廣西南寧市2023年中考語文學業(yè)水平適應性第二次測試試卷附答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………初中中考語文學業(yè)水平適應性第二次測試試卷一、選擇題（共9題；共18分）1.下列加點字注音有誤的一項是（

）A.

頭銜（xián）

屋檐（yán）

怪誕不經(jīng)（dàn）

B.

犀利（xī）

斟酌（zhuó）

茍且偷生（gǒu）

C.

骨骼（gé）

笨拙（zhuō）

刨根問底（páo）

D.

草垛（duò）

豢養(yǎng)（quàn）

憂心忡忡（chōng）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A.

秀頎

前仆后繼

紛至沓來

B.

箴言

陽奉陰違

信手粘來

C.

狹溢

不修邊幅

畏罪潛逃

D.

旌旗

如坐針氈

華眾取寵3.下列加點成語使用正確的一項是（

）A.

除夕之夜，騰空而起的禮花和不絕于耳的爆響聲交相輝映。

B.

他自幼與父母分隔兩地，獨立性很強，面對生活中的挫折，他的心里總是無動于衷。

C.

午后，我獨自在花間小徑上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面頰上點了一個觸吻，一時心頭掠過了幾許詩意般的遐想。

D.

近來，一些不法分子漠不關(guān)心孩子的生命，殘忍地制造了一系列校園血案，引起了全社會的無比憤慨與理性反思。4.下列句子沒有語病的一項是（

）A.

這次抗疫中，社會各界給學校捐贈了口罩、體溫計、保健手冊等醫(yī)療用品。

B.

去年六月，首府南寧地鐵3號線開通試運營，很大程度上緩解了市內(nèi)交通擁堵。

C.

南寧積極推動旅游休閑業(yè)的發(fā)展，打造多條景區(qū)體閑路線，逐步改善廣西國際影響力。

D.

教育局推動的“研學旅行”項目，在豐富學生見聞的同時也提升了孩子們的人文素養(yǎng)。5.下列句子語言得體的一項是（

）A.

劉明收到老師送給他的一幅字畫，感激地說：“我定會珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情?！?/p>

B.

為了表示對您的衷心感謝，我們特意準備了這件禮物，你就心領(lǐng)了吧。

C.

楊絳先生獨自居住在西城區(qū)一個普通的小區(qū)，幸好有眾多學子的垂愛，老人的晚年才不會太寂寞。

D.

學生林宏去看望五年未見的班主任，一見面他就緊緊握住老師的雙手激動地說：“老師，久仰了，特別想念您！”6.依次填入下面文段中橫線處的句子，排列順序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）能讓自己登高的，不是借用他人的肩膀，

；能讓自己站立的，不是終日卑微的茍活，

；能讓自己重生的，不是等待住事的結(jié)束，

；能讓自己追逐的，不是心中遠大的目標，

。每一天都是新的開始。①而是自身的學識②而是不死的信念③而是勇敢的告別④而是不屈的抗爭A.

④①②③

B.

④①③②

C.

①④③②

D.

①④②③7.下列關(guān)于文學文化常識的表述有誤的一項是（

）A.

莫泊桑，法國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。

B.

“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”中的“矜”同“鰥”，指老而無妻的人；“寡”指老而無夫的人；“孤”指幼而無父的人；“獨”指老而無子的人。

C.

古人用“左遷”“謫”表示貶官，“陟”表示晉升，“舉”表示選拔、任用。

D.

年號紀年法是古代的一種紀年方法，如“慶歷四年”“晉太元中”“丙辰”。8.下列關(guān)于名著的表述不正確的一項是（

）A.

長詩《向太陽》《火把》是自由體詩的代表，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格。艾青借歌頌太陽，求索火把，表達驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、奪取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

B.

“這快活林離東門有十四五里田地，算來賣酒的人家也有十二三家，若要每戶吃三碗時，恰好有三十五六碗酒，才到得那里?？指绺缱砹耍绾问沟?？”這片段與《水滸傳》武松打虎的故事有關(guān)。

C.

《傅雷家書》收錄了1954年到1966年間傅雷及其夫人與兩個兒子的100多封家信，內(nèi)容既有生活的關(guān)懷，也有藝術(shù)與人生的引導，是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。

D.

《范愛農(nóng)》一文中的范愛農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，都在日本留過學，但他們在對徐錫麟等人被殺要不要打電報到北京痛斥滿政府的無人道時持不同意見。9.閱讀古詩詞,完成下面小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)，為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思淅，苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕！下列對這首詞理解分析不正確的一項是（）A.

