人教版高中地理3教材簡介教學(xué)建議和教學(xué)實踐市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

人教版高中《地理3》教材簡介、教學(xué)提議和教學(xué)實踐－－珠海市教育指導(dǎo)中心.7第1頁第1頁普通高中教育培養(yǎng)目的初步形成正確世界觀、人生觀、價值觀。熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族優(yōu)秀老式，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作奉獻志向和愿望。含有終身學(xué)習(xí)愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會搜集、判斷和處理信息，含有初步科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力。

正確結(jié)識自己，尊重別人，學(xué)會交流與合作，含有團隊精神，理解文化多樣性，初步含有面向世界開放意識。

－－培養(yǎng)目的調(diào)整，充足表達了時代特性，表達了國家對國民素質(zhì)要求，表達了對人全面發(fā)展、終身發(fā)展高度注重。第2頁第2頁課程改革詳細目的依據(jù)培養(yǎng)目的，在研究國內(nèi)外普通高中課程現(xiàn)實狀況基礎(chǔ)上，本次課程改革，爭取在下列五個方面取得突破性進展。

1、精選終身學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐；

2、適應(yīng)社會需求多樣化和學(xué)生全面而有個性發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性課程結(jié)構(gòu)；

3、創(chuàng)設(shè)有助于引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)課程實行環(huán)境，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和處理問題能力；

4、建立發(fā)展性評價體系，改進校內(nèi)評價，履行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長統(tǒng)計相結(jié)合綜合評價方式，建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制。

5、賦予學(xué)校合理而充足課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實行國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。

從改革詳細目的出發(fā)，高中新課程對課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實行、課程評價等方面都做了新設(shè)計。

第3頁第3頁目錄教材簡介與教學(xué)提議教學(xué)實踐經(jīng)驗與反思（必修3、選修教材）第4頁第4頁開設(shè)必修3意義應(yīng)用：區(qū)域地理把地理基本原理應(yīng)用于實踐基礎(chǔ)：為選修課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)第5頁第5頁

初中地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系有機構(gòu)成部分。初中地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次成因問題。

高中地理課程注重與實際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會利用基本地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。高初中地理課程分工與銜接

區(qū)域地理

系統(tǒng)地理

應(yīng)用地理（初中）（高中）第6頁第6頁一、課程原則中關(guān)于必修3部分簡介教學(xué)目的知識結(jié)構(gòu)第7頁第7頁高中地理新課程教學(xué)目的之總目的要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理，取得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題基本辦法和技術(shù)手段，增強愛國主義情感，樹立科學(xué)人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可連續(xù)發(fā)展觀第8頁第8頁教學(xué)目的之知識與技能目的取得地球和宇宙環(huán)境基礎(chǔ)知識，理解人類賴以生存自然地理環(huán)境主要特性，以及自然地理環(huán)境要素之間互相關(guān)系理解人類活動對地理環(huán)境影響，理解人文地理環(huán)境形成和特點，結(jié)識可連續(xù)發(fā)展意義以及主要路徑結(jié)識區(qū)域差別，理解區(qū)域可連續(xù)發(fā)展面臨主要問題和處理路徑學(xué)會獨立或合作進行地理觀測、地理試驗、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、利用地理圖表和地理數(shù)據(jù)技能（技能目的）第9頁第9頁利用適當(dāng)辦法和手段，表示、交流、反思自己

地理學(xué)習(xí)和探究體會，見解和結(jié)果嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究方案，與別人合作開展調(diào)查研究，提出處理問題對策初步學(xué)會通過各種路徑，利用各種手段搜集地理信息，嘗試利用所學(xué)地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息利用于地理學(xué)習(xí)過程教學(xué)目的之過程和辦法目的第10頁第10頁教學(xué)目的之情感態(tài)度價值觀目的激發(fā)對地理問題興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實科學(xué)態(tài)度，提升地理審美情趣關(guān)懷國情、關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)呈現(xiàn)實狀況與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)情感理解全球環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作價值，初步形成正確全球意識增強對資源、環(huán)境保護意識和法制意識，形成可連續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)懷和愛護環(huán)境社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣第11頁第11頁知識結(jié)構(gòu)1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動2.區(qū)域可連續(xù)發(fā)展3.地理信息技術(shù)應(yīng)用第12頁第12頁區(qū)域地理環(huán)境與人類活動理解區(qū)域含義以兩個不同區(qū)域為例，比較自然環(huán)境、人類活動區(qū)域差異以某區(qū)域為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式影響舉例闡明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境影響知識結(jié)構(gòu)第13頁第13頁區(qū)域可連續(xù)發(fā)展以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在環(huán)境與發(fā)展問題，如水土流失、荒漠化等發(fā)生原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在問題，危害和綜合治理保護辦法以某流域為例，分析該流域開發(fā)地理條件，理解該流域開發(fā)建設(shè)基本內(nèi)容，以及綜合治理對策辦法以某經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和都市化推動過程，以及在此過程中產(chǎn)生主要問題，理解處理這些問題對策辦法以某區(qū)域為例，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局特點和問題，理解農(nóng)業(yè)連續(xù)發(fā)展辦法與路徑以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可連續(xù)發(fā)展關(guān)系知識結(jié)構(gòu)第14頁第14頁地理信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)合實例，理解遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中應(yīng)用理解數(shù)字地球含義舉例說出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中應(yīng)用利用相關(guān)資料，理解地理信息系統(tǒng)（GIS）在都市管理中功效知識結(jié)構(gòu)第15頁第15頁二、教材簡介教材框架各章節(jié)簡析第16頁第16頁必

