)到控制體重的目的。

好處2維生素的最佳來源。蔬菜含有豐富的維生素，其中以維生素C和維生素A最為重要。不過維生素C在烹煮時(shí)會(huì)大量流失，蔬菜顏色越深綠或深黃，含有的維生素A和維生素C就越多。另外，有一些蔬菜含有豐富的鉀、鈣、鈉、鐵質(zhì)等堿性礦物質(zhì)，不僅能平穩(wěn)血液中的酸堿值，也是小朋友生長需要的營養(yǎng)素的重要來源。

好處3增加飽食感。蔬菜中的纖維質(zhì)能增加咀嚼，使飽食感增加，從而減少食物的攝取量，并進(jìn)而減少熱量的攝取。

好處4整腸健胃，調(diào)整體質(zhì)。蔬菜中的纖維質(zhì)能有效促進(jìn)腸與胃的蠕動(dòng)，減少食物在腸道停留的時(shí)間，減少營養(yǎng)素的吸收并及早協(xié)助排出對(duì)人體無益的廢物?，F(xiàn)代人的飲食，攝取加工制品太多，因此更應(yīng)該多吃蔬菜，健胃整腸，調(diào)整血液品質(zhì)及身體素質(zhì)。

1、連線我最棒！

(1)theseA.西紅柿

(2)tomatoesB.試一試

(3)carrotsC.胡蘿卜

(4)tryD.這些

2、看圖片，寫單詞。

教學(xué)反思

本課主要學(xué)習(xí)問答句型:Whatarethese?Aretheytomatoes?為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用好，我設(shè)計(jì)了“摸一摸”“全班總動(dòng)員”等活動(dòng)。在明確的'任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)本課的重點(diǎn)句型的理解不斷加深，運(yùn)用起來也越來越得心應(yīng)手。通過這種活動(dòng)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力都得到了提高。此外，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語有了一定的基礎(chǔ)，而且口語也有所提高，這是值得欣慰的地方。不足的地方是，有的學(xué)生仍然不能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)單詞和句型掌握得不準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中，對(duì)他們要特別關(guān)注。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞及短語greenbeans,potatoes,onions,solong,makemecry。

2、會(huì)運(yùn)用句子Lookatthesegreenbeans.Theyaresolong!Yes,andthepotatoesarebig.和同伴進(jìn)行對(duì)話。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成多吃蔬菜的好習(xí)慣。

4、能說唱Let'schant的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握單詞和詞組greenbeans,potatoes,onions,solong。

2、掌握potato的復(fù)數(shù)形式potatoes,并能正確讀出來。

教學(xué)難點(diǎn)

1、會(huì)根據(jù)圖片寫復(fù)數(shù)句子。

2、掌握名詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片或?qū)嵨?，與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件及獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫。

學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片，水果、蔬菜的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)方法

1、實(shí)物教學(xué)法

教師利用實(shí)物tomato,bean,potato,onion進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、游戲教學(xué)法

教師和同學(xué)進(jìn)行“猜一猜”“薩姆說”等游戲，一起鞏固本課時(shí)的句子:Whatarethese?Arethesebananas?同時(shí)提高學(xué)生的英語口語能力。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Freetalk。

2、男女生對(duì)唱歌曲Maryhasalittlelamb。

3、同桌根據(jù)實(shí)物表演上節(jié)課的對(duì)話。

4、全班總動(dòng)員

教師手背到后面，然后迅速地伸到前面說:What'sinmyhand?學(xué)生問:Aretheytomatoes?Aretheycarrots?教師用微笑和動(dòng)作表示，學(xué)生會(huì)意并回答:Yes,theyare./No,theyaren't.讓學(xué)生在緊張而歡樂的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

Step2:Presentation

Let'slearn

1、教師拿出幾個(gè)西紅柿（實(shí)物），問:Whatarethese?Arethesetomatoes?學(xué)生回答:Yes,theyare./No,theyaren't.Theyare…

