高考的第三輪復(fù)習(xí)攻略及方法大全

高考的第三輪復(fù)習(xí)攻略及方法大全高考的第三輪復(fù)習(xí)攻略及方法大全高考的第三輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，要在第三輪復(fù)習(xí)這一有限的時(shí)間里完成對(duì)高考復(fù)習(xí)內(nèi)容的抽絲剝繭，方法比努力更重要。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考的第三輪復(fù)習(xí)攻略及方法，歡迎大家來(lái)閱讀。高三第三輪復(fù)習(xí)方法與策略1查漏補(bǔ)缺歸納提煉查漏補(bǔ)缺、補(bǔ)齊短板，才能夠在解題中勢(shì)如破竹。通過(guò)對(duì)試題的糾錯(cuò)和歸類，可以提煉解題方法，進(jìn)而對(duì)自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。具體來(lái)說(shuō)，在模擬測(cè)試中，有意識(shí)有選擇地編排試題，容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型錯(cuò)誤。教師對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析、歸類、梳理，讓學(xué)生對(duì)易出錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的了解，從而得到掌握。比如，對(duì)于單一物體，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和受力分析的基礎(chǔ)上，優(yōu)先考慮牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式處理，對(duì)于兩個(gè)以上的質(zhì)點(diǎn)組，則優(yōu)先考慮整體法處理系統(tǒng)的外力，再利用隔離法處理系統(tǒng)內(nèi)物體間的作用力；對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)或變加速運(yùn)動(dòng)，則耍知道平拋知識(shí)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)，且優(yōu)先考慮用能量轉(zhuǎn)化與守恒或動(dòng)能定理處理。另外，物理解題的常用方法如極限法、假設(shè)法、對(duì)稱法、臨界值法、圖像法、分類討論等，在進(jìn)行試題整理時(shí)，要注意這些方法在解題中的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)典型例題的分析，明白這些方法的使用特征，使自己不但帶著知識(shí)更要帶著方法進(jìn)入考場(chǎng)。對(duì)于學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題，在高三后期的各類考試中要有意識(shí)地頻繁出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)自己的習(xí)慣性錯(cuò)誤產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)，并一步一步地去清除，最終讓學(xué)生達(dá)到考試中過(guò)失性錯(cuò)誤越來(lái)越少，正確率越來(lái)越高的最佳考試狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤一記錄錯(cuò)誤一解決問(wèn)題的意識(shí)。2專題復(fù)習(xí)系統(tǒng)提高專題復(fù)習(xí)的重要性不言而喻，只有通過(guò)專題復(fù)習(xí)才能夠再次拔高。高三后期的復(fù)習(xí)，應(yīng)在分析高考的走向并結(jié)合考綱要求的基礎(chǔ)上，整理出有價(jià)值的專題復(fù)習(xí)，而非簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)?？v觀近年全國(guó)各地的高考物理試題，不難發(fā)現(xiàn)，皮帶模型、彈簧模型、木板模型、碰撞模型、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)的試題，是物理高考試題中出現(xiàn)頻率最高的內(nèi)容。這些最能體現(xiàn)物理思想的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容在高考中從不回避，基于此，教師在后期復(fù)習(xí)中，即使時(shí)間有限也要不遺余力地安排相關(guān)專題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，這樣的教學(xué)安排，既能夠鞏固一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠起到高屋建令瓦的效果。3突出重點(diǎn)提高效率第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間有限，因此，只有突出重點(diǎn)，提高效率，才能提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。教師在課上巡視、課下閱卷的過(guò)程中應(yīng)注意觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤問(wèn)題，為講評(píng)試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢的講評(píng)。