修

3

教

材

框

架第17頁第17頁第一章

地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)

地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展影響第二節(jié)

地理信息技術(shù)第18頁第18頁第一節(jié)

地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展影響1、

地理環(huán)境差別對區(qū)域發(fā)展影響案例一：長三角和松嫩平原對比（1）

對比長三角和松嫩平原地理條件（2）

對比兩個區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)發(fā)展和商業(yè)交通運送業(yè)發(fā)展案例二：建筑物與地理環(huán)境第19頁第19頁2、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境影響案例：長江中下游平原不同發(fā)展階段，地理環(huán)境農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動影響長江中小游平原地理環(huán)境特點開發(fā)早期：農(nóng)業(yè)社會：工商業(yè)發(fā)展時期：第一節(jié)

地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展影響第20頁第20頁階段起因區(qū)域狀態(tài)環(huán)境與資源人地關(guān)系舉例早期階段某種資源、交通原因等有了產(chǎn)業(yè)或公司、出現(xiàn)城鄉(xiāng)供不小于求，無明顯破壞基本協(xié)調(diào)西部地域、經(jīng)濟發(fā)達地域周圍地域成長階段增長點由點到面產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，物質(zhì)和能量輸出增長和復(fù)雜緊張不協(xié)調(diào)沿海地域、大都市后期階段資源耗盡、不友好矛盾增長，規(guī)模減小矛盾嚴重嚴重失衡內(nèi)地老工業(yè)區(qū)區(qū)域發(fā)展三個階段第21頁第21頁RSGPSGIS技術(shù)傳感器衛(wèi)星－地面監(jiān)控－信號接受機信息源－數(shù)據(jù)處理－數(shù)據(jù)庫－空間分析－表示在區(qū)域地理研究中應(yīng)用1、地理環(huán)境研究實現(xiàn)了從點－線到面研究2、對區(qū)域地理研究意義：定性到定量靜態(tài)到動態(tài)過程到模式3、對農(nóng)業(yè)調(diào)查定位1、對環(huán)境和災(zāi)害進行動態(tài)檢測和評估預(yù)測2、

都市管理－香港地理信息系統(tǒng)三者關(guān)系獲取數(shù)據(jù)地理信息空間定位對地理信息數(shù)據(jù)進行管理、查詢、更新、空間分析和應(yīng)用評價第二節(jié)地理信息技術(shù)第22頁第22頁第23頁第23頁第24頁第24頁第25頁第25頁第26頁第26頁第27頁第27頁第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一節(jié)

荒漠化防治

1、

荒漠化類型2、

干旱為主自然特性3、

荒漠化人為原因活動：非洲薩赫勒地域荒漠化自然、社會經(jīng)濟原因分析資料選取原因分析4、

不同歷史時期荒漠化5、荒漠化防治對策和辦法第28頁第28頁第29頁第29頁草原和荒漠過渡地帶熱帶沙漠熱帶草原薩赫勒地域生態(tài)演化：第30頁第30頁荒漠化歷史古代時（絲綢古道）漢、唐、明朝時清朝時近幾十年來第31頁第31頁第32頁第32頁第二節(jié)

森林開發(fā)和保護－以亞馬孫熱帶雨林為例雨林全球環(huán)境效應(yīng)雨林生態(tài)脆弱性亞馬孫開發(fā)計劃及其影響雨林前程－開發(fā)還是保護第33頁第33頁“地球之肺”“地球之腎”第34頁第34頁雨林生態(tài)脆弱性“長著森林綠色荒漠”土壤中儲存有機物很少次生林難以生長、恢復(fù)周期長對比：熱帶雨林－溫帶森林熱帶遷移農(nóng)業(yè)第35頁第35頁第36頁第36頁雨林開發(fā)與保護利益角度差別國際環(huán)境與發(fā)展大會在巴西召開保護責(zé)任要全世界共同承擔(dān)，發(fā)達國家負有主要責(zé)任保護性開發(fā)－觀光旅游、生態(tài)旅游第37頁第37頁北大荒開發(fā)問題開發(fā)停止開發(fā)退耕還林、還草、還山、還湖、還河第38頁第38頁第三章

區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用

礦物能源開發(fā)－煤炭資源河流開發(fā)－田納西河開發(fā)第39頁第39頁煤炭資源綜合開發(fā)煤－電－鋁開發(fā)鏈煤－焦－化開發(fā)鏈煤－鐵－鋼開發(fā)鏈產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級第40頁第40頁第41頁第41頁第42頁第42頁第四章