2、教師出示豆角圖片并問:Aretheylong?學(xué)生回答:Yes,theyare.教師板書greenbeans。

3、教師出示土豆:Aretheybig?學(xué)生回答:Yes,theyare.教師板書potato,強(qiáng)調(diào)它的復(fù)數(shù)potatoes并領(lǐng)讀。

4、教師做動(dòng)作（用刀切一些東西，切一會(huì)，就辣眼睛，擦眼淚），讓學(xué)生猜教師切的是什么。

問:Whatarethey?Canyouguess?學(xué)生積極回答，教師給予肯定:Theyareonions.（拿出洋蔥）板書onions,并領(lǐng)讀。

5、猜一猜游戲

教師把東西藏在身后，讓學(xué)生問:Arethese/they…？教師回答:Yes,theyare./No,theyaren't.不但提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且鞏固了單詞和句型。

6、看圖猜詞

以每一縱排為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問:Arethesebooks/greenbeans/tomatoes?回答:Yes,theyare./No,theyaren't.哪個(gè)組猜對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，然后繼續(xù)往下猜，最后得分最多的組為勝。做游戲時(shí)，還可以找一名學(xué)生來主持。

Step3:Practice

1、我是記憶小能手

活動(dòng)方式:學(xué)生分五組，每組找出一名學(xué)生，面對(duì)大家站好，教師在他們每人的后背上粘上一個(gè)名詞（單數(shù)或復(fù)數(shù)）的標(biāo)簽（先讓他們記住自己的標(biāo)簽），然后，這五名學(xué)生手拉手，圍成一個(gè)圈圈，并且在前面蹦圈（由慢到快，時(shí)間由教師掌握），最后，這五名學(xué)生面向大家，分別提問:Whatarethey?Aretheybananas?看看哪一組的學(xué)生記憶力最好，能回答他們的問題，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。

2、薩姆說

學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物或圖片，教師找一名學(xué)生到前面做指揮說:Samsaysthesearetomatoes.然后，學(xué)生迅速把西紅柿舉起來，搖晃著說:Tomatoes,tomatoes,Iliketomatoes.其中，速度最快的那名學(xué)生到前面來做指揮。

四年級(jí)英語pep下冊(cè)教案篇三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。

2.會(huì)運(yùn)用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介紹學(xué)校各個(gè)建筑之間的位置關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體、樂于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握單詞和短語teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。

2.掌握句型Whereis/are…?

It’s/They’rein/on…

3.掌握介詞in,on,nextto的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握介詞和序數(shù)詞在英語句子中的應(yīng)用。

2.會(huì)根據(jù)學(xué)校各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，正確使用介詞和序數(shù)詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件；本課所學(xué)的單詞卡片和校園建筑物的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。

教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法

教師拍攝自己學(xué)校的照片，并在圖片上用英語標(biāo)注對(duì)應(yīng)的建筑物，和學(xué)生一起根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)和鞏固單詞。

2.游戲教學(xué)法

教師利用圖片把各個(gè)建筑物展示給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師所指位置關(guān)系把對(duì)應(yīng)的圖片放在正確的位置，這樣，學(xué)生在游戲的同時(shí)也掌握了介詞的用法。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool!

2.播放歌曲Ourschool,通過一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.MainScene

(1)學(xué)生看學(xué)生用書2,3頁，根據(jù)圖片猜一猜下列單詞和短語的意思：playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。

(2)根據(jù)班級(jí)教室的設(shè)施，師生共同說一說：Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?

