2023年外國(guó)教育史選擇題題庫(kù)

習(xí)題庫(kù)二、選擇題1.主張“教育生物起源說(shuō)”的是()A．孟祿B.達(dá)爾文C.利托爾諾D.湯姆遜2.主張“教育心理起源說(shuō)”的是()A.利托爾諾B.沛西．能C.孟祿D.湯姆遜3.學(xué)校教育產(chǎn)生在人類的()A.原始社會(huì)末期B.奴隸社會(huì)晚期C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)4.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離，最早發(fā)生于人類社會(huì)的()A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)5.在古代埃及，設(shè)在宮廷，旨在培養(yǎng)王室、貴族及朝臣子弟的學(xué)校類型是（）A.宮廷學(xué)校B.寺廟學(xué)校C.職官學(xué)校D.文士學(xué)校6.在古代埃及，為培養(yǎng)政府機(jī)構(gòu)所需要的各級(jí)基層官吏的學(xué)校類型是（）A.宮廷學(xué)校B.寺廟學(xué)校C.職官學(xué)校D.文士學(xué)校7.在古代埃及，為社會(huì)培養(yǎng)能純熟運(yùn)用文字，從事書(shū)寫(xiě)、會(huì)計(jì)和計(jì)算工作而設(shè)立的學(xué)校是（）A.宮廷學(xué)校B.寺廟學(xué)校C.職官學(xué)校D.文士學(xué)校8.古代的阿加德米學(xué)園是()創(chuàng)辦的A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良9.智者派提出了古希臘課程中的()A.“前三藝”B.后四藝C.《荷馬史詩(shī)》D.《伊索寓言》10.斯巴達(dá)教育要把氏族貴族子弟訓(xùn)練成為()A.公民B.紳士C.武士D.騎士11.以下屬于斯巴達(dá)和雅典教育共同點(diǎn)的是（）A.教育性質(zhì)B.培養(yǎng)目的C.教育內(nèi)容D.師資隊(duì)伍12.“智慧即美德”由古代教育家（）所提出A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良13.柏拉圖最終的培養(yǎng)目的是()A.武士B.士農(nóng)工商C.哲學(xué)家D.公民14.教育史上，“后四藝”是由教育家（）確立下來(lái)的。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良15.教育史上，（）是最早提出教育家（）確立下來(lái)的。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良16.培養(yǎng)農(nóng)民—軍人，重要發(fā)生在古羅馬的（）A.王政時(shí)期B.共和初期C.共和中晚期D.帝國(guó)時(shí)期17.培養(yǎng)演說(shuō)家與政治家，重要發(fā)生在古羅馬的()A.王政時(shí)期B.共和初期C.共和中晚期D.帝國(guó)時(shí)期18.古羅馬帝國(guó)時(shí)期，重要培養(yǎng)()A.農(nóng)夫和軍人B.官吏和順民C.演說(shuō)家與政治家D.哲學(xué)家和武士19.《雄辯術(shù)原理》是古羅馬教育家()所撰寫(xiě)A.西塞羅B.塞涅卡C.奧古斯丁D.昆體良20.古代羅馬修辭學(xué)校最重要的課程是()A.體操B.音樂(lè)C.邏輯學(xué)D.雄辯術(shù)21.羅馬共和后期的辦學(xué)形式，重要以()為主A.家庭教育B.私立學(xué)校C.官方辦學(xué)D.書(shū)院22.最早提出班級(jí)授課初步設(shè)想的教育家是（）A.亞里士多德B.昆體良C.莫爾D.夸美紐斯23.奧古斯丁是()時(shí)期的宗教神學(xué)家A.古羅馬末期B.中世紀(jì)初期C.中世紀(jì)后期D.文藝復(fù)興時(shí)期24.以下不是中世紀(jì)前期由教會(huì)主辦的學(xué)校的是（）A.大主教學(xué)校B.修道院學(xué)校C.教區(qū)學(xué)校D.牧師學(xué)校25.中世紀(jì)將宗教教育和武士教育合為一體的教育是()A.教會(huì)教育B.武士教育C.騎士教育D.世俗教育26.以下不是中世紀(jì)前期騎士教育的教育階段的是（）A.家庭教育B.禮文教育C.禮童教育D.侍從教育27.托馬斯．阿奎那的代表作是()A.《懺悔錄》B.《上帝之城》C.《舊約全書(shū)》D.《神學(xué)大全》28.薩萊諾這所中世紀(jì)最早的大學(xué)誕生于()國(guó)A.英國(guó)B.法國(guó)C.