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文檔簡(jiǎn)介
口語交際:我們與環(huán)境調(diào)查人:年月日地點(diǎn)環(huán)境問題及危害我的感受校園
小區(qū)
公園
河流
……
發(fā)現(xiàn)問題
在我們的身邊存在哪些環(huán)境問題呢?請(qǐng)大家以小組為單位開展調(diào)查活動(dòng)。我們可以通過哪些途徑來調(diào)查身邊的環(huán)境問題?現(xiàn)場(chǎng)觀察讀報(bào)上網(wǎng)采訪群眾看電視聽廣播……搜集整理資料。
方法點(diǎn)撥:大家在搜集問題的時(shí)候,可以拍照片、搜集圖片、錄音、做小卡片……觀山引出話題聽雨看海賞花四幅圖片反映了哪些環(huán)境問題?你想說點(diǎn)什么?
亂扔垃圾,亂排污水,亂排廢氣,亂砍濫伐……只要大家稍稍留意就不難發(fā)現(xiàn),人類的許多行為正在危害著我們的生活。交流內(nèi)容:我們身邊存在哪些環(huán)境問題?這些問題造成了什么危害?對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行歸類。推選一名“最佳發(fā)言人”。問題交流交流要求:發(fā)言時(shí),要圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。認(rèn)真傾聽,判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。你調(diào)查的是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么環(huán)境問題?這些問題造成了什么危害?
交流過程中是否做到了“圍繞話題發(fā)表看法,不跑題”?關(guān)于這個(gè)問題,你們有沒有要提問或補(bǔ)充的?圍繞話題剛才大家發(fā)現(xiàn)的這些問題,可以歸為哪幾類?水污染噪聲污染垃圾污染空氣污染……環(huán)境問題與我們的生活息息相關(guān)。為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么呢?提出建議遇到堵車這種情況,怎么做才能保護(hù)環(huán)境呢?這樣建議的理由是什么?你覺得這個(gè)建議好嗎?情境一:開車時(shí)停候時(shí)間長,小伙伴提議大人將汽車熄火,說這樣可以減少尾氣排放,也可以節(jié)省燃料。
減少尾氣排放,節(jié)省燃料。怎樣才能避免這樣的問題?
教室無人,燈也開著。針對(duì)大家發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題,為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么?交際要求:
說:圍繞話題說建議,不跑題。
聽:判斷發(fā)言是否跑題,思考提出的建議是否切實(shí)可行。評(píng)選建議評(píng)選保護(hù)環(huán)境的十條建議。
環(huán)境保護(hù)迫在眉睫,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們要從中選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法,印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。什么樣的建議才能入選?請(qǐng)大家討論一下入選標(biāo)準(zhǔn)。能否解決實(shí)際的環(huán)境問題,是否簡(jiǎn)單易行。全班討論、評(píng)選。推薦并說出理由。歸納十條建議并排序。一、不要浪費(fèi)紙張,紙張來之不易!二、不要亂丟亂扔,影響校容校貌!三、出門隨手關(guān)燈,不浪費(fèi)一度電!四、用完水關(guān)龍頭,節(jié)約每一滴水!五、不高聲喧嘩,創(chuàng)一份寧靜之美!六、不隨地吐痰,留一方衛(wèi)生之地!七、不使用塑料袋,減少白色污染!八、不隨意抽煙,給你我潔凈空氣!九、愛護(hù)樹木花草,共享一片藍(lán)天!十、綠色出行,環(huán)保又健康!一、我們必須做到1.不要到處亂丟垃圾,要把它們丟進(jìn)果皮箱里,如果附近沒有果皮箱,也不要亂扔,你可以在身邊帶一個(gè)小的垃圾袋,用它來盛放垃圾,再一起丟進(jìn)果皮箱。2.如果你所在的地區(qū)或?qū)W校已進(jìn)行了垃圾分類,你要積極參與,對(duì)垃圾進(jìn)行分類。3.不要浪費(fèi),你應(yīng)拒絕過度包裝的商品,雙面使用紙張,并且買你必需的東西,因?yàn)樵谀阗I不必要的商品時(shí),不僅浪費(fèi)了錢,還浪費(fèi)了資源。最重要的是要從身邊的小事做起,從不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一分錢做起。閱讀《全球青少年環(huán)境公約》。4.積極使用可再利用的用品。如:你應(yīng)把你讀過的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們;把自己還完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。5.如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生,你應(yīng)提醒他(她),說服他(她)不要再這樣做。6.愛護(hù)野生動(dòng)植物。不要吃野生的動(dòng)物或植物,并提醒他人也不要這樣做。二、我們盡力做到1.盡量減少使用一次性用品。如:你可以自帶無毒害金屬制造的餐具,來代替一次性餐具。2.你應(yīng)讓每滴水都變得有價(jià)值,也就是說,你應(yīng)盡量多次地使用每一滴水。比如:你可以用洗過手的水拖地板等。3.盡自己所能,綜合使用舊商品,變廢為寶。4.阻止別人做破壞環(huán)境的事情。5.減少私車使用,盡量乘公交車。設(shè)計(jì)制作關(guān)于保護(hù)環(huán)境的海報(bào)。(1)小組分工完成海報(bào)。(2)全班交流,評(píng)議。(3)張貼在班級(jí)布告欄。
進(jìn)一步美化海報(bào),打印后張貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄。作業(yè):口語交際:我們與環(huán)境說聽圍繞話題問題建議板書設(shè)計(jì)