(3)四人一組說一說知道的介詞短語。

Step2:Presentation

1.看圖猜單詞

教師展示學(xué)過的部分單詞的圖片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.(接下來)教師說：Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示圖書館的。圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教師辦公室和圖書館位置關(guān)系的圖片)導(dǎo)入本課。

Let’stalk

1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞和短語：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。

2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語：nextto,homework。

3.教師播放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀課文。

4.學(xué)生分角色朗讀課文。

5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問句和一般疑問句，并說出它們的漢語意思。

6.同桌之間根據(jù)課文進(jìn)行對(duì)話。

Step3:Practice

1.游戲：連連看

教師將圖片貼在黑板上，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組選出一名學(xué)生到前面把對(duì)應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下面，哪一組用的時(shí)間短，哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

2.游戲：全班總動(dòng)員

班級(jí)按排分組，每組發(fā)一張圖片(各個(gè)建筑物位置關(guān)系的圖片),第一名學(xué)生拿圖片問后桌：“Whereisthelibrary?”后桌根據(jù)圖片回答，然后他再問他的后桌，如果有的學(xué)生答不出來，他需要找同組的某個(gè)同學(xué)幫著完成。教師要獎(jiǎng)勵(lì)用時(shí)最短的小組小貼畫。全班學(xué)生都要參與活動(dòng)，人人都有說英語的機(jī)會(huì)。

3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁第二題。

Step4:Consolidation

1.“看圖說話”游戲

對(duì)本課句型進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)(通過這個(gè)游

戲鍛煉學(xué)生們的聽、說能力)。兩人一組根據(jù)教師提供的圖片，仿照Look,askandanswer中的對(duì)話，進(jìn)行問答訓(xùn)練，教師予以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

2.表演：根據(jù)學(xué)生的對(duì)話，教師選出幾組到班級(jí)前面表演小對(duì)話。

3.我會(huì)回答。教師根據(jù)本班設(shè)置，問：Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?學(xué)生回答：It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通過師生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力。

Step5:Sum-up

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

單詞和短語：library,teachers’office,first,second,homework,nextto

句型：—Whereistheteachers’office?

—It’sonthesecondfloor.

—Isthistheteachers’office?

—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.

Step6:Homework

1.朗讀課文對(duì)話。

2.根據(jù)課文Let’stalk和同桌編對(duì)話。

3.完成全品學(xué)練考—課后練01頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

teachers’officelibrary

Whereistheteachers’office?Thelibraryisonthefirstfloor.

Secondhomework

Theteachers’officeisonthesecondfloor.Idomyhomeworkeveryday.

與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題中國人的傳統(tǒng)美德是謙虛謹(jǐn)慎，對(duì)別人的恭維和夸獎(jiǎng)應(yīng)該推辭。

如：

“您的英語講得真好?！?/p>

“哪里，哪里，一點(diǎn)兒也不行?！?/p>

“菜做得很好吃?！?/p>

“過獎(jiǎng)，過獎(jiǎng)，做得不好，請(qǐng)?jiān)??！?/p>

西方人從來不過分謙虛，對(duì)恭維一般表示謝意，表現(xiàn)出一種自強(qiáng)自信的信念。

如：

“YoucanspeakverygoodFrench.”

“Thankyou.”

“It’sawonderfuldish!”

“Iamgladyoulikeit.”

所以，學(xué)生要注意當(dāng)說英語的人稱贊你時(shí)，千萬不要回答：“No,Idon’tthinkso.”這種回答在西方人看來是不禮貌的，甚至是虛偽的。

1.連線我最棒！

(1)teachers’officeA.打擾一下

(2)nexttoB.謝謝

(3)excusemeC.教師辦公室

(4)thankyouD.在第二層樓

(5)onthesecondfloorE.緊挨著

2.看圖片，寫單詞。

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，準(zhǔn)備的圖片也十分吸引人，這樣學(xué)起來很輕松，學(xué)生也十分感興趣，而且每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到游戲中來。本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，收到了很好的效果。但是通過學(xué)生的發(fā)言可以看出，學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)遺忘率很高，所以應(yīng)該注重他們對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。有的學(xué)生在活動(dòng)中不積極，不主動(dòng)，鑒于這點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，要設(shè)計(jì)一些更有趣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其運(yùn)用語言的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行語言交際，單純、機(jī)械的操練使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生疲倦，不愿意與英語“打交道”,久而久之學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣。在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，取得寓教于樂的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會(huì)提高了。

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀句子Bequiet!Playabook.Sayhello.