這首詞是詞人中秋節(jié)的述懷之作，題目中的“京華”指現(xiàn)在的北京。

B.

“為籬下黃花開遍”中的“為籬下”化用陶潛“采菊東籬下”的典故。

C.

“四面歌殘終破楚”運用了對比手法，反映詞人對沖破家庭牢籠的渴望。

D.

“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！”展現(xiàn)了詞人巾幗英雄的形象。二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共18分）10.閱讀下面的文字,回答下列小題?？谡种畬W問：外科醫(yī)生的視角宋剛①說起口罩，外科醫(yī)生使用的次數(shù)比較多，只要上臺做手術(shù)必須戴上口罩、帽子。新型冠狀病毒肺炎在我國的疫情高峰雖過，口罩不再“一罩難求”，但在復工、復產(chǎn)、復學的需求下，依然是大家生活、工作的必備品。網(wǎng)上購物平臺各種口罩令人眼花繚亂：外科口罩、醫(yī)用口罩、紗布口罩、N95口罩，可反復使用的口罩……價格越貴越好嗎？如何選到合適的、性價比高的口罩？外科醫(yī)生眼里口罩應該是怎樣的呢？②戴口罩就是要將灰塵、霧霾顆粒、細菌、病毒擋在口鼻之外，現(xiàn)在當務(wù)之急更是要擋住新型冠狀病毒。這些顆粒、微生物雖然肉眼難以看見，但具體尺寸又差別巨大。例如，肉眼可見的灰塵顆粒尺寸至少需要達到50微米以上，而病毒的尺寸單位則是納米級別。要知道，1毫米=1000微米，1微米=1000納米。我們常說的PM2.5的單位就是微米，指等于或者小于2.5微米的顆粒物。PM2.5可以經(jīng)過口鼻喉、支氣管直達肺泡，其中的部分有害物質(zhì)進入肺泡的毛細血管參加全身血液循環(huán)，部分有害物質(zhì)則永久停留在肺泡無法呼出。直徑大于10微米的顆粒物能被鼻毛和鼻腔結(jié)構(gòu)沿途阻留。③新型冠狀病毒的直徑為60～140納米（即0.06~0.14微米），比PM2.5小得多，是其幾十分之一。目前沒有任何一款口罩能夠過濾掉如此之小的顆粒物。不過，病毒在空氣中不易單獨存在，需要借助一定的載體，例如呼吸道飛沫、氣溶膠等，而呼吸道飛沫的直徑普遍大于5微米，稱之為載體的空氣動力學直徑。在檢測口罩的過濾效能時，常用空氣動力學直徑在0.3微米的氯化鈉顆粒物或性質(zhì)相當?shù)臍馊苣z顆粒物作為測試介質(zhì)。④口罩的核心材料是中間過濾層的熔噴非織造布，以聚丙烯為材料，形成縱橫交錯、隨機層疊的纖維，纖維直徑一般為0.5～10微米，主要依靠機械阻隔、靜電吸附作用阻擋顆粒物。顆粒越大，越容易被機械阻隔；顆粒越小，越容易被靜電吸附。中間過濾層的內(nèi)外側(cè)還分別有一層非織造布，外層防水、防飛沫，內(nèi)層吸濕、提高舒適度。