意大利D.德國(guó)29.阿拉伯偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家叫()A.白塔尼B.花拉子模C.安薩里D.穆罕默德30.伊斯蘭教的經(jīng)典是()A.《吠陀經(jīng)》B.《圣經(jīng)》C.《古蘭經(jīng)》D.《大藏經(jīng)》31.以下（）是中世紀(jì)教師管理型大學(xué)的典型代表。A.博隆尼亞大學(xué)B.薩萊諾大學(xué)C.巴黎大學(xué)D.牛津大學(xué)32.以下（）是中世紀(jì)學(xué)生管理型大學(xué)的典型代表。A.博隆尼亞大學(xué)B.薩萊諾大學(xué)C.巴黎大學(xué)D.牛津大學(xué)33.以下不是中世紀(jì)大學(xué)基本特性的是（）。A.自治性B.宗教性C.職業(yè)性D.地方性34.從大學(xué)產(chǎn)生的途徑來(lái)看，牛津、劍橋大學(xué)屬于（）A.國(guó)王創(chuàng)建型B.教皇創(chuàng)建型C.衍生型D.自然生成型35.從大學(xué)產(chǎn)生的途徑來(lái)看，巴黎大學(xué)屬于（）A.國(guó)王創(chuàng)建型B.教皇創(chuàng)建型C.衍生型D.自然生成型36.以下（）學(xué)科屬于中世紀(jì)大學(xué)時(shí)期的預(yù)備科目。A.文學(xué)B.哲學(xué)C.法學(xué)D.神學(xué)37.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一次（）的文化革命。A．奴隸主階級(jí)B．封建階級(jí)C．資產(chǎn)階級(jí)D．無(wú)產(chǎn)階級(jí)38.（）是文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)著名的人文主義教育家。A．蒙旦B．莫爾C．埃拉斯謨D．斯圖謨39.由于創(chuàng)辦“快樂(lè)之家”而被譽(yù)為“第一個(gè)新式學(xué)校的教師”的意大利人文主義教育家是（）。A．蒙旦B．拉伯雷C．莫爾D．維多里諾40.在文藝復(fù)興時(shí)期眾多人文主義者中，提倡“公共、平等、普遍的教育”的是（）。A．拉伯雷B．蒙旦C．莫爾D．維多里謨41.埃拉斯謨是文藝復(fù)興時(shí)期著名的（）人文主義教育家。A．英國(guó)B．法國(guó)C．尼德蘭D．意大利42.《巨人傳》是文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者＿＿＿的作品。A．高康大B．拉伯雷C．伊拉斯謨D．蒙田43.文藝復(fù)興時(shí)期，（）提出的紳士教育理論成為后來(lái)英國(guó)新教育理論的先驅(qū)。A.拉伯雷B．蒙旦C．莫爾D．維多里謨44.“泛智”思想是（）教育理論的核心。A.托馬斯?阿奎那B.夸美紐斯C.奧古斯丁D.柏拉圖（）A．柏拉圖B．亞里士多德C．西塞羅D．昆體良46.騎士教育的第二個(gè)階段是（）。A．家庭教育B．禮文教育C．侍從教育D．技藝教育47.中世紀(jì)巴黎大學(xué)是典型的（）管理模式的代表。A．先生型B．學(xué)生型C．國(guó)王管理D．教皇管理48.建立孟都宮廷學(xué)?！翱鞓?lè)之家”的教育家是（）A．蒙里B．維多里諾C．拉伯雷D．莫爾49.被夸美紐斯奉為金科玉律的一條教學(xué)原則是（）A．啟發(fā)誘導(dǎo)原則B．直觀性原則C．量力性原則D．循序漸進(jìn)原則50.以下（）是教育萬(wàn)能論的代表人物。A．狄德羅B．愛(ài)爾維修C．康德D．洛克51.以下國(guó)家與17-18世紀(jì)特殊的學(xué)校類型匹配有誤的是A．英國(guó)—文法中學(xué)B．德國(guó)—實(shí)科中學(xué)C．法國(guó)—騎士學(xué)院D．美國(guó)—文實(shí)中學(xué)52以下不屬于17-18世紀(jì)美國(guó)教育發(fā)展特性的是（）。A．宗教性B．殖民性C．不平衡性D．公共性53.19世紀(jì)初，拿破侖在教育上實(shí)行了典型的（）體制A.地方分權(quán)制B.中央集權(quán)制C.中央、地方共權(quán)制D.自治制54.A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．伊壁鳩魯55.夸美紐斯為父母?jìng)兯鶎?xiě)的學(xué)齡前兒童教育指南是（）。A．《母育學(xué)校》B．《父母必讀》C．《人的教育》D．《泛智先聲》56.夸美紐斯的教育思想為西方（）教育理論的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。A.古代B.中古C.近代D.現(xiàn)代

