氯氣的性質(zhì)說課稿

氯氣的性質(zhì)說課稿氯氣的性質(zhì)說課稿1

一、說理念

探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)中兩種重要的學(xué)習(xí)理念，而蘇教版高中化學(xué)必修1專題2《氯氣的性質(zhì)》中的觀看與思索、活動(dòng)與探究欄目為同學(xué)的探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)搭建了良好平臺(tái)。為此，設(shè)計(jì)本節(jié)課意在讓同學(xué)在試驗(yàn)和爭(zhēng)論中構(gòu)建學(xué)問、培育力量，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)利用氯氣的有毒性和氯氣在工業(yè)生產(chǎn)過程中的重要用途，提高同學(xué)對(duì)化學(xué)、科技與生活之間的熟悉。在整個(gè)課堂教學(xué)中老師只是作為一名服務(wù)者和引導(dǎo)者消失，使同學(xué)成為課堂的主體，自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的教與學(xué)的雙邊關(guān)系。

二、說教材

元素及其化合物學(xué)問是中學(xué)化學(xué)討論的重要內(nèi)容之一，也是蘇教版高中化學(xué)必修課程中6大學(xué)問模塊之一。本節(jié)之前同學(xué)雖然對(duì)氯氣的制備有肯定的熟悉，但是這節(jié)內(nèi)容是同學(xué)進(jìn)入高中以來的第一次系統(tǒng)地對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，同學(xué)在此節(jié)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的把握，將直接影響到同學(xué)在以后有關(guān)元素化合物的學(xué)習(xí)。同時(shí)本節(jié)教學(xué)也為后面氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)教材在內(nèi)容支配上有兩大特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的課程設(shè)置思想：①、注意試驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)：以試驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)，本節(jié)教材共編入了3個(gè)觀看與思索試驗(yàn)，3個(gè)活動(dòng)和探究試驗(yàn)和一個(gè)花朵被漂白的對(duì)比試驗(yàn)，這些試驗(yàn)將給同學(xué)以大量的感性熟悉，從而使同學(xué)更加簡(jiǎn)單理解相關(guān)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。②、注意同學(xué)學(xué)問的構(gòu)建，體現(xiàn)新課標(biāo)的課程思想：傳統(tǒng)的教材在描述某一物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，都是將其各種性質(zhì)一目了然的分門別類的列出，而本教材在編寫過程中打破了傳統(tǒng)的形式。而是利用3個(gè)觀看與思索試驗(yàn)讓同學(xué)自己去分類總結(jié)出有關(guān)氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在試驗(yàn)支配上面也一改傳統(tǒng)教材的編排方式，將許多以前的老師演示試驗(yàn)以同學(xué)活動(dòng)與探究的形式消失，這將更加利于同學(xué)學(xué)問的構(gòu)建。體現(xiàn)了在教與學(xué)過程中同學(xué)作為主體的新課程思想。

本節(jié)課的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)以及氯氣性質(zhì)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。而難點(diǎn)主要有氯氣與水的反應(yīng)以及氯水的主要成分

三、說教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問與技能

①了解氯氣的物理性質(zhì)，訓(xùn)練同學(xué)的觀看和歸納力量

②把握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，以氯原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，熟悉氯氣是一種很活潑的非金屬單質(zhì)的本質(zhì)

③能運(yùn)用次氯酸的性質(zhì)解釋漂白粉的漂白原理

2．過程與方法

①通過試驗(yàn)和觀看，逐步把握討論化學(xué)問題的科學(xué)方法，

②通過問題爭(zhēng)論，把握新制氯水具有漂白性的緣由，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)問的獲得過程

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

①培育同學(xué)擅長(zhǎng)質(zhì)疑的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

②激發(fā)同學(xué)透過現(xiàn)象探究本質(zhì)的探究愛好。敬重科學(xué)，以進(jìn)展的眼光看待科學(xué)。

③利用氯氣的.毒性，提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感

④利用氯氣的用途和毒性，提高同學(xué)對(duì)化學(xué)、科技與生活之間的熟悉

四、教學(xué)方法和策略

老師采納的教學(xué)方法和策略是否合理、有效，將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和同學(xué)力量的培育，針對(duì)本節(jié)教材的特點(diǎn)，筆者在詳細(xì)教學(xué)過程中實(shí)行了以下教學(xué)方法和策略：