而20世紀普遍使用的棉紗口罩是以脫脂紗布為材料，至少12層，經(jīng)、緯紗≥9根/厘米，主要起到保暖、阻擋較大灰塵的作用。⑤口罩的種類很多，老百姓尤其關(guān)注帶“醫(yī)用”二字的口罩。醫(yī)用口罩分為一次性使用醫(yī)用口罩、醫(yī)用外科口罩、醫(yī)用防護口罩。一次性使用醫(yī)用口罩又稱醫(yī)用普通口罩，用于普通醫(yī)療環(huán)境中佩戴；醫(yī)用外科口罩適合醫(yī)務(wù)人員在進行有創(chuàng)操作時佩戴，外科醫(yī)生做手術(shù)佩戴的就是醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護口罩約等于老百姓常說的N95或者KN95口罩，但又有一些不同，具體在后文詳述。⑥口罩按照有無滅菌過程又分為滅菌型和非滅菌型口罩，前面提到的三種口罩全為按照標準生產(chǎn)的滅菌型口罩。非滅菌型并不意味著細菌很多、不能佩戴?？谡值纳a(chǎn)車間都有嚴格的微生物控制要求，一般使用環(huán)氧乙烷進行消毒和滅菌，還需要等待一段時間待環(huán)氧乙烷殘留達標后方可使用。正規(guī)廠家生產(chǎn)的非滅菌型口罩雖然沒有消毒和滅菌的工藝，但對佩戴者沒有危害。⑦醫(yī)用口罩除了可以保護醫(yī)務(wù)人員，還要保護患者，尤其是接受手術(shù)的患者，所以按照標準生產(chǎn)的醫(yī)用口罩必須滅菌。⑧口罩最關(guān)鍵的分類指標是過濾效率，包括細菌過濾效率和顆粒物過濾效率。能阻隔越小的顆粒物，口罩的過濾性能越高。由于病毒一般以呼吸道飛沫顆粒物或氣溶膠顆粒物作為載體，而細菌的尺寸遠大于顆粒物載體，所以顆粒物過濾效率是代表口罩過濾效率的重要指標。醫(yī)用普通口罩不對顆粒物過濾效率進行要求，醫(yī)用外科口罩要求顆粒物過濾效率≧30%，醫(yī)用防護口罩≧95%，99%，99.97%（即大家常說的N95、N99、N100口罩）。N或者KN是指用于防護非油性顆粒物，病毒顆粒物載體是非油性的，所以防病毒認準N或者KN就行。從過濾效率上講，醫(yī)用防護口罩>醫(yī)用外科口罩>醫(yī)用普通口罩。⑨醫(yī)用N95口罩和工業(yè)N95口罩對非油性顆粒物的過濾效果一樣（即防病毒的效果一樣），主要不同在于前者可以防止醫(yī)療操作過程中體液飛濺到口罩上發(fā)生滲漏。因此對于大眾來說，佩戴工業(yè)用N95口罩可以起到一樣的防病毒效果。另外，雖然醫(yī)用防護口罩的過濾效率高于醫(yī)用外科口罩，但前者對合成體液穿透的阻斷卻低于后者。在疫情高峰階段，筆者就是用防霧霾工業(yè)N90口罩，外加醫(yī)用外科口罩在門診和病房工作，一加一的效果接近醫(yī)用防護口罩。（選自《科學時報》，有刪改