57.夸美紐斯第一次賦予直觀教學(xué)以（）的理論基礎(chǔ)。A．感覺(jué)論B．系統(tǒng)論C．信息論D．控制論58.以下不屬于夸美紐斯教育思想中教學(xué)原則的是（）A．啟發(fā)誘導(dǎo)原則B．直觀性原則C．知識(shí)教學(xué)與思想教育相結(jié)合D．循序漸進(jìn)原則59.夸美紐斯是十七世紀(jì)（）著名的教育家。A．荷蘭B．捷克C．俄國(guó)D．美國(guó)

60.夸美紐斯的自然適應(yīng)性原則最重要的是指教育要遵循（）的普遍規(guī)律。A．自然人性B．自然界C．人類社會(huì)D．自然與人類社會(huì)61、夸美紐斯關(guān)于“把一切事物教給一切人類”的教育理念被稱為（）思想。A.“泛智”B.和諧發(fā)展C.全面發(fā)展D.全民教育62.夸美紐斯將人受教育的重要階段按每（）年劃分為一段。

A.6B.7C.563.歷史上最早提倡國(guó)家設(shè)立督學(xué)的教育家是（）。A.盧梭B.富蘭克林C.夸美紐斯D.洛克64.對(duì)班級(jí)授課制給予了理論論證的教育家是（）。A.昆體良B.夸美紐斯C.烏申斯基D.佩斯泰洛奇65.西方教育史上最早在大學(xué)講授教育學(xué)的教育家是（）。A.愛(ài)爾維修B.狄德羅C.康德D.培根66.以下不屬于17-18世紀(jì)英國(guó)教育特點(diǎn)的是（）A.政府放任B.宗教性C.等級(jí)性D.殖民性67.具有濃厚經(jīng)院主義色彩的學(xué)院是17-18世紀(jì)（）國(guó)特殊的中檔學(xué)校類型。A.英B.法C.德D.美68.以下不是17-18世紀(jì)法國(guó)大革命時(shí)期教育改革主張表現(xiàn)的是（）A.教育普及化B.教育世俗化C.教育免費(fèi)D.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化69.以下不是17-18世紀(jì)德國(guó)中檔學(xué)校類型的是（）。A.文科中學(xué)B.騎士學(xué)院C.文實(shí)中學(xué)D.實(shí)科中學(xué)70.17世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克提出了（）理論。A.自然教育B.紳士教育C.要素教育D.科學(xué)教育71.英國(guó)的“公學(xué)”事實(shí)上是一種（）學(xué)校。A.私立學(xué)校B.公立學(xué)校C.平民學(xué)校D.地方學(xué)校72.英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克撰寫(xiě)了（）。A.《愛(ài)彌爾》B.《教育論》C.《教育漫話》D.《人的教育》73.洛克認(rèn)為人的好壞乃是（）的結(jié)果。A．先天稟賦B．后天教育C．環(huán)境影響D．上帝決定74.英國(guó)近代最早提出科學(xué)教育思想的教育家是（）。A.洛克B.斯賓塞C.懷特海D.羅素75.斯賓塞對(duì)近代＿＿＿＿教育發(fā)展緩慢提出了鋒利的批評(píng)。