2.會(huì)根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)說出英語。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.進(jìn)一步鞏固單詞和詞組teachers’office,firstfloor,secondfloor,library。

2.認(rèn)讀單詞playground,garden。

3.理解并認(rèn)讀句子Bequiet!Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.

教學(xué)難點(diǎn)

1.Let’slearn部分要求學(xué)生能夠根據(jù)圖形利用句型Where’sthe…?It’sonthe…進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.the加序數(shù)詞及介詞on的應(yīng)用。

3.根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片；與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件；小貼畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片和一個(gè)足球。

教學(xué)方法

1.問答教學(xué)法

教師利用校園事物，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，詢問某個(gè)建筑物所在的位置。在一問一答中訓(xùn)練學(xué)生的口語并讓學(xué)生熟練掌握單詞。

2.游戲教學(xué)法

四年級(jí)英語pep下冊(cè)教案篇四

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語just，size，too，tryon，ofcourse。

2.會(huì)運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)行交流：

—CanIhelpyou?

—Yes.CanItrythemon?

—OK，hereyouare.

—Theyarejustright/toobig/toosmall.

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌待人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握單詞和短語just，size，too，tryon，ofcourse。

2.會(huì)用購物用語：

—CanIhelpyou?

—Yes.CanItrythemon?

—OK，hereyouare.

—Theyarejustright/toobig/toosmall.

教學(xué)難點(diǎn)

購物用語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件，本課所學(xué)的單詞卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片。

教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法

教師讓學(xué)生分角色表演Let’stalk部分的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓學(xué)生感受英語的語言氛圍。

2.自由會(huì)話教學(xué)法

學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片進(jìn)行問答練習(xí)：CanIhelpyou?Yes.CanItrytheseon?OK，hereyouare.Oh，they’retoobig.在會(huì)話練習(xí)中，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語的能力。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Freetalk。

2.兩名學(xué)生到前面進(jìn)行自由對(duì)話。

3.學(xué)生用英語講故事，然后根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。

4.MainScene

(1)打開課本56，57頁，看圖回答下面的問題：Theyareintheclothingstore，right?Whatdotheywanttobuy?

(2)猜一猜forsale的漢語意思。

(3)他們正在購物。(漢譯英)

Theynow.

Step2:Presentation

Let’stalk

利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品問：CanIhelpyou?學(xué)生回答：Yes.I’dlikeapen.教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.教師展示書上的大圖，播放一遍課文錄音，讓學(xué)生感受一下對(duì)話氛圍。

2.教師拿出一雙鞋，說：Thesearemyshoesandtheyaresize38.讓學(xué)生理解size的意思。然后接著問：Whatsizeareyourshoes?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’resize…多進(jìn)行幾組練習(xí)。教師把鞋穿上，然后說：Itrythemon.Oh，they’rejustright.然后領(lǐng)學(xué)生讀：trythemon，justright，讓學(xué)生明白它們的意思。

3.教師播放Let’stalk部分的錄音并找出購物用語，然后找學(xué)生說，教師給予指導(dǎo)。

4.再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。找學(xué)生說一說對(duì)話中的人物語言有什么不同。

5.學(xué)生自由讀課文，然后分角色朗讀。

Step3:Practice

1.高低聲轉(zhuǎn)換(游戲)

在游戲開始前，教師在黑板上畫兩個(gè)滑稽的三毛圖像(注意隨手畫，不要太正規(guī))。一個(gè)是三毛學(xué)生，一個(gè)是三毛教師。教師說句子：CanIhelpyou?教師大大聲，學(xué)生小小聲跟讀；教師小小聲說：Yes，theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6，please.學(xué)生大大聲跟讀(為了集中學(xué)生的注意力，教師可以讀句子的前部分大大聲，后部分小小聲)。如果學(xué)生三次都不錯(cuò)，教師就要拔掉自己(圖像)一根頭發(fā)，但是只要學(xué)生錯(cuò)一次，就要拔掉三毛學(xué)生一根頭發(fā)，然后是擦耳朵、眼睛、鼻子，最后是臉。游戲結(jié)束時(shí)，誰在黑板上剩的五官最多，誰就勝出。