1、加強(qiáng)理論指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性：在導(dǎo)出有關(guān)氯氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，筆者利用一個(gè)爭(zhēng)論題“從氯氣分子的結(jié)構(gòu)猜測(cè)氯氣的化學(xué)性質(zhì)”。在爭(zhēng)論過程中筆者引導(dǎo)同學(xué)從氯氣分子的由什么微粒構(gòu)成？氯原子的結(jié)構(gòu)如何？氯原子的結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定？逐步引導(dǎo)同學(xué)得出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是由其結(jié)構(gòu)打算這一科學(xué)理論，為同學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了理論基礎(chǔ)。

2、突出試驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)力量培育：試驗(yàn)教學(xué)的勝利與否將直接影響本節(jié)課的教學(xué)，在教材中所涉及的試驗(yàn)我將其分成兩類：①老師演示試驗(yàn)②同學(xué)探究試驗(yàn)，在老師演示試驗(yàn)過程中培育同學(xué)的觀看和思維力量，在同學(xué)探究試驗(yàn)過程中訓(xùn)練同學(xué)動(dòng)手操作力量，在對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析思索中使同學(xué)加深對(duì)學(xué)問的理解，激發(fā)同學(xué)勇于探究學(xué)問的愛好。

3、利用多種形式，培育和增加同學(xué)環(huán)保意識(shí)：化學(xué)在STS中起作重要作用，因而在詳細(xì)教學(xué)過程中筆者利用多媒體技術(shù)投放20xx年重慶天原化工總廠氯氣爆炸的實(shí)況，使同學(xué)熟悉到環(huán)境愛護(hù)的重要性，并通過同學(xué)自己親自去聞氯氣讓同學(xué)親自感受一下當(dāng)時(shí)在爆炸現(xiàn)場(chǎng)群眾當(dāng)時(shí)的狀況。

4、總結(jié)歸納，留意學(xué)法指導(dǎo)：科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率起著重要作用。在教學(xué)過程中，除了交給同學(xué)應(yīng)有的學(xué)問的同時(shí)，我留意和同學(xué)一起爭(zhēng)論分析得出一些學(xué)習(xí)某一學(xué)問點(diǎn)的方法，如物質(zhì)的物理性質(zhì)熟悉的一般方法，分析物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的方法：結(jié)構(gòu)——性質(zhì)等

五、說教學(xué)過程

1．引入新課：利用多媒體技術(shù)投放20xx年4月16日重慶天原化工總廠氯氣爆炸的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況圖片。引出氯氣的教學(xué)

（設(shè)計(jì)目的：讓同學(xué)了解氯氣一種有毒氣體，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)）

2．新課綻開：

（1）借助一個(gè)設(shè)疑：了解物質(zhì)的物理性質(zhì)一般又從那些方面熟悉呢？和一個(gè)同學(xué)試驗(yàn)和觀看：先收集好的一瓶氯氣并向其中加入大約10ml水，振蕩后觀看現(xiàn)象?？偨Y(jié)出討論物質(zhì)物理性質(zhì)的一般思路，同時(shí)得出氯氣重要的物理性質(zhì)

（2）通過詢問同學(xué)可以通過氯氣的那些物理性質(zhì)，在氯氣工廠發(fā)生泄露是自救？以明確化學(xué)學(xué)問可以用來解答生活問題。同時(shí)設(shè)問除了利用物質(zhì)的物理性質(zhì)還能否利用氯氣的化學(xué)性質(zhì)？來引入有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)。