贈(zèng)送以下課件導(dǎo)入一導(dǎo)入二15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后導(dǎo)入一返回有同學(xué)知道愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎?愛迪生在發(fā)明電燈的過程中,試驗(yàn)了1600多種材料,面對(duì)失敗,他鍥而不舍,最終取得了成功。導(dǎo)入二返回在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。——馬克思科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就,都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。——杜威讀一讀作者簡(jiǎn)介
葉永烈,1940年生,浙江溫州人。科普作家、報(bào)告文學(xué)作家。2005年獲中國當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。主要作品:科幻故事《小靈通漫游未來》;紀(jì)實(shí)文《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》等。聽課文朗讀,疏通生字詞,說一說:課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的?真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后初讀課文為了證明這個(gè)觀點(diǎn),課文具體寫了幾件事?三件事司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域出版字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀司空見慣花圃
鹽酸濺到石蕊
魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域出版慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域我會(huì)寫階結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):“土”偏上;右部斜鉤長而有力,其他筆畫宜收。yù域重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右土機(jī)遇______探索______誕生______疑問______機(jī)會(huì)真理______凸出______誕生______探求死亡出生疑惑謬誤凹陷總結(jié)全文,重申觀點(diǎn)。第1自然段開門見山,提出觀點(diǎn)。第2—5自然段運(yùn)用事例,證明觀點(diǎn)。第6、7自然段再讀課文,劃分文章段落,概括段落大意。課文解讀提出觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)有人說過這樣一句話:真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí),這句話本身就是一個(gè)真理。讀文章的第一自然段,說說這一自然段主要講了什么?作者開門見山,提出觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”,引用古希臘哲學(xué)家泰勒斯的名言,既可作為中心論點(diǎn),又可以充當(dāng)理論依據(jù),一舉兩得。提出觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)
再讀課文第二部分,說說課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”講了哪幾件事?用自己的話概括。1.化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)______會(huì)使花瓣變紅,最后發(fā)明了__________。2.地質(zhì)學(xué)家魏格納從____________,推論_____________________________________。3.俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基從兒子睡覺時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象中推斷出__________和______的關(guān)系。鹽酸石蕊試紙蚯蚓的分布?xì)W洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的眼珠做夢(mèng)轉(zhuǎn)動(dòng)最后把“?”拉直變成“!”,找到真理?!??”:發(fā)現(xiàn)問題,不斷地追問。通過探索,解決了問題,發(fā)現(xiàn)了真理?!?!”:把一個(gè)抽象的道理,用直觀形象的方法進(jìn)行表述,給人留下了深刻的印象。讀下面的句子,說說你的理解。事例一:紫羅蘭的變色濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后,提出了哪些問題?這照應(yīng)了題目中的哪個(gè)詞語?這種物質(zhì)到底是什么?別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)?別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)?照應(yīng)了題目中的“一百個(gè)問號(hào)”。事例二:蚯蚓的分布在美國東海岸有一種蚯蚓,歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓,而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為,這種蚯蚓的分布情況正說明,歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的……魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說”,出版了《海陸的起源》一書,在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。思考:蚯蚓的分布問題為什么能夠成為地質(zhì)學(xué)名著《海陸的起源》中的例證?蚯蚓的分布問題,本來屬于生物學(xué)研究的范圍,但是地質(zhì)學(xué)家魏格納卻從生物學(xué)家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)中,推論蚯蚓的分布情況說明歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的,將蚯蚓的地理分布作為地理分布中的一個(gè)例證。事例三:睡覺眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)概括第三個(gè)事例的主要內(nèi)容。阿瑟林斯基從兒子睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問,經(jīng)過觀察實(shí)驗(yàn),推斷出做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的心理學(xué)成果。