2020.5.09）（1）下列關(guān)于口罩的說法無誤的一項是（

）A.口罩的核心材料是非織造布，主要依靠機械阻隔、靜電吸附作用阻擋顆粒物。

B.非滅菌型口罩沒有消毒和滅菌的工藝，對佩戴者有一定的危害，不能佩戴。

C.從過濾效率上講，醫(yī)用外科口罩>醫(yī)用防護口罩>醫(yī)用普通口罩。

D.工業(yè)用N95口罩對非油性顆粒物，一樣可以起到防病毒效果。（2）下列對本文分析有誤的一項是（

）A.本文題目生動形象，既點明說明對象，又揭示文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。

B.第②段中運用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明口罩如何將灰塵、細菌等擋在口鼻之外。

C.第④段畫線句中“一般”指大多數(shù)情況，不排除有特殊情況，表現(xiàn)了說明文語言的生動性。

D.本文按邏輯順序有條理地介紹了口罩要“罩什么”，口罩的“罩”原理，口罩的類型等。（3）下列說法與原文意思相符的一項是（

）A.病毒的單位是納米，我們常說的PM2.5就是指等于或者小于2.5納米的顆粒物。

B.口罩一般使用環(huán)氧乙烷進行消毒和滅菌，嚴格經(jīng)過消毒滅菌的口罩可立即使用。

C.由于病毒一般以顆粒物作為載體，所以顆粒物過濾效率是口罩過濾效率的重要指標。

D.大家常說的N99、N100口罩是醫(yī)用外科口罩，要求顆粒物過濾效率≧99%，99.97%。11.閱讀下文，完成下列小題。我只能陪你到這里①從四歲起，小年就在附近的醫(yī)學院體育館學習打羽毛球。②我家通往體育館的那條路，先前就是普通小路，突然推土機開來，推山移海，灰沙滿天，走過去一步一個腳印。南方多雨，我打傘，傘離小年太高她會淋到，她打傘，我又怕傘針撞我眼睛，只好給她裹上雨衣，我把傘正正地、低低地覆她頭頂上三寸，自己半個身子濕個透。③推土機的消失和它的出現(xiàn)一樣突然，眼前多了一條敞亮的六車道大路，人行道上鋪了磚，還在零星地挖坑種樹植草坪，但都是小打小鬧了。而小年，已經(jīng)九歲多。我說：“小年，路修好了，以后打球不要媽媽送了?！毙∧旰荏@駭：“不行！不行！不行！”來回拉扯了幾盤鋸，最后商量好了，我送她到醫(yī)學院門口，里面車輛甚少，行人都是大學生哥哥姐姐，安全得很。她下課后，我再去門口接她。④到點了我稍微磨蹭下，等到了樓底下，她已經(jīng)扛著羽毛球拍、拎著水杯進了院子，看到我很高興：“媽媽，你不是說在門口等我嗎？醫(yī)學院門口沒有，我以為你在小區(qū)門口，原來你在樓門口呀！”⑤一路無恙，下一次，我索性建議她全程獨自往返。聽著她咚咚咚下樓，我腦子里的“媽媽地圖”自動啟動，為她導航：出大門右拐，直行五十米，等綠燈過馬路——呀，萬一她看還是紅燈就闖了，萬一她忘了左顧右盼——當然我是講過千百次的，可她要是忘了呢？⑥匆忙披衣追下樓。一出院子就著急地往遠看：她剛剛走到路口，正好是綠燈，她就大搖大擺過去了。新路，車輛不多，兩邊的高樓都隔得很遠，她個小人兒，走得趾高氣揚，完全是“千山我獨行”的氣勢。⑦快下課的時候，我聽見窗外“刷拉拉”，是樟樹新生的綠葉，痛快地淋在雨里。推開窗，雨聲夾著風聲，是一聲聲的提醒。院子里有人沒打傘，只是低著頭，稍稍加快腳步。⑧我忍了忍，拗不過自己，抄傘出門。大路上，迎面來位老先生，打把傘，手里還提把傘，突然站住腳向馬路對面喊。我循聲望去，是位老太太，正拿隨身的包擋著頭，碎步快走。聽到被喊，老太太抬頭也向老先生喊回來。不斷有車來來往往，把他倆的喊話切得七零八碎，兩人就全靠比手畫腳。老先生揚起手里的傘猛搖，意思是：我來給你送傘。老太太就一直擺手，往前指，往路口指：有護欄，你也過不來。雖然，也許在心里，他與她，都很想驚喜交集地在馬路中間抱個滿懷。⑨在體育館的小年看到我，一臉不以為然：“不是說好我自己回去的嗎？你怎么來了？”我竟然氣短：“下雨了呀，我給你送傘。”她三兩步走到雨地里，仰臉承接細密的雨點，快快活活地喊：“我最喜歡這樣的雨了，我不要打傘?！蔽逸笭枺浩鋵崳@樣的雨我也喜歡。像女孩子的小嗔小喜，遇著了或惱或笑，都是可愛事兒。避著躲著，徒留一身干爽，又圖了個什么。⑩她走得雄赳赳氣昂昂，我也收了傘，在后面跟。經(jīng)過每個爛熟的路口，經(jīng)過一蓬蓬盛放的花，經(jīng)過綠蔭深深的小樹林，經(jīng)過雨里還照舊閃爍的紅綠燈……她的小辮子隨步伐一甩一甩，我亦步亦趨，樂觀地想：羽毛球班看來是再也不必接送了。下一個她獨去的培訓班是什么？離家20分鐘的書法班吧！那再下一個呢？?總有一天，每一次的出發(fā)是她自己整理所有行囊，自己決定行程，自己踏上迢迢長路，身邊是愛她、喜歡她的同路人。而我，會微笑止步，對她說：我只能陪你到這里了。（1）“我”送小年時的心理可謂是跌巖起伏。請將相關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。①“我”鼓勵九歲多的小年自己去體育館學習打羽毛球，小年表現(xiàn)出驚孩，很不情愿。“我”內(nèi)心平靜。②________，“我”內(nèi)心擔憂。③________，“我”內(nèi)心欣慰。（2）結(jié)合語境，品析第⑤段畫線句子中加點詞語的表達效果。（3）讀第⑥段和第⑨段：從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進行賞析。第⑥段：________第⑨段：________（4）結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾段蘊含的教育理念。三、課內(nèi)閱讀（共1題；共11分）12.閱讀下面文字,完成下列小題。送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A.余因得遍觀群書此則岳陽樓之大觀也