（3）通過引導(dǎo)同學(xué)對(duì)幾個(gè)試驗(yàn)的分析完成對(duì)氯氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)：銅、鐵、氫氣在氯氣中燃燒和氯氣與堿溶液的反應(yīng)等試驗(yàn)，同時(shí)在化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上要求同學(xué)標(biāo)出氯元素的化合價(jià)，為下面通過化合價(jià)推斷氧化劑打下基礎(chǔ)

（4）借助教材中的活動(dòng)與探究試驗(yàn)完成氯水具有漂白性的緣由，同時(shí)依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)狀況適當(dāng)補(bǔ)充氯水的主要成分。

（5）再次提問面對(duì)氯氣泄露我們應(yīng)如何處理的問題？使化學(xué)學(xué)問再次與生活實(shí)際碰撞。

（6）借助網(wǎng)絡(luò)收集的材料展現(xiàn)氯氣在現(xiàn)實(shí)生活中的重大用途，讓同學(xué)明白化學(xué)學(xué)問的重要性，強(qiáng)調(diào)事物的兩面性。我們應(yīng)多使用化學(xué)學(xué)問的有利面為人類造福。

3．課堂總結(jié)：（1）強(qiáng)調(diào)討論物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法

（2）鞏固化學(xué)學(xué)問與社會(huì)生活之間有著親密聯(lián)系的思想

氯氣的性質(zhì)說課稿2

今日我說課的內(nèi)容是《氯氣的性質(zhì)》，下面我將從三個(gè)方面來闡述我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)。

一、本節(jié)內(nèi)容在教材中的位置與作用

本節(jié)課位于蘇教版必修1專題2、第1單元的內(nèi)容。本專題以珍貴的自然資源------海水為討論對(duì)象，引出如何從海水中提取重要的化學(xué)物質(zhì)，探究典型物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用?！堵葰獾男再|(zhì)》是同學(xué)進(jìn)入高中階段第一次接觸到元素及其化合物性質(zhì)的學(xué)問，是學(xué)校化學(xué)學(xué)問的連續(xù)，同時(shí)又為后面鈉、鎂、鋁、鐵、銅等學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并供應(yīng)了方法和思路。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課應(yīng)當(dāng)達(dá)到如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、了解氯氣的主要性質(zhì)，熟悉氯氣的用途。知道人們討論和熟悉化學(xué)物質(zhì)的主要途徑是試驗(yàn)法。通過試驗(yàn)探究進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

2、《氯氣的性質(zhì)》在整個(gè)高中化學(xué)化學(xué)教學(xué)中具有核心的地位，本節(jié)課的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)是如何通過試驗(yàn)探究培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。

依據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。又由于同學(xué)學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是由同學(xué)自己去探究發(fā)覺，因此這節(jié)課我采納以試驗(yàn)探究為主的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和分析，讓同學(xué)歸納總結(jié)氯氣的性質(zhì)。

三、教學(xué)思路和過程

為了有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我主要按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)綻開。

1、奇妙的利用一些資料和現(xiàn)實(shí)生活中氯氣的泄露，讓同學(xué)從中提取有用信息，歸納總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)，氯氣有毒，肯定要強(qiáng)調(diào)聞?dòng)卸練怏w的方法，盡量避開對(duì)同學(xué)的健康造成危害，有意增加化學(xué)學(xué)問與生活的親密聯(lián)系，使同學(xué)產(chǎn)生親近感，有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，較好的體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。

2、理科課堂就是讓同學(xué)自己去見證奇跡的課堂，由于氯氣有毒，我們化學(xué)組經(jīng)過爭(zhēng)論不再用集氣瓶收集氯氣，而改用礦泉水瓶，口小密封性又好，盡可能削減氯氣對(duì)環(huán)境的污染。向裝有氯氣的礦泉水瓶中加水，，奇跡消失了，水變成了黃綠色，瓶子變癟了，引導(dǎo)同學(xué)分析消失這種現(xiàn)象的緣由，加深同學(xué)對(duì)氯氣溶解性的熟悉，又為下一節(jié)課氯水性質(zhì)的探究供應(yīng)藥品。

同學(xué)畫出氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，并推想化學(xué)性質(zhì)。

