“健康課堂”讓學生喜歡上物理課

精品論文參考文獻精品論文參考文獻“健康課堂”讓學生喜歡上物理課*湖北省丹江口市浪河中學／林庭軍作為一名教師最幸福的還是能夠每天看著學生在課堂上快樂學習、健康成長，成為國家未來的棟梁之才。我認為物理課應始終追求“健康”兩字。我們應當通過在課堂上營造一種愉快、健康、高效的課堂氛圍，構建一種和諧的師生關系，從而使學生能夠充分享受求知的快樂，最終達到快樂學習、健康成長的教育效果。我反對時間加汗水的學習方式，我主張向課堂45分鐘要效率，我認為老師不僅要讓學生考出好成績、上好學校，更要培養(yǎng)學生主動學習、實踐、創(chuàng)新的能力，為學生身心健康發(fā)展打下堅實基礎?！敖】嫡n堂”能讓學生快樂自主地學習我經常在一下課就聽到學生說：“上物理課是一種享受，物理課總能一下子激起我學習的欲望。枯燥、難懂的知識，一經老師幽默的講解、巧妙的演示，就變得生動、有趣起來。上物理課真有意思！”我認為，健康的課堂首先是愉快的，讓學生學會自主學習的前提是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們樂于學習。當要講《浮力》這一章時，我提前給我的所有學生在學校操場放飛“孔明燈”，并提出問題，要他們思考，為下一節(jié)新課的引入設置懸念；當講到流體壓強時，我請學生觀看《動物世界》節(jié)目，通過展示天鵝的飛行動作，巧妙引出流體壓強這一概念，為進一步解釋飛機為何能飛上天埋下伏筆；當講到凸透鏡成像時，我拿出一個數(shù)碼相機給全班學生拍照，然后在師生一起欣賞照片時，引出“像”的概念；在講到大氣壓強時，我首先演示了一個噴泉實驗：一個裝有半瓶水的燒瓶，給燒瓶塞緊瓶塞，瓶塞中央穿過一支兩端開口的細玻璃管，燒瓶里的半瓶水用酒精燈加熱至沸騰，然后，將有半瓶水的燒瓶倒立，向下的細玻璃管一端插入水槽里水面以下，不一會兒，水槽里的水被吸引到燒瓶中，形成噴泉，第一次給學生做這個實驗，學生感到非常新奇，水怎么從水槽向上流了呢？而且還形成了噴泉？學生們強烈地想知道為什么？這時整個課堂都沸騰了，學生們嘰嘰喳喳地議論著！緊接著，我又拿出兩瓶插著吸管的汽水，一瓶汽水上方完全密封，另一瓶不完全密封。我笑著對學生說：“同學們，今天，我還請你們喝汽水。”一聽喝汽水，學生的興致一下子來了，紛紛踴躍報名。最終，兩名“幸運”的學生獲得了喝汽水的機會。但他們的境遇卻不同，拿到完全密封汽水瓶的學生用吸管吸了半天也沒喝成，而拿到不完全密封汽水瓶的學生一下子就喝到了汽水?？吹竭@種情況，學生好奇地問：“老師，這又是為什么？"我回答：“這都是大氣壓強在作怪……”我的物理課堂里總是充滿了歡聲笑語?？偰馨殉橄蟆⒖菰锏奈锢碇R形象生動地展現(xiàn)出來，我總能將課本上的“死知識”與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，我從不強迫學生死記硬背定理和公式，而是通過做實驗讓學生去親身體驗并探究物理的奧秘。我認為，學習物理的最好方法就是讓學生親自做實驗，讓他們在動腦、動手的過程中去猜想、假設、探究、驗證，這樣才能真正發(fā)揮學生的想象力，鍛煉他們的實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過學生親自動手實驗，他們能體驗到實驗成功帶來的快樂！我在實驗課上從不直接告訴學生結論，而是引導學生在思考、探究、體驗中，一步一步揭開謎底、尋找答案。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我鼓勵學生在原有實驗的基礎上，自己設計實驗流程。如講串、并聯(lián)電路前，我先給每組學生兩個小燈泡，讓學生自己設計電路，使兩盞燈都亮起來。學生剛開始設計的實驗五花八門，有短接、短路、串聯(lián)、并聯(lián)等。但在反復實驗和思考中，學生逐漸摸索出了規(guī)律，最終總結出串、并聯(lián)電路的原理。通過實驗，學生不僅理清了學習思路、記牢了知識，而且學會了舉一反三。學生都說：“做一次實驗比做十道題還管用。也不感到累！”“健康課堂”能讓個個學生都有所收獲“健康課堂”應該充分調動每個學生的積極性，讓每個學生都能在課堂上有所收獲?！逼降葘Υ恳晃粚W生，尊重、關注學困生，讓不同層次的學生都能高效獲取新知，并享受求知的快樂，這是我的一貫追求?！昂芏鄬W生物理不好，不是能力問題，而是缺乏學好物理的信心和動力?！睂W生小張學習成績非常差，厭學情緒嚴重，還經常逃課。一次，物理課講力臂，我發(fā)現(xiàn)小張同學在下面畫的圖非常正確，就請小張到黑板上畫出來，這讓小張感到一種從未有過的成就感。下課后，小張同學問我：“老師，我基礎那么差，能學好物理嗎？”我堅定地告訴他：“物理其實并不難，只要認真學就一定能學好，老師相信你能行！”聽了我的話，小張同學點了點頭。從那以后，小張上課認真聽講，按時完成作業(yè)。平日里，我只要發(fā)現(xiàn)小張有一點進步，就在班里表揚他、鼓勵他。中考時，小張同學創(chuàng)紀錄地考了75分（十堰地區(qū)物理滿分80）。小張感激地對我說：“謝謝老師，是您的尊重和鼓勵讓失落的我重拾學習的自信?！痹谖业墓膭詈蛶椭?，很多學困生有了良好的轉變。對此，我深有感觸：教師應時刻關注學困生，從一點一滴入手，幫助學困生始終保持學習的興趣，這是轉化學困生并使他們健康成長的關鍵所在。為讓不同層次的學生都能夠展示自我、體驗成功，快樂學習。我在班里開展了物理實驗操作比賽、小制作評比等活動。在講到《聲音的特性》一課時，我讓學生在課下制作可以變音調的哨子，第二天帶來展示。第二天，許多學生都把作品帶來了，紛紛上臺展示，其中一個學困生制作得非常好，演示得也很成功。我抓住這個機會，在全班同學面前表揚了這名學困生。從那以后，這名學生對物理產生了濃厚的學習興趣，學習成績逐漸提高。學習物理是有趣的，學好物理是有用的，只要兢兢業(yè)業(yè)地上好物理課，學生學習物理是快樂的，學生成長是健康的。利用物理課的趣味性，物理知識的實用性構建健康課堂有一定的優(yōu)勢。我經常在每節(jié)課將要結束時給學生提一個對他們來說具有懸疑色彩的問題：如果河水結冰，先從河底結冰會出現(xiàn)什么后果？為什么開水不夠響，響水不夠開？一個生雞蛋，一個熟雞蛋，豎立起來旋