2.同桌之間分角色表演Let’stalk的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演對(duì)話，教師及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.仿照Let’stalk的對(duì)話，教師找學(xué)生到前面根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用品或自己的服裝進(jìn)行自由對(duì)話：CanIhelpyou?Yes…進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)過的單詞和句型的熟練掌握程度。

4.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第二題。

Step4:Consolidation

1.看圖說句子(游戲)

教師展示一組圖(鞋、外套、裙子、帽子、T恤衫、毛衣等)。注意，這些物品的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式都有。然后，讓學(xué)生自愿到前面來，進(jìn)行對(duì)話：CanIhelpyou?Yes.CanItrythemon?OK，hereyouare.Oh，theyarejustright.然后，教師問全班學(xué)生：Whatdoeshetryon?學(xué)生共同回答：Shoes.

2.同桌之間對(duì)話：學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片，利用所學(xué)過的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：

—CanIhelpyou?

—Yes.CanItryonthissweater?

—OK，hereyouare.

—Oh，it’stoobig.

教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí)，要監(jiān)督和幫助學(xué)生。

3.全班總動(dòng)員

學(xué)生前后桌四人一組，根據(jù)自己手中的單詞卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：What’sthis?It’sahat.CanItryiton?Yes.It’ssobig/small.通過師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)，加深了對(duì)新知識(shí)的理解。

Step5:Sum-up

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

單詞和短語：just，size，too，tryon，ofcourse

句型：—CanIhelpyou?

—Yes.CanItrythemon?

—OK，hereyouare.

—Theyarejustright/toobig/toosmall.

Step6:Homework

1.回家給父母朗讀課文Let’stalk，背誦任意三個(gè)句子。

2.和同桌一起根據(jù)課文創(chuàng)編對(duì)話。

3.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit6Shopping

—CanIhelpyou?

—Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6，please.

—Ofcourse.Hereyouare.—Oh，theyaretoosmall.

與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.try的用法

try可以作名詞，也可以作動(dòng)詞。作名詞常用詞組是haveatry，表示“試一試”。

作動(dòng)詞：

(1)trydoingsth嘗試做某事(過程不難，強(qiáng)調(diào)結(jié)果)

例：Nobodyanswersthefrontdoor.Let’stryknockingthebackdoor.沒人應(yīng)前門，我們?cè)囋嚽煤箝T。(強(qiáng)調(diào)看房子里有沒有人這一結(jié)果)

(2)trytodosth努力嘗試做某事(強(qiáng)調(diào)努力嘗試的過程，成功與否不知)

例：Let’strytoworkoutthismathsproblem.讓我們?cè)囋嚱忾_這道數(shù)學(xué)題。(強(qiáng)調(diào)努力解題這個(gè)過程)

(3)tryon試穿，代詞放中間。

例：Pleasetrythemon.請(qǐng)?jiān)嚧┮幌隆?/p>

2.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。

3.拼寫出正確單詞完成句子。

(1)CanI(hlep)you?

(2)CanI(rty)themon?

(3)Of(corues).Hereyouare.

(4)They’re(stju)right.

4.連線我最棒！

(1)trythemonA.當(dāng)然

(2)theseshoesB.試穿它們

(3)ofcourseC.剛剛好

(4)justrightD.這些鞋

教學(xué)反思

本課為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用好，設(shè)計(jì)了“看圖說句子”“高低聲轉(zhuǎn)換”等游戲。讓學(xué)生主動(dòng)參與，從而對(duì)本課的重點(diǎn)句型的理解不斷加深，運(yùn)用起來也越來越得心應(yīng)手。通過這些活動(dòng)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力都得到了提高。此外，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語有了一定的基礎(chǔ)，而且口語也有所提高，這是值得欣慰的地方，不足的地方是，有的學(xué)生會(huì)讀句子，也會(huì)回答老師的問題，但落實(shí)到寫上時(shí)，有的學(xué)生就出錯(cuò)了，在今后的教學(xué)中，要在寫單詞和句子上加強(qiáng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：gloves，umbrella，sunglasses，scarf。

2.會(huì)運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)行對(duì)話交流：

—CanIhelpyou?