B.或遇其叱咄或王命急宣

C.又患無碩師名人與游皆若空游無所依

D.同舍生皆被綺繡舍魚而取熊掌者也（2）下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A.每假借于藏書之家

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

B.足膚皸裂而不知

傭者笑而應曰

C.以是人多以書假余

河曲智叟亡以應

D.當余之從師也

孤之有孔明，猶魚之有水也（3）下列對文章內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）A.“略無幕艷意”“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。

C.作者以“勤且艱”的求學經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學習。

D.選文告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。（4）把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②以是人多以書假余，余因得遍觀群書。四、課外閱讀（共1題；共11分）13.閱讀下面文字,完成下列小題。越人溺鼠鼠好夜竊粟，有人置粟于盎①，恣鼠嚙，不顧。鼠呼群類入焉，必飽食而反。月余，粟且盡，主人患之。人教以術(shù)，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠復來，欣欣然入，不意咸溺死。[注釋]①盎(àng):腹大口小的盆子。（1）解釋下列句中加點的詞。①主人患之________②乃易粟以水________（2）將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是夜，鼠復來，欣欣然入，不意咸溺死。（3）老鼠最終溺死的根本原因是什么？從中你可以得到什么啟示？五、情景默寫（共1題；共6分）14.按要求填空。（1）海內(nèi)存知己，________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)（2）________，無人送酒來。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）不畏浮云遮望眼，________。(王安石《登飛來峰》)（4）子夏曰：博學而篤志，________，仁在其中矣。(《＜論語＞十二章》)（5）諸葛亮在《出師表》中表達自己對名利淡泊的句子是：________，________。（6）完整默寫杜牧的《赤壁》：________，________。________，________。六、綜合性學習（共1題；共3分）15.班上開展“愛崗敬業(yè)，恪盡職守”的主題活動，請你按要求完成下面的任務(wù)。（1）（觀點論述）2020年3月30日15時左右，四川省西昌市瀘山發(fā)生森林火災。多地消防部門緊急出動，逆行向洶涌的大火撲身而去。在撲火過程中，前來馳援的寧南縣寧遠鎮(zhèn)專業(yè)撲火隊18名撲火隊員和當?shù)?名林場職工不幸犧牲。救火英雄們的事實和光輝形象獲得網(wǎng)友紛紛點贊?！叭绾螌Υぷ鳌背蔀榇蠹谊P(guān)注的話題。請圍繞話題，寫出觀點、理由及結(jié)論。(80字以內(nèi))

________（2）（故事鏈接）下圖出自教材內(nèi)容，與古代將軍恪盡職守的故事有關(guān)，請將故事簡要敘寫出來，字數(shù)在60字以內(nèi)。

________（3）（撰寫對聯(lián)）結(jié)合材料，請對出下聯(lián)。上聯(lián):消防員愛崗敬業(yè)好戰(zhàn)士

下聯(lián):________七、作文（共1題；共5分）16.每個人心中都懷著美好的夢想，并為實現(xiàn)它而努カ，為它奮斗。走在追夢路上，我們或意氣風發(fā)，或彷徨迷茫，但總會朝著既定的目標奮勇前行。在追夢路上，你又有著怎樣獨特的經(jīng)歷和感受呢？請以《追夢路上》為題敘寫自己真實的生活故事，表達自己的真情實感。要求：①不得抄襲，不少于600字；②不得出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。

答案解析部分一、選擇題1.【解析】【分析】D.豢養(yǎng)（quàn）——huàn。故答案為：D【點評】本題考查考生對漢字字音的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。2.【解析】【分析】B.信手粘來——信手拈來；

C.狹溢——狹隘；

D.華眾取寵——嘩眾取寵。故答案為：A【點評】本題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯的基礎(chǔ)字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。3.【解析】【分析】A.交相輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象?！安唤^于耳的爆響聲”不屬于景象，對象使用錯誤；

B.無動于衷：指對應該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。含貶義，語境使用錯誤；

C.猝不及防：事情來得突然，來不及防備。語境使用正確；

D.漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心?！澳魂P(guān)心”不能帶賓語，可改其改為“漠視”。故答案為：C【點評】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4.【解析】【分析】A.結(jié)構(gòu)混亂，“保健手冊”不屬于醫(yī)療用品，可將后句改為“社會各界給學校捐贈了口罩、體溫計等醫(yī)療用品和保健手冊”；