講評(píng)試卷應(yīng)該分清錯(cuò)誤類型、對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，尋找到學(xué)生的思維障礙，解決思維受阻的原因。試卷講評(píng)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分類整理，匯集成錯(cuò)題集，在沖刺階段再加以辨析和鞏固。對(duì)于知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，自主攻克。自己攻克不了的，能將教師所教所講的真正轉(zhuǎn)化為自己理解的知識(shí)。通過(guò)縮小重點(diǎn)考察的范圍和歸納?？汲ｅe(cuò)的經(jīng)典真題，為考生進(jìn)行考前的最后一輪復(fù)習(xí)“減負(fù)”。4強(qiáng)調(diào)規(guī)范思維進(jìn)入考試狀態(tài)細(xì)節(jié)決定成敗，考場(chǎng)上最怕的不是不會(huì)做，而是會(huì)做但因答題不規(guī)范而失分。高考改卷，按點(diǎn)得分。在閱卷過(guò)程中，評(píng)卷老師的注意力集中在關(guān)鍵步驟上，有則得分，無(wú)則失分。絕大部分考生在解題時(shí)失分的重要原因是解題嚴(yán)重的不規(guī)范，平時(shí)測(cè)試中一些考生省略有關(guān)答題步驟，或?qū)⒚謱懺谘b訂線內(nèi)等情況時(shí)而發(fā)生，這直接影響到得分，故在三輪復(fù)習(xí)時(shí)必須注意規(guī)范解題訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣，在答題紙上規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行解答，寫清必要的解題步驟，如研究對(duì)象、研究過(guò)程、所用規(guī)律等，培養(yǎng)規(guī)范思維，進(jìn)入考試狀態(tài)。5把握復(fù)習(xí)節(jié)奏科學(xué)安排時(shí)間三輪復(fù)習(xí)以一個(gè)月左右為宜，過(guò)短達(dá)不到效果，過(guò)長(zhǎng)學(xué)生會(huì)有厭倦情緒。這就要求老師有效掌控，把學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)到高考那兩天。進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，如在25分鐘內(nèi)答完8個(gè)選擇題，10分鐘做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題等，這是提升答題速度的關(guān)鍵。不同層次學(xué)生應(yīng)該有不同的復(fù)習(xí)方向，基礎(chǔ)弱的學(xué)生應(yīng)該抓物理的主干內(nèi)容，保證在基礎(chǔ)內(nèi)容上有思路能得分，以得到該得的分?jǐn)?shù)為宜；基本功扎實(shí)思維靈活的學(xué)生應(yīng)該查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)對(duì)生疏考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，如自感、渦流、超重、失重、選考模塊中的實(shí)驗(yàn)等，減少不必要的失誤，以爭(zhēng)取高分。高考第三輪復(fù)習(xí)的方法第三輪復(fù)習(xí)屬于高考考前復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段，需要調(diào)整做題狀態(tài)，同學(xué)主要要保持良好心態(tài)，做好查漏補(bǔ)缺的工作，回歸到高考題型訓(xùn)練的節(jié)奏。1、調(diào)整心理狀態(tài)。在高考的最后階段，所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮高考有超水平的發(fā)揮，也不要想高考失利的后果，保持一種穩(wěn)定心態(tài)，能夠盡可能熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，在高考中高水平發(fā)揮，考出理想的成績(jī)。2、研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。3、回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。4、看知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、錯(cuò)題本和好題本。很多人覺(jué)得第一輪第二輪準(zhǔn)備知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，錯(cuò)題本和好題本是浪費(fèi)時(shí)間。到了第三輪復(fù)習(xí)，就不會(huì)有人這么覺(jué)得吧。我們都希望能一步登天，但是世上并無(wú)捷徑。例如在賽車運(yùn)動(dòng)中，設(shè)計(jì)師們都拼命把賽車設(shè)計(jì)得越來(lái)越輕。但令人驚訝的是，如果要讓車身減少450公斤的重量，最好的辦法是找到1000處部位，然后將每處都減上半公斤左右。而結(jié)果是，F(xiàn)1賽車一個(gè)只有2.4升的引擎，能提供740馬力（五百多千萬(wàn)）的功率。而一般民用汽車，2.4升最多兩百多馬力。高三復(fù)習(xí)也是如此，沒(méi)有一步登天的方法，只有漸進(jìn)改善每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量，才能在高考中取得有效地成績(jī)。