2022-2023學(xué)年九上化學(xué)難點(diǎn)突破（滬教版）第4關(guān) 二氧化碳

2022-2023學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期中期末難點(diǎn)大串講第4關(guān)二氧化碳【知識(shí)點(diǎn)1】自然界的碳循環(huán)自然界中二氧化碳的產(chǎn)生：微生物的分解作用（2）生物體的呼吸作用（3）植物的呼吸作用（4）工業(yè)生產(chǎn)自然界中二氧化碳的消耗：綠色植物通過(guò)光合作用，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和有機(jī)物二氧化碳與人體健康的關(guān)系：當(dāng)空氣中的二氧化碳含量超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人群產(chǎn)生有害的影響，所以在人群密集的地方應(yīng)注意通風(fēng)換氣碳循環(huán)的意義：二氧化碳的產(chǎn)生和消耗涉及大氣、水、礦物、動(dòng)植物生長(zhǎng)和人類(lèi)的各種活動(dòng)，二氧化碳?xì)怏w在自然界中不斷循環(huán)，并保持一定的含量，這對(duì)人類(lèi)的生存、生活產(chǎn)生著重大影響二氧化碳與溫室效應(yīng)：當(dāng)大氣中二氧化碳等氣體的含量升高時(shí)，會(huì)增強(qiáng)大氣對(duì)太陽(yáng)光中紅外線輻射的吸收，阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，使地球表面的平均氣溫上升，這就是溫室效應(yīng)【知識(shí)點(diǎn)練習(xí)】【例1】自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)如圖，下列說(shuō)法正確的是（）植物呼吸作用放出氧氣B.化石燃料燃燒會(huì)大幅降低大氣中氧氣含量C.植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收D.碳、氧循環(huán)失衡會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)生存環(huán)境惡化【知識(shí)點(diǎn)2】二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)：通常情況下，無(wú)色無(wú)味的氣體，加壓降溫可變成無(wú)色液體，甚至變成雪狀固體密度比空氣大，且能溶于水，1體積水約溶解1體積CO2【物理性質(zhì)用途】制汽水：【原理】在加壓的條件下將二氧化碳溶解在飲料中人工降雨：【原理】干冰升華時(shí)需要從周?chē)h(huán)境中吸收大量的熱量，使周?chē)臏囟冉档?。在較低的溫度下，空氣中的水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成小水滴。小水滴繼續(xù)聚集，就可以形成降水。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：通常不燃燒，也不支持燃燒與水反應(yīng)：H2O+CO2===H2CO3與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O植物的光合作用：CO2+H2O葡萄糖+O2【化學(xué)性質(zhì)用途】滅火器【原理】通常不燃燒，也不支持燃燒石灰漿【原理】二氧化碳與石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣大棚中適量加入二氧化碳，提高產(chǎn)量【原理】植物的光合作用，需要二氧化碳的參與【知識(shí)點(diǎn)練習(xí)】【例2】“她營(yíng)造了云霧繚繞的仙景；她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；她奮不顧身?yè)湎蛄一穑凰龓Ыo大地勃勃生機(jī)……”這首詩(shī)中贊美的“她”是指（）A.二氧化碳B.氮?dú)釩.氧氣D.氫氣【知識(shí)點(diǎn)3】二氧化碳的制法藥品：大理石(或石灰石)與稀鹽酸原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑。實(shí)驗(yàn)裝置圖：實(shí)驗(yàn)步驟：按要求組裝裝置檢查裝置氣密性向裝置中加入藥品收集氣體驗(yàn)滿收集氣體：用向上排空氣法【注意】密度比空氣大的用向上排空氣法；密度比空氣小的用向下排空氣法；不與水反應(yīng)的用排水法收集氣體；氣體檢測(cè)：（1）檢驗(yàn)方法：將生成的無(wú)色、無(wú)味的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，則該氣體為CO2。（2）驗(yàn)滿的方法：將一根燃著的木條放在集氣瓶口(不要伸入瓶?jī)?nèi))，如果木條立即熄滅，則CO2氣體已集滿?！局R(shí)點(diǎn)練習(xí)】【例3】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題。（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱(chēng)________。（2)實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，選用的發(fā)生裝置是_______（填字母），裝入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是____________。若要檢驗(yàn)生成的二氧化碳，需將發(fā)生裝置與裝置E和裝置_________（填字母）相連，氣體應(yīng)從導(dǎo)管_________(填“a”或“b”）端通入。1．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，下面有關(guān)操作正確的是A．先檢查裝置的氣密性，后裝藥品B．先加稀鹽酸，后加石灰石C．先加石灰石，后加稀硫酸D．把燃著的木條伸到集氣瓶底部看是否收集滿2．在各一集氣瓶的下列氣體“①空氣

