歷史高一必修一第七單元課件5篇

第歷史高一必修一第七單元課件5篇歷史高一必修一第七單元課件5篇

而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作，因此歷史老師在準(zhǔn)備課件的時候也就不能千篇一律。下面是小編為你準(zhǔn)備的歷史高一必修一第七單元課件，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧！

歷史高一必修一第七單元課件（篇1）

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)歷史人物評價能力，初步掌握歷史人物的評價方法。

三、情感態(tài)度價值觀

進(jìn)行維護(hù)國家統(tǒng)一觀念的教育。通過漢武帝時期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化及其相互關(guān)系的教學(xué)，進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點的教育。

教學(xué)重點：尊儒術(shù)興太學(xué)。開發(fā)邊疆。

教學(xué)難點：“大一統(tǒng)”的含義?！巴贫髁畹膬?nèi)容和作用。

一、導(dǎo)入新課：

放電視劇《大漢天子》的主題曲，創(chuàng)設(shè)歷史情景，使學(xué)生注意力集中，并引發(fā)思考，問：

1）、講的是漢朝哪個皇帝的故事？

2）、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事？

歷的漢武帝究竟是怎樣一個人？今天穿越時空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。

二、教授新課：

歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時，他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚光大，今天把中國人稱為“漢人”，把我們的語言叫“漢語”，就是因為漢朝的強(qiáng)盛對后世影響深遠(yuǎn)。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的？

（展示）漢武帝在文治方面做的如何？

用5分鐘的時間，學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。分為3組，分別找政治、思想、經(jīng)濟(jì)面臨的問題？有什么措施？起什么作用？各組學(xué)生相互提問、解答。

政治：王國問題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用：政治上一統(tǒng)于皇帝，加強(qiáng)中央集權(quán)。

（問）與景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力“硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙）。

（過渡）但是，削弱王國實力的做法，在當(dāng)時招來了諸子百家的責(zé)難，他們由于立場不同，議論紛紛，甚至朝廷，謾皇帝，面對這種局面，漢武帝怎么處理？

思想：主張“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”（廢除諸子百家的學(xué)說，惟獨推崇儒家學(xué)說。）興辦太學(xué)，推行儒家教育?？磮D觀察太學(xué)的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想，對后世影響深遠(yuǎn)。

經(jīng)濟(jì)：措施：（統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營）→原因→作用：經(jīng)濟(jì)上一統(tǒng)于皇帝。

（展示）感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀？

這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等各方面將權(quán)力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰?！疤熳印币辉~由此而來。

（過渡）看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢？

文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅實的政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國力強(qiáng)盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰(zhàn)，請認(rèn)真觀察比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ龋簼h朝管轄范圍大大擴(kuò)張，奠定了祖國地大物博的基礎(chǔ)。

歷史高一必修一第七單元課件（篇2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認(rèn)識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。

【知識梳理】

1．東方的誘惑

（1）新航路開辟的原因：①根本原因（經(jīng)濟(jì)原因）：15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和_________的出現(xiàn)。②社會原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是_________的流傳，誘使人們到東方“尋金”。③直接原因（商業(yè)危機(jī)）：15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其占領(lǐng)_________東部廣大地區(qū)，控制東西方之間的商路。④宗教原因（精神動力）：教會鼓勵人們到東方傳播天主教。

（2）新航路開辟的條件：①主觀條件：_________和西班牙的君主希望通過海外探險獲得財富，以鞏固并加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。②客觀條件：歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件。

2．新航路的開辟

（1）向東航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亞士沿著非洲西海岸向南航行，抵達(dá)非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家達(dá)?伽馬沿著迪亞士開辟的航路，終于到達(dá)了_________。

（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________橫渡大西洋，開辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麥哲倫率領(lǐng)的船隊繞過了美洲南端的海峽，橫渡太平洋，完成了_________航行。

3．走向會合的世界

（1）新航路的開辟對世界影響：①新航路的開辟結(jié)束了世界各地相對_________的狀態(tài)，各地的文明開始會合交融，日益連成一個整體。②貿(mào)易范圍空前擴(kuò)大，地區(qū)性的貿(mào)易開始向世界性的貿(mào)易擴(kuò)展，以西歐為中心的的雛形開始出現(xiàn)。

（2）新航路開辟對歐洲的影響：①引發(fā)了“商業(yè)革命”：貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，商品種類日益增多，商業(yè)經(jīng)營方式也發(fā)生變化，貿(mào)易中心也由原來的地中海區(qū)域轉(zhuǎn)到_________沿岸。

②加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)_________的發(fā)展。

歷史高一必修一第七單元課件（篇3）

了解“市”的形成和發(fā)展

西漢：

每個城市都設(shè)專供貿(mào)易的“市”與住宅區(qū)嚴(yán)格分開，長安城東西有市。設(shè)官員管理(市長或市令)，按時開市閉市。

隋唐：

長安城有市和坊，市與坊用圍墻隔開，白天定時開市閉市。

宋朝：

市與坊的界限逐漸打破，店鋪隨處可設(shè)，且早晚都可經(jīng)營

商業(yè)城市和著名的商幫

西漢：長安、洛陽、邯鄲、臨淄、宛、成都著名商業(yè)中心

隋唐黃河流域長安、洛陽;長江流域揚州、益州，成為繁華的商業(yè)城市;廣州重要的外貿(mào)港口，政府設(shè)市舶使。

宋代開封、臨安;益州發(fā)行“交子”，世界上最早的紙幣

元的大都、杭州。世界第一大港泉州

明清：出現(xiàn)商幫。如，徽商、晉商(兩者相同之處：都從經(jīng)營鹽業(yè)起家;商業(yè)活動都涉及金融領(lǐng)域(徽商經(jīng)營典當(dāng)業(yè)，晉商興辦票號);活動范圍都涉及國外，都積累起巨額財富)