B.成分殘缺，缺賓語，在“擁堵”后加“的壓力”；

C.搭配不當，“改善影響力”動賓搭配不當，“改善”改為“提升”。故答案為：D【點評】本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。5.【解析】【分析】B.“心領(lǐng)”，是客套話，用于辭謝別人的饋贈或酒食招待等，表示心中已領(lǐng)受其情義。用于自己的推辭，不能用于對方；

C.“垂愛”指上對下賞識愛護，也用作敬辭，指別人對自己賞識愛護，此處用于學子對楊絳先生“垂愛”不恰當；

D.“久仰”是與人初次見面時說的客套話，此處與語境不符，可改為“久違”。故答案為：A【點評】本題考查考生對語言表達的理解和辨析。要求考生注意平時說話用語要得體，對選項進行逐項的審讀，注意人物的身份、具體的語境、說話的語氣等進行判斷。6.【解析】【分析】解答此題，可從前后句子找對應關(guān)系?！敖栌盟恕焙汀白陨韺W識”相對應；“卑微茍活”和“不屈的抗爭”相對；“往事的結(jié)束“和”勇敢的告別”相呼應；“遠大的目標”和“不死的信念”相呼應。故答案為：C【點評】本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運用排除的方法簡化難度。第四要連讀，語感檢驗。7.【解析】【分析】“丙辰”不是年號紀年法，是干支紀年法，故D錯誤。故答案為：D【點評】本題考查的是文學文化常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累?？忌獙x項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。8.【解析】【分析】從“快活林”可以看出，這是武松醉打蔣門神的章節(jié)內(nèi)容，與武松打虎的故事無關(guān)，武松打虎的故事發(fā)生在景陽岡。故答案為：B【點評】本題考查考生對名著內(nèi)容的理解和辨析到哪里。要求考生注意平時多閱讀名著，理解名著的基本內(nèi)容，把握名著的語言特點、主旨，人物形象，故事情節(jié)等，結(jié)合選項進行逐項的理解和辨析，判斷正誤。9.【解析】【分析】C.“四面歌殘終破楚”意思是：列強逼近，中國前途危殆。此處是引用了《史記·項羽本紀》中“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚”故事，屬于用典，這里喻指八國聯(lián)軍攻破北京，也反映詞人對沖破家庭牢籠的渴望，故C項理解“對比手法”有誤。故答案為：C【點評】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要對選項進行逐項的審讀，仔細辨析，判斷正誤。二、現(xiàn)代文閱讀10.【解析】【分析】（1）A.從第④段的“口罩的核心材料是中間過濾層的熔噴非織造布……主要依靠機械阻隔、靜電吸附作用阻擋顆粒物”，不是“非織造布”，A.不正確；B.從第⑥段的“正規(guī)廠家生產(chǎn)的非滅菌型口罩雖然沒有消毒和滅菌的工藝，但對佩戴者沒有危害”可知，“對佩戴者有一定的危害，不能佩戴”是錯誤的；C.從第⑧段“從過濾效率上講，醫(yī)用防護口罩>醫(yī)用外科口罩>醫(yī)用普通口罩”可知，C.是錯誤的；故選D。

（2）C.第④段畫線句中“一般”指大多數(shù)情況，不排除有特殊情況，表現(xiàn)了說明文語言的準確性而不是“生動性”，故選C。

（3）A.從第②段的“我們常說的PM2.5的單位就是微米，指等于或者小于2.5微米的顆粒物”不是“納米”，選項不正確；B.從第⑥段的“口罩的生產(chǎn)車間都有嚴格的微生物控制要求，一般使用環(huán)氧乙烷進行消毒和滅菌，還需要等待一段時間待環(huán)氧乙烷殘留達標后方可使用”，可知“可立即使用”不正確；D.從第⑧段的“醫(yī)用防護口罩≧95%，99%，99.97%（即大家常說的N95、N99、N100口罩）”可知，不是“醫(yī)用外科口罩”；故選C。故答案為：(1)D；(2)C；(3)C【點評】(1)本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進行逐項的審讀，在原文中找到對應的內(nèi)容進行比照，判斷正誤。

(2)本題考查考生對文章內(nèi)容的分析理解的辨析，要求考生在整體理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合選項的說法，聯(lián)系文本的內(nèi)容進行判斷。