②人體呼出的氣體

③氧氣

④蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體”中分別滴入數(shù)滴澄清石灰水振蕩后，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是A．①④ B．②④ C．①③ D．②③3．某氣體既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集，該氣體具備的性質(zhì)是A．易溶于水且比空氣的密度小 B．難溶于水且比空氣的密度大C．易溶于水且比空氣的密度大 D．難溶于水且比空氣的密度小4．下列有關(guān)CO2的物理性質(zhì)說(shuō)法正確的是A．CO2又叫干冰 B．因?yàn)镃O2有毒所以不能供給人們呼吸C．一般CO2可用來(lái)滅火，因?yàn)樗荒苋紵?，也不支持燃燒，且密度大于空?D．CO2能溶于水5．在如圖所示的有關(guān)實(shí)驗(yàn)中，只能證明CO2物理性質(zhì)的是A． B．C． D．6．自然界碳循環(huán)如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．植樹(shù)造林有利于吸收大氣中的二氧化碳B．二氧化碳是最好的氣體肥料C．大氣中二氧化碳含量持續(xù)偏高，會(huì)導(dǎo)致海洋酸化D．同一年度中，二氧化碳的含量夏季會(huì)明顯高于冬季7．下列區(qū)別O2和CO2的方法都可行的一組是①將兩種氣體分別通入紫色石蕊試液中②將兩種氣體分別通入澄清石灰水中③將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中④將兩種氣體分別裝入軟塑料瓶中，各倒入一定體積的水，蓋緊塞子，振蕩A．僅①②③ B．僅①②④ C．僅①③④ D．全部8．農(nóng)業(yè)科技人員向農(nóng)民建議：在利用溫室進(jìn)行種植生產(chǎn)時(shí)，可向溫室通入適量二氧化碳。這是因?yàn)锳．二氧化碳可使害蟲(chóng)窒息死亡從而防治病蟲(chóng)害B．二氧化碳產(chǎn)生溫室效應(yīng)，從而提高室溫C．二氧化碳能滅火，施用后可防止火災(zāi)D．施用二氧化碳可促進(jìn)植物的光合作用9．下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿．用圖①所示裝置除去CO2中含有的少量COB．用圖②所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量C．用圖③所示裝置制取少量CO2氣體D．用圖④所示裝置進(jìn)行CO2的驗(yàn)滿10．用下圖裝置進(jìn)行CO2性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法正確的是A．①證明是CO2使石蕊變紅 B．②可用于檢驗(yàn)CO2氣體C．③觀察到蠟燭自上而下依次熄滅 D．①②③只能驗(yàn)證CO2化學(xué)性質(zhì)11．現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題：（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a_______b_______c_______（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是_________，請(qǐng)用化學(xué)式寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式：_____________________________；若要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選用的收集裝置是___________。（填寫(xiě)字母編號(hào)，下同）（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可用的發(fā)生裝置是______，請(qǐng)用化學(xué)式寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式：_________________，其中二氧化錳起___________作用。若用D裝置收集氧氣，試寫(xiě)出驗(yàn)滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）______________________。（4）通過(guò)查閱資料得知：硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，其密度比空氣大，且能溶于水，水溶液呈酸性。實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸在常溫下通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)制得。小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是______________，收集裝置是______________。（5）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的表達(dá)式為：_____________________________，如圖F所示，向燒杯中注入二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是____________、____________。因此，二氧化碳可用于____________。12．根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)1，將點(diǎn)燃一段時(shí)間的蠟燭吹滅，立即倒入過(guò)氧化氫溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。觀察到剛熄滅的蠟燭重新燃燒，說(shuō)明氧氣具有的性質(zhì)是______。(2)實(shí)驗(yàn)2，向燒杯中倒入稀鹽酸。蠟燭火焰熄滅，原因是______。13．研究的性質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________。(2)B中能觀察到的現(xiàn)象是___________，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是___________。(3)C中產(chǎn)生白色沉淀，該沉淀是___________。14．將二氧化碳通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象，二氧化碳和氫氧化鈉是否確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?小明和其他同學(xué)一起設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證。(1)甲、乙中的現(xiàn)象分別是_____。(2)小王同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是____。(3)小余同學(xué)提出了疑問(wèn)，他認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，其原因?yàn)開(kāi)___。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用甲裝置，需補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是_____。15．2016年簽訂生效的氣候變化協(xié)定《巴黎協(xié)定》要求：2030年全球CO2排放量要比2014年減少20%。根據(jù)要求回答問(wèn)題：(1)大量排放CO2，會(huì)造成的環(huán)境問(wèn)題是______。(2)要實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)，需要化學(xué)吸收、富氧燃燒等“碳捕集技術(shù)”。①化學(xué)吸收就是利用化學(xué)試劑吸收CO2。表示該技術(shù)的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為_(kāi)_____；②富氧燃燒是指用高濃度氧氣替代空氣進(jìn)行燃燒反應(yīng)，排出高濃度的CO2。木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是______。(3)CO2也是人類(lèi)生存不可缺少的物質(zhì)。舉一例說(shuō)明CO2在人類(lèi)生產(chǎn)或生活中的應(yīng)用。答：______。16．某化學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的裝置如圖：（1）儀器a的名稱(chēng)_____。（2）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)方程式為_(kāi)____，該反應(yīng)屬于_