—Theglovesarenice.CanItrythemon?

—Sure.

3.不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握單詞gloves，umbrella，sunglasses，scarf。

2.能夠和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.能區(qū)分各類服裝的英文名稱并能區(qū)分出單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握單詞umbrella和sunglasses的拼寫及正確讀音。

2.掌握tryon在句子中的'應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片或?qū)嵨铮c本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件及獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫，小時(shí)鐘。

學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片。

教學(xué)方法

1.實(shí)物教學(xué)法

教師利用簡筆畫或?qū)嵨镎故綥et’slearn部分的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，進(jìn)行句型的操練：CanIhelpyou?Sure.Theglovesarenice.CanItrythemon?

2.合作教學(xué)法

同學(xué)兩人一組完成Completeandsay，找出夏天和冬天穿的衣服，用英語寫出并大聲讀出來。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Freetalk。

2.男女生對(duì)唱歌曲Howmuchisthatdoggieinthewindow?

3.諺語：Thetailormakestheman.人靠衣服馬靠鞍。

4.你能聽到我嗎？(游戲)

全班分成兩組進(jìn)行比賽，看哪組聽到的最多，多的給予獎(jiǎng)勵(lì)。游戲開始后兩組學(xué)生搶答，教師小小聲說：CanIhelpyou?(但是這個(gè)聲音要保證一部分學(xué)生能聽到)，聽到的學(xué)生搶答讀出句子，這組加分！然后繼續(xù)：Theyarejustright.為了增加游戲的趣味性，教師突然讓學(xué)生聽不見來調(diào)節(jié)課堂氣氛，既復(fù)習(xí)了單詞句型，又提高了學(xué)生的口語水平。

Step2:Presentation

Let’slearn

1.教師展示手套、雨傘、太陽鏡、圍巾的照片或?qū)嵨铮钢鴪D片(實(shí)物)問：Whatarethese?學(xué)生回答：手套；然后教師說：Theyaregloves.把手套在學(xué)生面前高高舉起，學(xué)生一起讀：Theyaregloves.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)umbrella，sunglasses，scarf并強(qiáng)調(diào)這些單詞的復(fù)數(shù)形式。

3.根據(jù)圖片說句子

根據(jù)學(xué)生和教師提供的圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)生之間對(duì)話：Whatarethese?Theyaregloves.CanItrythemon?Sure.然后，學(xué)生按教師所給的句式同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在鞏固單詞的同時(shí)，對(duì)句型進(jìn)行操練。最后教師讓學(xué)生把句型寫到黑板上。同時(shí)教師要特別注意復(fù)數(shù)形式的用法并糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

Completeandsay

1.教師展示圖片：T恤、襯衫、裙子、外套、帽子、短褲、運(yùn)動(dòng)鞋、圍巾、長褲、太陽鏡等，并把它們貼在黑板上，然后讓學(xué)生到前面把對(duì)應(yīng)的單詞卡片貼在下面。接著教師出示課本中的表格，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的服裝填上(這一活動(dòng)中，學(xué)生自愿到前面來，可以寫我們黑板上沒有的，但必須符合規(guī)律)。表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師要給予貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。

2.一問一答(游戲)

學(xué)生利用自己手里的圖片，前后桌之間(前桌用圖片問后桌，后桌再問自己的后桌……)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：CanIhelpyou?Yes，please.Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.Hereyouare.全班進(jìn)行對(duì)話，教師要幫助和鼓勵(lì)學(xué)生。

PEP小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)教案篇五

人教版PEP小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)教案

能力目標(biāo)

（1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

（2）能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

（2）能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。

（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）