(3)本題考查考生度文本內(nèi)容的理解和認識，要求考生對選項的內(nèi)容要在原文中找到對應的內(nèi)容，進行比照，結(jié)合原意判斷正誤。11.【解析】【分析】（1）由⑤⑥段中“一路無恙，下一次，我索性建議她全程獨自往返”、“她個小人兒，走得趾高氣揚”等內(nèi)容，可概括出：小年小年獨自去體育館的情形；由⑧⑨⑩段中的“一臉不以為然：‘不是說好我自己回去的嗎？你怎么來了？’”“她走得雄赳赳氣昂昂，我也收了傘，在后面跟。”等內(nèi)容可概括出：下雨天“我”下課去接小年，小年一臉不以為然，走得雄赳赳氣昂昂的情形。

（2）要從詞語體現(xiàn)出的人物心理活動入手，“萬一”兩次出現(xiàn)，形成反復，寫出“我”擔心女兒路上有危險的心理活動，是母愛的體現(xiàn)。

（3）第⑥段：“匆忙披衣追下樓。一出院子就著急地往遠看”中的“匆忙”“著急”是神態(tài)描寫，寫出了母親對女兒獨自去體育館的不放心；“她就大搖大擺過去了”、“她個小人兒，走得趾高氣揚”是動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了小年能夠獨自上學，很自信，也表現(xiàn)了她向往獨立的意識。第⑨段：“不是說好我自己回去的嗎？你怎么來了？”我竟然氣短：“下雨了呀，我給你送傘?！睂懙氖悄概g的對話，是語言描寫，表現(xiàn)了女兒開始學的獨立?！靶埕耵駳獍喊骸鄙駪B(tài)描寫，寫出了女兒走回家時的樣子，表現(xiàn)了女兒的勇敢和自信。

（4）此題要結(jié)合對文章主旨的掌握來進行理解，本文通過讓女兒逐步走向獨立，表達了要培養(yǎng)孩子的自立意識和能力的主題，標題“我只能陪你到這里”點明了這個主旨，再聯(lián)系生活實際，孩子總要長大和獨自面對生活，該放手時就放手?？蓳?jù)此回答。故答案為：(1)小年獨自去體育館，走得趾高氣揚；下雨天“我”下課去接小年，小年一臉不以為然，走得雄赳赳氣昂昂。

(2)兩個“萬一”形象地寫出“我”對小年的擔心，表現(xiàn)了“我”對女兒的愛。

(3)第⑥段：運用神態(tài)描寫，“匆忙”“著急”表現(xiàn)了“我”對女兒的擔心?！按髶u大擺”“趾高氣揚”表現(xiàn)了女兒的勇敢。2、第⑨段：運用語言描寫，通過“我”和女兒的對話在，表現(xiàn)了女兒的成長?！靶埕耵駳獍喊骸边@樣的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了女兒的勇敢和自信。

(4)示例“自己整理”“自己決定”“自己踏上”表現(xiàn)了孩子總有一天會離開父母的羽翼，獨立生活，身為家長對孩子要勇敢放手，讓孩子養(yǎng)成獨立的習慣?！军c評】(1)本題考查考生對文章的信息的篩選和提取的能力。考生作答時要通讀文章，理解文章的內(nèi)容和層次，要按照要求，篩選出有用的信息，結(jié)合題干的要求，抓關(guān)鍵語提取符合題意的答案。

(2)本題考查考生對詞語的賞析和理解。要求考生熟讀語句，理解語句的意思，必要時要結(jié)合文章的中心和人物的心理進行作答。

(3)本題考查學生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達效果。

(4)本題考查考生對文章主旨的理解和語句蘊含的理念的分析。要求考生通讀文本，結(jié)合文本的內(nèi)容，感悟作者的思想情感，歸納出文章的主旨，對語句要仔細反復閱讀，結(jié)合文本的主題進行分析。三、課內(nèi)閱讀12.【解析】【分析】（1）本題考查一詞多義。A.觀看/景象；B.都是“有時”的意思；C.交往/漂游；D.旅舍/舍棄；故選B.

