2016超星爾雅創(chuàng)新思維期末考試答案及課后練習(xí)答案(全)

1移植與借鑒思維是指（）。2.0

分A、將一個事物與另一個事物對接起來B、將一個領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個領(lǐng)域之中C、將一個事物的一部分挪到另一個事物中去D、以上都不對我的答案：D2創(chuàng)意的萌芽階段需要（）。2.0

分A、嚴(yán)密的分析與推理B、大量的知識儲備C、周密的計劃與實施D、信馬由韁式的發(fā)散思維我的答案：D3要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的是（）。2.0

分A、打好知識基礎(chǔ)B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ)C、提高邏輯思維能力D、突破定勢思維我的答案：D4思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（）2.0

分A、核心主題與分支B、8軟性思考不包括（）。2.0

分A、邏輯思維B、形象思維C、聯(lián)想D、直覺我的答案：A9有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?（）2.0

分A、不是，衣夾是曬衣時用的，放在大廈前面算怎么回事？B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新C、是的，因為它是藝術(shù)家做的，就是創(chuàng)新D、是的，因為它與眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價值我的答案：D10關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述，哪一項是錯誤的？（）2.0

分A、頭腦風(fēng)暴法以8人～12人為宜B、頭腦風(fēng)暴的時間不宜太長C、如果有人的想法非?；闹噾?yīng)該及時指出D、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時整理我的答案：C11關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述，下列哪項是錯誤的？（）2.0

分A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情我的答案：D12關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項是不準(zhǔn)確的？（）2.0

分A、創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少C、創(chuàng)造性天才大都比較自信D、創(chuàng)造性天才有強(qiáng)烈的自我意識我的答案：A13下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境？（）2.0

分A、寬松愉快的B、和諧平等的C、認(rèn)真思考的D、莊重嚴(yán)肅的我的答案：D14關(guān)于連接思維的描述哪一項是不正確的？（）2.0

分A、將一個事物與另一個事物有機(jī)連接起來，組成一個新的整體B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想C、彼此連接的兩個事物必須有相似性D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一我的答案：C15創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（）。2.0

分A、智商超過常人很多B、情商高于常人C、思維方式與眾不同D、體力超過常人很多我的答案：C16下列哪一項與思維導(dǎo)圖無關(guān)？（）2.0

分A、自由聯(lián)想發(fā)散法B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法我的答案：D17下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項是不正確的？（）2.0

分A、聚焦核心問題B、從結(jié)果反推過程C、類似于逆向思維D、從側(cè)面迂回思考我的答案：D18關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項是不正確的？（）2.0

分A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同的思維角度或思考方向B、六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊思維時使用C、六頂思考帽有固定的使用順序D、紅色思考帽代表情緒與直覺我的答案：C19關(guān)于平行思維的描述，哪一項是不準(zhǔn)確的？（）2.0

分A、平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處B、平行思維有利于避免思維對立C、平行思維幫助我們從多個角度看待事物D、平行思維有利于整合不同意見我的答案：D20下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的？（）2.0

分A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新D、創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新我的答案：C二、判斷題（題數(shù)：30，共

60.0

分）1在創(chuàng)意的形成過程中，邏輯思維毫無用處。（）2.0

分我的答案：

×2異想天開的人都是不靠譜的。（）2.0

分我的答案：

×3知識與以往的成功經(jīng)驗也可能變成心智枷鎖。（）2.0

分我的答案：

√4要隨時隨地記下靈光一閃。（）2.0

分我的答案：

√5任何事物之間都有相似處與不同處，只要你懂得運(yùn)用軟性思維。（）2.0

分我的答案：

√6玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）2.0

分我的答案：

√7創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡。（）2.0

分我的答案：

×8有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物。（）2.0

分我的答案：

√9思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）2.0

分我的答案：

√10提高自信的方法主要靠補(bǔ)齊自己的“短板”。（）2.0

分我的答案：

×11發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個新產(chǎn)品。（）2.0

分我的答案：

√12包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考。（）2.0

分我的答案：

√13未來屬于擁有與眾不同思維的人。（）2.0

分我的答案：

√14一般來說，兩個事物或概念之間的距離越遠(yuǎn)，強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好。（）2.0

