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文檔簡介
2016年遼寧省小學(xué)教師資格證:外國文學(xué)考試題本卷共分為1大題50小題,作答時間為180分鐘,總分100分,60分及格。一、單項選擇題(共50題,每題2分。每題的備選項中,只有一個最符合題意)1.群體的主要功能表現(xiàn)為。
A:生產(chǎn)性與維持性
B:社會助長與社會阻抑
C:競爭與合作
D:從眾與服從
2.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng),稱為。
A:刺激分化
B:消退
C:刺激泛化
D:獲得
3.耶克斯一多德森定律表明,對于一般的學(xué)習(xí)來說,最佳的動機水平是。
A:中等偏低的強度
B:中等強度
C:中等偏高的強度
D:越高越好
4.強、平衡而不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。
A:膽汁質(zhì)
B:多血質(zhì)
C:黏液質(zhì)
D:抑郁質(zhì)
4.教師應(yīng)具備的最基本最重要的組織能力是。
A:組織知識結(jié)構(gòu)的能力
B:組織管理學(xué)生集體的能力
C:組織教材內(nèi)容的能力
D:組織教學(xué)的能力
5.以下哪種理論中,體現(xiàn)的學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)?
A:完形一頓悟說
B:嘗試一錯誤說
C:意義學(xué)習(xí)
D:建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
6.因素。
A:穩(wěn)定、可控
B:不穩(wěn)定、可控
C:穩(wěn)定、不可控
D:不穩(wěn)定、不可控
7.道德情感和。
A:道德理念
B:道德行為
C:道德品質(zhì)
D:道德意識
8.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。
A:痕跡衰退說
B:干擾說
C:同化說
D:動機說
9.新學(xué)習(xí)的概念是認知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個特例,它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學(xué)習(xí)形式被稱為。
A:關(guān)系類屬學(xué)習(xí)
B:總括學(xué)習(xí)
C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D:派生類屬學(xué)習(xí)
10.自我意識發(fā)展的第二階段為。
A:生理自我
B:心理自我
C:社會自我
D:個體自我
11.普遍遷移也叫。
A:順向遷移
B:負向遷移
24.哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀,強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗?
A:完形一頓悟說
B:認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C:信息加工學(xué)習(xí)理論
D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
25.善于察言觀色,注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于。
A:場獨立型
B:場依存型
C:沉思型
D:沖動型
26.下列哪種技能不屬于心智技能?
A:書寫技能
B:閱讀技能
C:寫作技能
D:心算技能
27.短時記憶的容量是。
A:7±1組塊
B:7±2組塊
C:7±3組塊
D:7±4組塊
28.在許多人“起哄”的時候,平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮,這種行為是。
A:服從
B:從眾
C:去個性化
D:模仿
29.人與人之間的差異主要體現(xiàn)在。
A:性格差異
B:氣質(zhì)差異
C:能力差異
D:興趣差異
30.兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn),所以家長取消了限制兒童看電視的禁令,這種手段稱為。
A:正強化
B:負強化
C:正懲罰
D:負懲罰
31.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價,那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是。
A:定性評價
B:考察性評價
C:定量評價
D:形成性評價
32.長方體等形體的體積計算公式后,學(xué)習(xí)一般柱體的體積屬于。
A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B:類屬學(xué)習(xí)
C:下位學(xué)習(xí)
D:上位學(xué)習(xí)
33.一個學(xué)生的實際年齡為8歲,經(jīng)測試其智力年齡為10歲,那么他的比率智商(IQ)是。
A:80
B:105
C:125
D:135
34.在弗洛伊德的人格理論中,他認為人格最原始的部分是。
A:自我
B:本我
C:超我
D:理想我
35.道德行為的依據(jù)是。
A:道德動機
B:道德情感
C:道德意志
D:道德品質(zhì)
36.分半信度又稱為。
A:再測信度
B:受試者信度
C:評分者信度
D:內(nèi)部一致性信度
37.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。
A:0—2歲
B:2—7歲
C:7—11歲
D:11—15歲
38.對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè),最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和。
A:教師隨堂評價
B:教師自編測驗
C:隨堂考試
D:課堂提問測驗
39.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,7~11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于階段。
A:感知
B:前運算
C:具體運算
D:形式運算
40.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為。
A:常模參照評價
B:正式評價
C:標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D:非正式評價
41.老師上課板書時,用紅色粉筆把重點內(nèi)容突出出來。這運用的原理是。
A:刺激強度大的物體容易引起人的無意注意
B:色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意
C:新穎的物體容易引起人的無意注意
D:活動的物體容易引起人的無意注意
42.監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。
A:調(diào)節(jié)策略
B:精細加工策略
C:組織實施策略
D:價值性
43.一個孩子幫媽媽洗碗,不小心打破了五個碗;另一個孩子在柜子上拿糖吃,打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用的方法,屬于。
A:兩難故事法
B:對偶故事法
C:個案分析法
D:文獻研究法
44.未知概念是已知概念的上位概念,則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于。
A:類屬學(xué)習(xí)
B:總結(jié)學(xué)習(xí)
C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D:命題
45.概念同化的典型方式是。
A:接受學(xué)習(xí)
B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C:有意義學(xué)習(xí)
D:機械學(xué)習(xí)
46.行為和評價標(biāo)準(zhǔn)是。
A:紀(jì)律
B:群體規(guī)范
C:輿論
D:規(guī)則
47.教育心理學(xué)研究中,所采用的手段和方法應(yīng)能促進學(xué)生的心理健康發(fā)展,這屬于。
A:道德性原則
B:教育性原則
C:系統(tǒng)性原則
D:客觀性原則
48.美國教育心理學(xué)家桑代克提出了遷移理論。
A
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