請(qǐng)大家再仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例,你能說說這三個(gè)事例的共同點(diǎn)嗎?內(nèi)容上:寫法上:都是講生活中______________。都是講科學(xué)家的__________。都共同論證了“________________________”。都是先寫____問題,再寫____問題,最后寫____問題。偶然發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)現(xiàn)和發(fā)明真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后發(fā)現(xiàn)研究解決提出觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)在科學(xué)史上,這樣的事例還有很多,這說明科學(xué)并不______,真理并不______。只要你__________,善于發(fā)問并不斷______,那么,當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后,就能發(fā)現(xiàn)真理。見微知著神秘遙遠(yuǎn)探索“見微知著”是什么意思?微:小,指事情微小的跡象。明顯,指事情的發(fā)展。見微知著:見到事情的苗頭,就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。著:
聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例,我們知道“見微知著”中的“微”“著”分別指什么?微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙蚯蚓的分布?xì)W洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的睡覺時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化,這是人最容易做夢(mèng)的階段。見微知著課文所選擇的三個(gè)事例中,他們的成功源于什么?能不能從課文中找兩個(gè)詞語來說一說。鍥而不舍板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后證明觀點(diǎn)發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說”做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)總結(jié)觀點(diǎn)見微知著善于發(fā)問不斷探索課文主要通過波義耳制成石蕊試紙、魏格納提出“大陸漂移學(xué)說”、俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)這三個(gè)事例來說明只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,追根溯源,就有可能發(fā)現(xiàn)真理。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回科學(xué)史上的這些事例說明了什么?科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn),只要你見微知著,善于發(fā)問并不斷探索,那么,當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后,就能發(fā)現(xiàn)真理。拓展二返回化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn):變色反應(yīng)點(diǎn)擊畫面播放視頻隨堂練習(xí)一、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。只要……就……只有……才……()明天不下雨,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)()如期舉行。()平時(shí)努力學(xué)習(xí),考試()可能取得好成績。只有才只要就縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都善于從(細(xì)小細(xì)微)的司空見慣的現(xiàn)象中看出問題,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,(堅(jiān)持不懈追根求源),最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。二、課內(nèi)閱讀2.選段中的“?”是指__________,“!”是指_____________。1.用“\”將括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。疑難問題答案(真理)三、課外閱讀。宇宙空間既無氧又無水,周圍還游蕩著無數(shù)運(yùn)動(dòng)的流星。宇航員“行走”太空,必須穿戴具有特殊防護(hù)性能的“航天服”。目前最新型的航天服由尼龍、滌綸等九層絕緣材料疊合而成。它既能抵御宇宙射線,又能防止流星xí
jī
(
)。襲擊服裝小巧、靈活,具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功能。為保證宇航員安全,還設(shè)有靈巧的電子報(bào)警系統(tǒng)。整套宇航服從頭到尾密封性能
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