A．人文B．古典C．科學(xué)D．文雅76.盧梭是（）世紀(jì)法國(guó)教育思想家。A．16B．17C77.盧梭是反對(duì)（）教育的一位偉大的旗手。A．奴隸B．封建C．資產(chǎn)階級(jí)D．無(wú)產(chǎn)階級(jí)78.盧梭的教育代表作是（）。A．《政治學(xué)》B．《愛(ài)彌兒》C．《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》D．《抱負(fù)國(guó)》79.盧梭忽視（）教育。A．兒童B．女子C．男子D．少年80.18世紀(jì)末，英國(guó)傳教士蘭卡斯特和貝爾發(fā)明了（）。A.導(dǎo)師制B.葛雷制C.導(dǎo)生制D.道爾頓制81.18世紀(jì)末，英國(guó)的“星期日學(xué)?！笔怯桑ǎ┨岢摹.洛克B.羅伯特．歐文C.羅伯特．雷克斯D.凱沙圖華茲82.義務(wù)教育逼迫、免費(fèi)、世俗三原則是19世紀(jì)法國(guó)（）中得以確立的。A．《基佐法案》B．《費(fèi)里法案》C．《法盧法案》D．《費(fèi)舍教育法》83.倫敦大學(xué)的建立是英國(guó)的（）第一階段典型代表。A．大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)B．新大學(xué)運(yùn)動(dòng)C．統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)D．牛津大學(xué)運(yùn)動(dòng)84.文實(shí)中學(xué)由（）國(guó)（）首創(chuàng)。A．英弗蘭克B．美杰斐遜C．美富蘭克林D．德梅蘭克頓85.倡議創(chuàng)建莫斯科大學(xué)的是（）。A、彼得大帝B、羅蒙諾索夫C、葉·卡特琳娜D、烏申斯基86.19世紀(jì)初，拿破侖在教育上實(shí)行了典型的（）體制。A.地方分權(quán)制B.中央集權(quán)制C.中央、地方共權(quán)制D.自治制87.德國(guó)近代著重講授自然科學(xué)和實(shí)用知識(shí)的學(xué)校是（）。A.文科中學(xué)B.實(shí)科中學(xué)C.文實(shí)學(xué)校D.文法學(xué)校88.英國(guó)近代教育制度的一個(gè)明顯特點(diǎn)是（）。A.單軌制B.雙軌制C.三軌制D.多元制89.19世紀(jì)初，對(duì)德國(guó)各級(jí)學(xué)校進(jìn)行整頓和改革的是（）。A.黑格爾B.洪堡德C.費(fèi)希特D.赫爾巴特90.以下哪一項(xiàng)不是19世紀(jì)英國(guó)教育管理機(jī)構(gòu)（）A.樞密院教育委員會(huì)B.教育署C.英國(guó)教育委員會(huì)D.中央教育委員會(huì)91.以下不屬于19世紀(jì)英國(guó)城市學(xué)院運(yùn)動(dòng)中誕生的學(xué)校是（）A.利茲大學(xué)B.謝菲爾德大學(xué)C.約克圣約翰大學(xué)D.伯明翰大學(xué)92.以下不屬于19世紀(jì)初拿破侖教育改革內(nèi)容的是（）A.中央集權(quán)制教育管理體制B.初等教育世俗化C.中檔教育世俗化D.高等教育專業(yè)化93.英國(guó)大學(xué)的教學(xué)大多采用（）。A.導(dǎo)生制B.導(dǎo)師制C.寄宿制D.系科制94.洛克認(rèn)為紳士應(yīng)具有的特質(zhì)中，下列哪一項(xiàng)不是（）A.德行B.智慧C.禮儀D.虔信95.最早在德國(guó)出現(xiàn)的實(shí)科中學(xué)排除了教學(xué)科目、課程內(nèi)容的純（）主義的傾向。A.科學(xué)主義B.人文主義C.古典主義D.實(shí)用主義96.“唯名論”是一種具有（）傾向的經(jīng)院哲學(xué)派別。A．唯心主義B．唯物主義C．實(shí)用主義D．實(shí)證主義97.文藝復(fù)興的思想旗幟是（）A．自然主義B．戰(zhàn)斗無(wú)神論C．人文主義D．人道主義98.最先揭開(kāi)宗教改革“序幕”的是德國(guó)的（）A．加爾文B．馬?。返翪．斯圖謨D．胡斯99.宗教改革時(shí)期梅蘭克吞創(chuàng)建了（）A．文法中學(xué)B．拉丁中學(xué)C．文科中學(xué)D．實(shí)科中學(xué)100.夸美紐斯為6－12歲的兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校是（）A．母育學(xué)校B．國(guó)語(yǔ)學(xué)校C．拉丁語(yǔ)學(xué)校D．大學(xué)101.夸美紐斯設(shè)計(jì)的拉丁語(yǔ)學(xué)校是為（）歲準(zhǔn)備的。A．0—6歲B．6—12歲C．12—18歲D．18歲—24歲102.182023，英國(guó)的（）在紐蘭納克為工人子弟創(chuàng)設(shè)了歷史上得第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——幼兒學(xué)校。A．貝爾B．羅伯特·歐文C．亨利·紐曼D．梅約103．英國(guó)（）的頒布標(biāo)志著其國(guó)民初等教育體系得以初步確立。A．《初等教育法》B．《巴特勒法案》C．《巴爾福法案》D．《斯賓斯報(bào)告》104.（）國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法令的國(guó)家。A.英B.法C.德D.美105.以下（）是德國(guó)教育家福祿貝爾的重要代表作。A．《人的教育》B．《人是教育的對(duì)象》C．《教育詩(shī)》D．《教育的對(duì)象是人》106.（）被譽(yù)為德國(guó)教師的教師。A．洪堡B．康德C．福祿貝爾D．第斯多惠107（）被譽(yù)為俄國(guó)教師的教師。A．烏申斯基B．羅蒙諾索夫C．葉·卡特琳娜D．第斯多惠108.以下（）是俄國(guó)教育家烏申斯基的重要代表作。A．《人的教育》B．《人是教育的對(duì)象》C．《教育詩(shī)》D．《教育的對(duì)象是人》109.赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和（）。A.教師中心B.