《去年的樹(shù)》-教學(xué)課件【A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作】

A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作信息技術(shù)2.0微能力認(rèn)證作業(yè)《去年的樹(shù)》-精品課件【A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作】寒冷必須原野森林融化

剩下

伐木砍倒山谷火柴一盞

煤油燈

知道點(diǎn)燃盯著

走進(jìn)童話世界新課導(dǎo)入8去年的樹(shù)

一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。當(dāng)太陽(yáng)露出笑臉的時(shí)候，——“鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱?！碑?dāng)月亮掛上樹(shù)梢的時(shí)候，——“鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。”當(dāng)原野上森林里的雪都融化的時(shí)候，——“鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱?！碑?dāng)大樹(shù)孤獨(dú)的時(shí)候，——“鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱?！?/p>

四次對(duì)話鳥(niǎo)兒與樹(shù)鳥(niǎo)兒與樹(shù)根鳥(niǎo)兒與門(mén)鳥(niǎo)兒與小女孩請(qǐng)同學(xué)們交流討論：1.在四組對(duì)話的提示語(yǔ)中加上能夠反映它的表情或心情的詞語(yǔ)。2.小組派代表匯報(bào)。小組合作：樹(shù)（

）對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你一定回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”鳥(niǎo)兒（

）說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”難舍難分“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒（

）問(wèn)樹(shù)根。

樹(shù)根（

）回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

她（

）問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

大門(mén)（

）回答說(shuō)：“樹(shù)么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。”

鳥(niǎo)兒（

）問(wèn)女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

小女孩（

）回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了，可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?/p>

鳥(niǎo)兒（難過(guò)的）說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒（急切的）問(wèn)樹(shù)根。她（心急如焚的）問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

鳥(niǎo)兒（傷心欲絕的）問(wèn)女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。此時(shí)此刻，她心里在想什么呢？請(qǐng)你用“樹(shù)啊樹(shù)”開(kāi)頭,

和大樹(shù)說(shuō)說(shuō)心里話。朗讀小練筆小鳥(niǎo)帶著無(wú)限的眷戀和傷感飛走了，只為了一縷燈光，不惜砍掉一棵樹(shù)，我們的需求多么小，可傷害卻是多么大。樹(shù)僅僅是鳥(niǎo)的好朋友嗎？讀完這個(gè)故事，我有很多話想說(shuō)。

我想對(duì)伐木人說(shuō)……

我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)……

我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……

我還想對(duì)……