歷史高一必修一第七單元課件（篇4）

一、夏商社會的政治制度

1、基礎(chǔ)知識：

約公元前207年，禹建立我國歷第一個王朝——夏。我國開始有了早期國家政治制度。其死后，其子啟即位。原始社會后期的禪讓制被王位世襲制所取代。

2、夏商的政治制度如何？

已有一套從中央到地方的行政管理制度。

中央設(shè)有相、卿士等官職。

地方封侯、伯，他們要定期向商王納貢，并奉命征伐。

二、商的政治制度：

政治制度：內(nèi)外服制度；

1、商王的權(quán)利是有限的；

2、附屬國的自主權(quán)相對大；

3、政治制度的特點：神權(quán)高于皇權(quán)，利用神權(quán)，強(qiáng)化王權(quán)。

三、西周的政治制度

1、分封制

①定義：又稱封邦建國。

②目的：鞏固統(tǒng)治

③對象：王族、功臣、先代貴族

④內(nèi)容：一方面，受封的諸侯必須服從周天子的命令，有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)；另一方面，分封制使西周貴族集團(tuán)形成了“周王——諸侯——卿大夫——士”的等級序列、

⑤影響：

積極：

A、加強(qiáng)了周天子對地方的統(tǒng)治；

B、開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域，形成對周王室眾星捧月般的政治格局；消極：

C、受封諸侯，在自己領(lǐng)地內(nèi)有相當(dāng)大的獨立性。

D、隨著諸侯國勢力的日益強(qiáng)大，到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞。⑥分封制的破壞（春秋戰(zhàn)國時期）

A、原因：

在分封制下，受封的諸侯在他們的領(lǐng)地，有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役的獨立性。

B、表現(xiàn);a、楚王問鼎；

b、諸侯爭霸。

2、宗法制

一個官員生前娶了一位妻子，為他生了一個女兒，然后他再娶了一個妾氏，為他生了大兒子，此后妻子又為他生了一個小兒子，結(jié)果這官員不幸殉職，

于是他的兩個兒子都想取得他的爵位和家業(yè)，請問應(yīng)該判給誰？

小兒子。

①定義：是用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度。②目的：加強(qiáng)分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。

③的特點（核心）：嫡長子繼承制。

④內(nèi)容：

１、宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級、鞏固國家的制度；

２、宗法制度確立了嚴(yán)格的大宗、小宗體系；

⑤作用：

１、宗法制度保障各級貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位；

２、有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

⑥宗法制與分封制的關(guān)系：

是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。

宗法制史分封制的基礎(chǔ)。

3、禮樂制度

為了鞏固統(tǒng)治，西周統(tǒng)治者實行了分封制，為了鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，實行了宗法制，為了維護(hù)宗法分封制，制定了禮樂制度。（表示等級制度的規(guī)定，即周禮。九鼎）

歷史高一必修一第七單元課件（篇5）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)了解內(nèi)外服制度、宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點。

2、能力目標(biāo)

（1）正確理解闡釋歷史概念，如宗法制，通過對概念的理解，掌握特定時期的政治制度概況。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力。

（2）通過比較落實知識，如商代的方國與西周的封國的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生對比分析的方法與能力。

（3）通過認(rèn)識宗法制是為了鞏固分封制而實行的一種措施。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看問題的方法，并鍛煉學(xué)生歸納，整理知識的能力。

3、情感目標(biāo)

通過讓學(xué)生對夏、商、周三代各個部分政治制度發(fā)展變化情況的分析，要求學(xué)生從思想上認(rèn)識我國是世界上最早的奴隸社會之一，是世界上重要的文明古國。

二、三點剖析

重點：商代的內(nèi)外服制度；西周的分封制和宗法制。

難點：

分封制與宗法制，西周分封制何以難？主要因為它是先秦時期最重要的社會變革而選定的，這個社會變革就是從分封制到郡縣制的轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變是使中國社會從早期古代向古代轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，過去把這個轉(zhuǎn)變說成是奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)變，也是有道理的。分封制與宗法制是同一的，互相表里，講分封制就一定要講宗法制。關(guān)系在下面具體還要講。

三、教學(xué)方法

初步嘗試采用構(gòu)建式、探究式的教學(xué)模式，通過設(shè)置情境，提出問題，協(xié)作會話，調(diào)動教師、學(xué)生、教材、多媒體四大要素，力爭使學(xué)生能主動完成對知識意義的構(gòu)建。

四、課標(biāo)體現(xiàn)

1、構(gòu)建主義教學(xué)思想認(rèn)為：知識的獲得不是被動地吸收，而是靠主動地探求完成知識意義的構(gòu)建而獲得的，知識獲得的多少與知識構(gòu)建的能力成正比?；谝陨险J(rèn)識，本教案試圖通過向?qū)W生提供對知識理解的一種概念框架（腳手架），把復(fù)雜的重復(fù)性的事