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

第一節(jié)

區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展－以我國東北地域為例1、

地理條件2、

農(nóng)業(yè)布局特點3、

大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)－商品糧基地建設(shè)4、

農(nóng)業(yè)發(fā)展方向第二節(jié)

區(qū)域工業(yè)化與都市化－以我國珠三角地域為例1、

對外開放前沿2、

工業(yè)化與都市化推動3、

問題與對策問題研究：我故鄉(xiāng)如何發(fā)展

第43頁第43頁農(nóng)業(yè)發(fā)展方向東北農(nóng)業(yè)開發(fā)中存在問題可連續(xù)開發(fā)標(biāo)準東北平原、草原和山區(qū)不同發(fā)展方向東北沼澤地復(fù)合生態(tài)模式、耦合發(fā)展模式當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)情況調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展方向第44頁第44頁第45頁第45頁貉是經(jīng)濟價值較高野生經(jīng)濟動物，貉皮則以毛絨豐厚，

保溫性能好而著稱。貉肉是珍稀營養(yǎng)豐富野味食品；膽、睪丸

是名貴中藥材；貉脂肪是高級化妝品原料。能夠說，貉全身是

寶，用途十分廣泛。近些年來，由于人們捕殺，加之貉在野生狀

態(tài)繁殖力較低，貉數(shù)量已瀕臨絕境，因此積極開展貉人工飼養(yǎng)，

有助于保護野生動物資源，第46頁第46頁東北地域中西部草業(yè)－畜牧－加工業(yè)耦合發(fā)展模式第47頁第47頁區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展比較區(qū)位特性經(jīng)濟特點存在問題發(fā)展方向與對策珠三角長三角閩南“金三角”第48頁第48頁第五章

區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié)

資源跨區(qū)域調(diào)配－以我國西氣東輸為例1、

實行西氣東輸原因2、

西氣東輸對區(qū)域發(fā)展影響第二節(jié)

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移－以東亞為例1、

影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因2、

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展影響問題研究：南水北調(diào)怎么調(diào)

第49頁第49頁第50頁第50頁第51頁第51頁日本老式產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因老式產(chǎn)業(yè)對原材料和能源依賴性強，本國資源貧乏，對國際市場影響大日元升值本國市場基本飽和，國際市場面臨周圍發(fā)展中國家競爭本國勞動力價格高、數(shù)量少工業(yè)高度集中，用地緊張，成本上升技術(shù)立國－產(chǎn)業(yè)升級第52頁第52頁三、教學(xué)提議典型案例分析辦法教師原因－把握、聯(lián)系與發(fā)展教法部分教案展示第53頁第53頁三、典型案例分析辦法通過總述，提出問題，引出案例“見事見理”，即詳細分析案例時，將其置于普通原理之中，夾敘夾議“進得去，跳得出”，即詳細展開案例分析，但學(xué)習(xí)范圍不但局限在案例本身，而能遷移、擴展利用到其它區(qū)域闡明：所選案例只是為了分析問題，本身不作教學(xué)要求第54頁第54頁主題案例涉及區(qū)域或事例延伸地域或內(nèi)容荒漠化我國西北地域非洲薩赫勒地域；前蘇聯(lián)開荒區(qū)森林保護和開發(fā)亞馬孫熱帶雨林西雙版納雨林生態(tài)農(nóng)業(yè)能源資源開發(fā)山西省內(nèi)蒙古東部地域河流綜合開發(fā)美國田納西河流域澳大利亞墨累-達令河流域；俄羅斯伏爾加河區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展我國東北地域長江三角洲地域；美國玉米帶；珠江三角洲地域區(qū)域工業(yè)化與都市化我國珠江三角洲地域長江三角洲地域；全國其它地域都市化模式資源跨區(qū)域調(diào)配我國西氣東輸工程西電東送工程產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移東亞地域

第55頁第55頁區(qū)位原因確實定、影響原因主要性改變“北大荒”開發(fā)停止退耕還林、還草、還湖、還山、還荒第56頁第56頁教師原因教師對區(qū)域地理理解和把握教師對區(qū)域地理知識與現(xiàn)實社會地理事實聯(lián)系教師相關(guān)知識背景與發(fā)展眼光第57頁第57頁教法原因案例教學(xué)法活動教學(xué)法（課程原則－活動提議1234）調(diào)動學(xué)生儲備知識密切聯(lián)系學(xué)生身邊事象和時事信息化手段使用－網(wǎng)絡(luò)廣泛使用、身邊時政要聞（網(wǎng)絡(luò)地圖－百度地圖）加強集體備課－合作式備課方式第58頁第58頁教學(xué)活動提議1、2模擬赴熱帶雨林、熱帶草原、熱帶荒漠、高山地域等旅行，描述在不同地域所能觀測到主要地理景觀和地理現(xiàn)象，說出到上述地域旅行應(yīng)攜帶主要生活用具。開展一次模擬活動（如南水北調(diào)“調(diào)出區(qū)”居民與“調(diào)入?yún)^(qū)”居民對話），飾演角色，