分我的答案：

√15心智模式既有利也有弊。（）2.0

分我的答案：

√16包容性思維要求人放棄自己原有的立場。（）2.0

分我的答案：

×17過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）2.0

分我的答案：

√18單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力。（）2.0

分我的答案：

√19人人都有創(chuàng)造力，只不過有些人沒有表現(xiàn)出來，有些人表現(xiàn)出來了而已。（）2.0

分我的答案：

√20水平思維的典型案例是打井的故事。（）2.0

分我的答案：

√21內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。（）2.0

分我的答案：

×22學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，重在領(lǐng)悟而不是記憶。（）2.0

分我的答案：

√23軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（）2.0

分我的答案：

√24有時危機(jī)反而有利于突破思維定勢。（）2.0

分我的答案：

√25批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個環(huán)節(jié)。（）2.0

分我的答案：

√26頭腦風(fēng)暴時不僅要追求點子的數(shù)量還要追求點子的質(zhì)量。（）2.0

分我的答案：

×27智慧墻有助于打破從眾思維。（）2.0

分我的答案：

√28在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。（）2.0

分我的答案：

×29只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的。（）2.0

分我的答案：

√30心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。（）2.0

分我的答案：

√

1

下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中哪一個是正確的

A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物

B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行

C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新

D、創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新

我的答案C

2

有人按照衣夾的樣子用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”豎立在一座大廈的前面你

認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?

A、不是衣夾是曬衣時用的放在大廈前面算怎么回事

B、不是它僅僅是將衣夾放大了很多倍算不上創(chuàng)新

C、是的因為它是藝術(shù)家做的就是創(chuàng)新

D、是的因為它與眾不同而且頗具視覺沖擊力有欣賞價值

我的答案D

3

人人都有創(chuàng)造力只不過有些人沒有表現(xiàn)出來有些人表現(xiàn)出來了而已。

我的答案√

4

創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要對大多數(shù)普通人來說并不需要。

我的答案×

5

中小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維只有大學(xué)生甚至研究生才需要進(jìn)行創(chuàng)新

思維訓(xùn)練。

我的答案×

6

未來屬于擁有與眾不同思維的人。

我的答案√

心智模式與心智枷鎖上已完成

1

阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是。

A、知識儲備不足

B、心智模式

C、思維定勢

D、心智枷鎖

我的答案D

2

要想成為有創(chuàng)造力的人最關(guān)鍵的是。

打好知識基礎(chǔ)

B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ)

C、提高邏輯思維能力

D、突破定勢思維我的答案D

3

內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。

我的答案×

4

心智模式既有利也有弊。

我的答案√

5

創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡。

我的答案×

6

心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。

我的答案√

心智模式與心智枷鎖下已完成

1

關(guān)于了結(jié)需要的描述哪一項是錯誤的

A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新

B、了結(jié)需要是指我們總希望盡快對某一問題下結(jié)論而不能忍受暫時的模糊和混沌狀況

C、了結(jié)需要是一種心智枷鎖

D、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息

我的答案A

2

有人說“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”主要是指學(xué)校教育。

A、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評價體系壓縮學(xué)生個性化發(fā)展空間

B、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱讓學(xué)生思維和眼界受限容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式

C、題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對學(xué)習(xí)的興趣

D、以上都有

我的答案D

3

心智模式很容易發(fā)生改變。

我的答案×

4

有時候?qū)嵤虑笫且矔蔀橐环N心智枷鎖。

我的答案√

5

知識與以往的成功經(jīng)驗也可能變成心智枷鎖。

我的答案√

6

異想天開的人都是不靠譜的。

我的答案×

轉(zhuǎn)變思考方向已完成

1關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述哪一項是錯誤的

A、頭腦風(fēng)暴法以8人12人為宜

B、頭腦風(fēng)暴的時間不宜太長

C、如果有人的想法非常荒謬應(yīng)該及時指出

D、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時整理

我的答案C

2

關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述下列哪項是錯誤的

A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一

B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等

C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向

D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情

我的答案D

3

頭腦風(fēng)暴時不僅要追求點子的數(shù)量還要追求點子的質(zhì)量。

我的答案×

4

頭腦風(fēng)暴時不應(yīng)邀請非專業(yè)人士參加。

我的答案×

5

有時危機(jī)反而有利于突破思維定勢。

我的答案√

6

智慧墻有助于打破從眾思維。

我的答案√

軟性思考已完成

1

軟性思考不包括。

A、邏輯思維

B、形象思維

C、聯(lián)想

D、直覺

我的答案A

2

創(chuàng)意的萌芽階段需要。

A、嚴(yán)密的分析與推理

B、大量的知識儲備

C、周密的計劃與實施

D、信馬由韁式的發(fā)散思維

我的答案D

3

軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。

我的答案√4

在創(chuàng)意的形成過程中邏輯思維毫無用處。

我的答案×

5

任何事物之間都有相似處與不同處只要你懂得運(yùn)用軟性思維。

我的答案√

6

創(chuàng)新思維有時需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可。

我的答案√

強(qiáng)制聯(lián)想已完成

1

關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述哪一項是錯誤的

A、在兩個看上去無關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系

B、對兩個事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分再進(jìn)行強(qiáng)制連接

C、用兩個詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組

D、發(fā)現(xiàn)兩個事物之間的不同

我的答案D

2

進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是。

A、追求事物的新穎性

B、喜歡別出心裁

C、突破思維定勢

D、把兩個不同事物重組在一起

我的答案C

3

比喻就是在兩個不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。

我的答案√

4

一般來說兩個事物或概念之間的距離越遠(yuǎn)強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好。

我的答案√

5

強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個事物之間進(jìn)行不能同時在三個事物之間進(jìn)行。