學(xué)校中心C.學(xué)生中心D.活動(dòng)中心110.西歐中世紀(jì)的騎士教育是一種特殊形式的（）。A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.教會(huì)教育111.貫穿在夸美紐斯整個(gè)教育體系中的指導(dǎo)性原則是（）。A.直觀性原則B.教育性教學(xué)原則C.循序漸進(jìn)原則D.教育適應(yīng)自然原則112.針對(duì)班級(jí)授課制的弊端，美國(guó)進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱為（）。A.道爾頓制B.葛雷制C.昆西制度D.文納特卡制113.裴斯泰洛齊認(rèn)為，道德教育最基本的要素是（）。A.兒童對(duì)母親的愛(ài)B.兒童對(duì)父親的愛(ài)C.兒童對(duì)全人類的愛(ài)D.兒童對(duì)上帝的愛(ài)114.20世紀(jì)2023代，蘇聯(lián)普通學(xué)?！熬C合教學(xué)大綱”取消了學(xué)科界線，將所有知識(shí)按綜合形式加以排列，其中心是（）。A.活動(dòng)B.自然C.社會(huì)D.勞動(dòng)115.182023，洪堡創(chuàng)辦的對(duì)德國(guó)高等教育具有重要影響的大學(xué)是（）。A.哈勒大學(xué)B.柏林大學(xué)C.哥廷根大學(xué)D.慕尼黑大學(xué)116.在法國(guó)教育史上，有“技術(shù)教育的憲章”之稱的法案是（）。A.《阿斯蒂埃法案》B.《費(fèi)里法案》C.《富爾法案》D.《教育改革法》117.在美國(guó)公立學(xué)校發(fā)展史上做出杰出奉獻(xiàn)，并被譽(yù)為“美國(guó)公立學(xué)校之父”的教育家是（）。A.約翰?杜威B.本杰明?富蘭克林C.賀拉斯?曼D.亨利?巴納德118.現(xiàn)代歐美教育史上，主張古典學(xué)科在學(xué)校課程中占中心地位的是（）。A.永恒主義教育B.改造主義教育C.存在主義教育D.結(jié)構(gòu)主義教育119.20世紀(jì)2023代，蘇聯(lián)普通學(xué)校“綜合教學(xué)大綱”取消了學(xué)科界線，將所有知識(shí)按綜合形式加以排列，其中心是（D）。A.活動(dòng)B.自然C.社會(huì)D.勞動(dòng)120.夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制．而班級(jí)授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家A．蘇格拉底B．柏拉圖c．昆體良D．西塞羅121．文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期，具有較強(qiáng)群眾性和普及性特點(diǎn)的教育是A．人文主義教育B．新教教育C．天主教教育D．耶穌會(huì)教育122．在家庭教育和學(xué)校教育孰優(yōu)孰劣問(wèn)題上．認(rèn)為家庭教育比學(xué)校教育優(yōu)越的西方教育家是A夸美紐斯B．洛克C．赫爾巴特D．第斯多惠123．在法國(guó)啟蒙教育思想的影響下，l8世紀(jì)后期德國(guó)出現(xiàn)了采用“適應(yīng)自然”的教學(xué)方式、注重實(shí)用性和兒童愛(ài)好的新式學(xué)校，這類學(xué)校被稱為A．泛愛(ài)學(xué)校B．文科學(xué)校C．實(shí)科學(xué)校D．國(guó)民學(xué)校124．美國(guó)憲法修正案第l0條規(guī)定：“凡是憲法未曾給予聯(lián)邦而又未曾限制給予各州的權(quán)力，都是保存給各州或人民的。”在此規(guī)定基礎(chǔ)上確立的美國(guó)教育管理體制是A．學(xué)區(qū)制B．中央集權(quán)制C．地方分權(quán)制D．混合制125．19世紀(jì)中后期，英國(guó)全日制大學(xué)以校內(nèi)或校外講座的形式，向社會(huì)中下層及女子提供更多接受高等教育的機(jī)會(huì)，史稱A．高等教育普及化運(yùn)動(dòng)B．新大學(xué)運(yùn)動(dòng)C.高等教育大眾化運(yùn)動(dòng)D．大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)126．1862年，美國(guó)林肯總統(tǒng)批準(zhǔn)了《莫雷爾法》。規(guī)定各州開(kāi)辦或資助農(nóng)業(yè)和機(jī)械工藝類學(xué)院。這類學(xué)院被稱為A．初級(jí)學(xué)院B．社區(qū)學(xué)院C．贈(zèng)地學(xué)院D．技術(shù)學(xué)院127．在英國(guó)教育史上．促成英國(guó)政府教育委員會(huì)和地方教育當(dāng)局的結(jié)合，形成以地方教育當(dāng)局為主體的教育行政管理體制的教育法案是A《福斯特教育法》8．《巴爾福教育法》C．《費(fèi)舍教育法》D．《巴特勒教育法》128．第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以前，蘇聯(lián)在實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合過(guò)程中，曾出現(xiàn)把智育視為教育的中心任務(wù)、片面追求升學(xué)率、相對(duì)忽視勞動(dòng)教育的現(xiàn)象。此現(xiàn)象發(fā)生于A．建國(guó)初期的教育改革B．2023代的教育改革C．30年代的教育改革D．衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的教育改革129．在現(xiàn)代歐美教育史上，重視通過(guò)教育建設(shè)“抱負(fù)社會(huì)”、教學(xué)以社會(huì)問(wèn)題為中心、培養(yǎng)學(xué)生“社會(huì)一致”精神的教育思潮是A．要素主義教育B．改造主義教育C.永恒主義教育D．存在主義教育130.在公元前8世紀(jì)以后出現(xiàn)于古印度的婆羅門(mén)學(xué)校中，教師被稱為