(1)、由于氯氣有毒，同時(shí)又避開學(xué)習(xí)方法單一，因此有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我使用演示試驗(yàn)和播放錄像資料兩種方法。老師先演示兩個(gè)試驗(yàn)：鈉在氯氣中的燃燒、氫氣在氯氣中的燃燒，同學(xué)觀看現(xiàn)象，書寫相關(guān)的化學(xué)方程式，

播放三段視頻：銅在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、氫氣與氯氣在光照條件下的爆炸

同學(xué)思索：

①、氯氣與變價(jià)金屬鐵反應(yīng)時(shí)，生成高價(jià)鹽還是低價(jià)鹽？對(duì)比學(xué)校鐵與鹽酸反應(yīng)，鐵元素化合價(jià)的變化，加深同學(xué)對(duì)氯氣這一化學(xué)性質(zhì)的理解。

2、燃燒是否肯定要有氧氣參與？

3、關(guān)于習(xí)題設(shè)計(jì)，我依據(jù)同學(xué)導(dǎo)學(xué)案的完成狀況和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，以利于同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解、記憶和應(yīng)用。

4、小結(jié)主要通過提問的方式進(jìn)行，為什么氯氣的性質(zhì)很活潑？氯氣有哪些性質(zhì)？調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維。培育同學(xué)歸納總結(jié)力量。

說課到此結(jié)束

氯氣的性質(zhì)說課稿3

今日我說的題目是蘇教版化學(xué)必修一專題二——從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)的第一單元氯、溴、碘及其化學(xué)中的氯氣的性質(zhì)。這節(jié)內(nèi)容在教材中的地位是：氯元素是特別典型的非金屬元素，也是同學(xué)在必修一中學(xué)習(xí)到的第一個(gè)非金屬元素。在這之前，同學(xué)只學(xué)過氧氣這一詳細(xì)單質(zhì)的性質(zhì)，但是對(duì)于這一類單質(zhì)如何討論并不清晰，通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)同學(xué)將學(xué)會(huì)討論物質(zhì)的一般方法——試驗(yàn)探究法，為以后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)供應(yīng)了方法。而且，學(xué)習(xí)了氯氣的性質(zhì)為以后學(xué)習(xí)鹽類和胺類化合物奠定了肯定的基礎(chǔ)。

同學(xué)學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)，在這之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過氧氣的性質(zhì)，對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，但是對(duì)于使用試驗(yàn)探究的方法來討論，并不了解，學(xué)習(xí)對(duì)于試驗(yàn)的觀看分析力量較弱，因此，同學(xué)對(duì)于試驗(yàn)探究方法和試驗(yàn)現(xiàn)象的描述都不到位，這也是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。

本節(jié)內(nèi)容我采納的主要教學(xué)方法是試驗(yàn)探究法和講授法。教學(xué)目標(biāo)是：使同學(xué)在把握氯氣基本只是的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)科學(xué)的觀看、思維、分析和總結(jié)歸納的力量。教學(xué)思路是：首先，我將通過一段化學(xué)史話引入氯氣，之前同學(xué)對(duì)于氯氣的學(xué)問了解很少，引用氯氣的發(fā)覺不僅引出本節(jié)課的內(nèi)容，也使同學(xué)學(xué)問面拓展；接著利用這段史話使同學(xué)從中發(fā)覺氯氣的某些特性，同時(shí)展現(xiàn)氯氣的樣品讓同學(xué)親自感受氯氣的性質(zhì)。本節(jié)課我將還是使用傳統(tǒng)介紹物質(zhì)性質(zhì)的方法，先介紹氯氣的物理性質(zhì)，利用其某些物理性質(zhì)解決一些實(shí)際問題，譬如氯氣泄露后逃命的問題；然后介紹其化學(xué)性質(zhì)，通過氯原子的原子核外電子排布式讓同學(xué)自己總結(jié)氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)，接著就開頭從金屬到非金屬，金屬?gòu)幕顫姷讲换顫?，分別是鈉