（2）本題考查一詞多義。A.介詞，向/介詞，在；B.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系/連詞，表修飾關(guān)系；C.連詞，因/副詞，用來；D.都是“用在主謂間，取消句子獨立性”的用法；故選D。

（3）B.根據(jù)文中“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”一句可知作者表達的是“以苦為樂”的思想，而不是“對自己窮酸生活的遺憾”；所以B項說法錯誤；故選B。

（4）①錄，抄寫；畢，完；走，跑；之，代詞，指書；稍，稍微；逾，超過；約，動詞作名詞，約定的期限。②以是，因此；以，把；假，借；因，因此；得，能夠；遍，廣泛地。故答案為：(1)B；(2)D；(3)B

(4)①抄完了，跑著把書送回去，不敢稍微超過約定的期限。②因此別人經(jīng)常把書借給我，我也因此廣泛地閱讀了各種書。【點評】(1)本題考查對常見文言詞語一詞多義的理解和辨析能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

(2）本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析的能力。解答此題要求考生在平時要掌握常見的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進行理解。

(3)本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。

(4)本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順?！緟⒖甲g文】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩道德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。大概我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子。四、課外閱讀13.【解析】【分析】（1）①主人患之：主人十分擔心。患，感到憂慮。

②乃易粟以水：于是他就把容器里的糧食倒干凈，換上水。易，交換。

（2）注意：是，代詞，這。復，又。欣欣然，高興的樣子。入，進入。意，料想。咸，都。溺死，淹死。

（3）①結(jié)合“鼠好夜竊粟，有人置粟于盎，恣鼠嚙，不顧。鼠呼群類入焉，必飽食而反”可知，剛開始時，越國人只是把糧食裝入腹大口小的容器里，任憑老鼠去吃，從來不去管它，但是老鼠們卻呼朋引伴并飽餐而歸，這樣才引起主人的擔心，想辦法除掉老鼠。故老鼠被溺死的根本原因是貪婪。②啟示一般從故事的主人公言行、命運出發(fā)去思考，或者批判，或者贊美。從老鼠角度，它們的貪婪導致了死亡，因此啟示我們：貪念太多，最終不會有好下場。從越人角度，他剛開始時放縱了老鼠，導致老鼠得寸進尺，因此啟示我們：對待惡人，不能放縱。同時越人利用老鼠的貪婪除掉了老鼠，這啟示我們：善于利用對方的弱點制服對手。故答案為：(1)感到憂慮；交換，換成

(2)這天晚上，老鼠又來了，它們高興地進到（容器里），沒想到全淹死了。

(3)老鼠被溺死的根本原因是貪婪。故事啟發(fā)我們：貪念太多，最終不會有好下場。（從越人的角度：善于利用對方的弱點制服對手）【點評】(1)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

(3)本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和問題的探究能力?？忌谡w感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進行分析。【參考譯文】老鼠喜歡夜間偷吃糧食。有個越國人把糧食裝入腹大口小的容器里，任憑老鼠去吃，從來不去管它。老鼠呼喚它的同伙跳進盎里，必定要飽餐一頓才肯回去。到了月底，糧食已經(jīng)不多了，主人十分擔心，有一個人告訴他一個辦法，于是他就把容器里的糧食倒干凈，換上水，然后用一層糠皮浮蓋在水面上。到了晚上，老鼠又來了，（他們）高興地跳進去，結(jié)果全部被淹死。五、情景默寫14.【解析】【分析】根據(jù)平時對古詩詞的積累答題，（1）（2）（3）（4）（6）此題為直接性默寫題，根據(jù)所給上句或下句默寫即可，（5）為理解性默寫題，根據(jù)“表達自己對名利淡泊”的提示默寫即可，注意“涯、緣、侯

、戟、銷、郎”的書寫。故答案為：(1)天涯若比鄰；(2)強欲登高去；(3)自緣身在最高層；(4)切問而近思；(5)1、茍全性命于亂世，2、不求聞達于諸侯

；(6)1、折戟沉沙鐵未銷，2、自將磨洗認前朝；3、東風不與周郎便，4、銅雀春深鎖二喬【點評】此題考查默寫古詩文名句的能力。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。六、綜合性學習15.【解析】【分析】（1）考查表達觀點。結(jié)合材料內(nèi)容先表明自己的觀點，然后圍繞觀點，闡述理由，理由要充分，語句通順流暢，最后得出結(jié)論即可。如：愛崗敬業(yè)是對待工作的正確態(tài)度。通過我們的努力使我們在自己的崗位上，實現(xiàn)我們存在的價值，不辜負生命賦予我們的大好青春，為祖國貢獻出我們微薄的力量。所以人們要熱愛自己的工作。注意字數(shù)的限制。

（2）考查學生的讀圖能力。仔細觀察畫面的內(nèi)容，一位身穿鎧甲，手拿佩劍的軍士，威猛站立，配字是“介胄之士不拜”，可聯(lián)想到課文《周亞夫細柳》，講述了周亞夫駐扎細柳營時，漢文帝劉恒慰問軍隊，到了霸上和棘門的軍營