A．“拉比”

B．“古儒”

C．“書(shū)吏”

D．“校父”

131．在古希臘教育史上，初次將算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)四門(mén)課程(即“四藝”)列入教學(xué)科目的教育家是

A．畢達(dá)格拉斯

B．蘇格拉底

C．柏拉圖

D．亞里士多德

132．赫爾巴特提出教學(xué)形式階段理論，認(rèn)為任何教學(xué)活動(dòng)都必須經(jīng)歷的四個(gè)階段是

A．注意、期待、規(guī)定、行動(dòng)

B．明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法

C．注意、期待、相關(guān)、集中

D．明了、聯(lián)合、提醒、鞏固

133．下列選項(xiàng)中，不屬于法國(guó)大革命時(shí)期教育改革計(jì)劃所體現(xiàn)的教育觀念是

A．建立國(guó)家教育制度

B．人人享有接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利

C．教育內(nèi)容的世俗化

D．教育實(shí)行的終身化

134．提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應(yīng)當(dāng)進(jìn)學(xué)校”的歐洲近代教育家是

A．盧梭

B．夸美紐斯

C．烏申斯基

D．福祿培爾

135．1886年，日本明治政府頒布的《中學(xué)校令》中，將中學(xué)分為

A．職業(yè)中學(xué)和普通中學(xué)

B．私立中學(xué)和公立中學(xué)

C．文科中學(xué)和實(shí)科中學(xué)

D．尋常中學(xué)和高等中學(xué)

136．1944年，英國(guó)政府通過(guò)的決定戰(zhàn)后英國(guó)教育發(fā)展基本方針和政策的教育改革法案是

A．《巴特勒法案》

B．《巴爾福教育法》

C．《費(fèi)舍教育法》

D．《福斯特教育法》

137．在進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)中，美國(guó)教育家克伯屈的重要奉獻(xiàn)在于創(chuàng)建了

A．葛雷制

B．昆西教學(xué)法

C．道爾頓制

D．設(shè)計(jì)教學(xué)法

138．20世紀(jì)五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊科夫在教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中，提出教學(xué)過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生的

A．一般發(fā)展

B．特殊發(fā)展

C．全面發(fā)展

D．個(gè)性發(fā)展

139．在現(xiàn)代歐美教育思潮中，主張傳授學(xué)科的基本概念和原理、提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是

A．改造主義教育

B．要素主義教育

C永恒主義教育