我的答案×

6

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以激發(fā)創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)。

我的答案√

思維導(dǎo)圖已完成

1

思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素

A、核心主題與分支

B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線C、顏色與圖形

D、以上都是

我的答案D

2

下列哪一項與思維導(dǎo)圖無關(guān)

A、自由聯(lián)想發(fā)散法

B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法

C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法

D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法

我的答案D

3

用計算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢。

我的答案√

4

思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活。

我的答案√

5

聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級關(guān)系。

我的答案×

6

顏色和圖形有利于促進(jìn)右腦思維。

我的答案√

簡化思維與打破規(guī)則已完成

1

下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項是不正確的

A、聚焦核心問題

B、從結(jié)果反推過程

C、類似于逆向思維

D、從側(cè)面迂回思考

我的答案D

2

關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項是最準(zhǔn)確的

A、很多時候遵守規(guī)則是必要的

B、當(dāng)制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化可以打破規(guī)則

C、打破規(guī)則有利于實現(xiàn)創(chuàng)新與突破

D、以上都對

我的答案D

3

簡化思維不等于簡單思維。

我的答案√

4

凡事一定要按照程序去做。

我的答案×

復(fù)雜的問題需要復(fù)雜的方法才能解決。

我的答案×

6

過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。

我的答案√

移植、借鑒與連接已完成

1

移植與借鑒思維是指。

A、將一個事物與另一個事物對接起來

B、將一個領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個領(lǐng)域之中

C、將一個事物的一部分挪到另一個事物中去

D、以上都不對

我的答案D

2

關(guān)于連接思維的描述哪一項是不正確的

A、將一個事物與另一個事物有機(jī)連接起來組成一個新的整體

B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想

C、彼此連接的兩個事物必須有相似性

D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一

我的答案C

3

仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維。

我的答案√

4

聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。

我的答案√

5

有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物。

我的答案√

6

發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一

個新產(chǎn)品。

我的答案√

批判性思維與創(chuàng)新已完成

1

關(guān)于批判性思維的描述哪項是不正確的

A、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義

B、批判性思維強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑與求證進(jìn)行理性思考

C、批判性思維要求進(jìn)行合符邏輯的分析與推理

D、批判性思維并不等于一味否定

我的答案A2

批判性思維有時會滑向論辯式思維是因為。

A、人類容易被自己的情緒與信念所左右

B、往往只接受對自己有利的證據(jù)而忽視或曲解不利的證據(jù)

C、對對方的觀點往往攻其一點、不及其余忽視其中合理的部分

D、以上都對

我的答案D

3

在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。

我的答案×

4

批判性思維其實就是邏輯思維。

我的答案×

5

批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個環(huán)節(jié)。

我的答案√

6

批判性思維有利于澄清事實、辨別真?zhèn)巫鞒稣_的決策和判斷。

我的答案√

平行思維與六頂思考帽已完成

1

關(guān)于平行思維的描述哪一項是不準(zhǔn)確的

A、平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處

B、平行思維有利于避免思維對立

C、平行思維幫助我們從多個角度看待事物

D、平行思維有利于整合不同意見

我的答案D

2

關(guān)于六頂思考帽的描述哪一項是不正確的

A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同的思維角度或思考方向

B、六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊思維時使用

C、六頂思考帽有固定的使用順序

D、紅色思考帽代表情緒與直覺

我的答案C

3

垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。

我的答案×

4

水平思維的典型案例是打井的故事。

我的答案√

5

只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的。

我的答案√6

平行思維的典型方法是六頂思考帽。

我的答案√

包容性思維已完成

1

關(guān)于包容性思維與性思維的異同下列哪一項是不正確的

A、包容性思維從肯定合理部分開始批判性思維從質(zhì)疑開始

B、包容性思維與批判性思維都強(qiáng)調(diào)邏輯與證據(jù)

C、包容性思維容易變成是非不分

D、批判性思維有可能滑向論辯式思維

我的答案C

2

包容性思維的長處主要是。

A、明辨是非、做出評判

B、避免沖突、多元思考

C、整合歧見、統(tǒng)一認(rèn)識

D、折中妥協(xié)、不偏不倚

我的答案C

3

包容性思維要求人放棄自己原有的立場。

我的答案×

4

包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考。

我的答案√

5

包容性思維認(rèn)為任何觀點都有合理的一面在某種限定條件下可以成立。

我的答案