高考第三輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)策略第三輪復(fù)習(xí)（5月中一5月底）應(yīng)用能力提高時(shí)期.調(diào)整心理狀態(tài)。對(duì)于每一位參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都希望能獲得成功，而要想能發(fā)揮出自己的最高水平就應(yīng)該具有“瓦倫達(dá)心態(tài)”O(jiān)瓦倫達(dá)是美國(guó)走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒(méi)有任何人身安全保護(hù)措施，還有來(lái)自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現(xiàn)象可見(jiàn)一般，但他始終能獲得成功。對(duì)此，瓦倫達(dá)說(shuō)：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失?！焙髞?lái)，心理學(xué)上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為“瓦倫達(dá)心態(tài)?！泵鎸?duì)高考，我們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲，也不要過(guò)于關(guān)注考試的失敗，要保持一種穩(wěn)定的瓦倫達(dá)心態(tài)，使自己在復(fù)習(xí)、應(yīng)考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，在高考中高水平發(fā)揮，考出理想的成績(jī)。張揚(yáng)過(guò)度的關(guān)注成績(jī)和結(jié)果反而會(huì)適得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做個(gè)對(duì)比，只要今天的自己比昨天的自己有收獲，那她就是進(jìn)步的，她就沒(méi)有虛度光陰。.樹立正確的高考目標(biāo)。正確的目標(biāo)是我們用力跳起來(lái)能達(dá)到的高度。貝爾納是法國(guó)著名的作家，一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)和劇本，在法國(guó)影劇史上占有特別重要的地位。有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會(huì)救哪一幅？結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅圖?！背晒Φ淖罴涯繕?biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是憑著我們的能力最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。我們也要結(jié)合自身的情況制定合適的高考目標(biāo)，通過(guò)我們的努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。（以上兩個(gè)案例平時(shí)作文可以用）.檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。在這最后的階段主要是通過(guò)做幾套高考的真題，準(zhǔn)確把握高考的出題方向，并注意一下規(guī)范的答案，以便自己在高考時(shí)能把答案做到規(guī)范、簡(jiǎn)練。我們?cè)诟呷@關(guān)鍵的一年必須科學(xué)、合理的安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，當(dāng)時(shí)間的主人。忌為趕進(jìn)度而“開夜車”“煮生飯”，也忌“老牛拉破車”，考試日期到了還未復(fù)習(xí)完一個(gè)循環(huán)；更忌無(wú)計(jì)劃無(wú)目的，聽(tīng)其自然，復(fù)習(xí)到哪里算哪里，我在這里衷心的希望在高考的列車開來(lái)時(shí)，大家都能搭個(gè)順風(fēng)車。三、家長(zhǎng)在這個(gè)階段應(yīng)該注意的事情高三學(xué)生因?yàn)楦呖己蜕龑W(xué)的壓力，總體上心理健康狀況較差，往往容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心不足、焦慮急躁、注意力難以集中、人際關(guān)系敏感等心理問(wèn)題。家長(zhǎng)的言行也會(huì)傳染給孩子，在最后這個(gè)階段，家長(zhǎng)要配合學(xué)校的教學(xué)工作，如從創(chuàng)造安靜的復(fù)習(xí)環(huán)境、適當(dāng)降低期望值、督促孩子娛樂(lè)與運(yùn)動(dòng)、不要對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注、幫助孩子合理膳食等方面一起幫助孩子度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。張揚(yáng)的家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)她的具體情況給她制造學(xué)習(xí)的氛圍，讓她集中注意力去學(xué)習(xí)。最后的勝利不是屬于一直遙遙領(lǐng)先的人，而是屬于堅(jiān)持不懈、永不退縮、毫不放松的人，高三學(xué)生只有樹立了正確的目標(biāo)，調(diào)整好心態(tài)，并借助好的學(xué)習(xí)