2023年度春部編版小學語文二年級下冊教學計劃

2023年度春部編版小學語文二年級下冊教學計劃（范文）

規(guī)劃，治理學術語，拆解開“規(guī)劃”的兩個漢字來看，“計”的表意是計算，“劃”的表意是分割，“規(guī)劃”附屬于目標達成而存在，“規(guī)劃”的表意定義：規(guī)劃是分析計算如何達成目標、并將目標分解成子目標的過程及結論。以下是共享的2023春部編版小學語文二年級下冊教學規(guī)劃，盼望能幫忙到大家!2023春部編版小學語文二年級下冊教學規(guī)劃

一、學情分析：

（一）、語文學問和力量方面

經過一年半的學習，大部份學生根本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調，正確能寫字母和音節(jié)，把握拼拼音的方法；

把握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)章，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構造分析、識記生字；

會仿照范字寫字，做到構造合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確；

有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的力量。能聽懂教師提出的問題和同學的答復，聽懂內容簡潔的幾句話。具有詞的概念，并熟悉句號、逗號、完整的句子；

有較深厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解也許的內容。

縱觀全班，缺乏之處表現(xiàn)在：漢語拼音的根底不夠堅固，學生拼讀練習不多，導致不夠嫻熟，不能做到直呼單節(jié)，平常說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠標準，音近或形近的生字經?；煜?/p>

組詞時濫用同音字；

朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情顏色，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

（二）、學習態(tài)度和習慣方面

有些優(yōu)秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發(fā)言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有肯定的自控力量。個別還能擔起“小教師”的職責，幫忙同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的留意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大學問面，提高語文素養(yǎng)。

中等生上課能做到仔細聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太擅長表現(xiàn)自己，思想熟悉還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

個別同學由于某些緣由，對學習漠不關懷，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

（三）、心理素養(yǎng)方面

有些學生的心理素養(yǎng)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種劇烈的上進精神。也有一局部學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜愛小動作，自制力差。

本學期在教學上應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字力量和閱讀力量，使他們體驗學習所獲得的勝利和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的確實是“主題”，有的則是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設的情境，制造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以依據(jù)學生的狀況調適。本冊閱讀教學強調積存，強調整體感受，強調共性化學習。要連續(xù)培育朗讀、默讀的力量。每篇課文后面的思索題幫忙教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以依據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習，比方寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內容，主要是（保證）水平較低學生學習的底線。教學時我們要留意輔導差生，留意指導標點、書寫格式等根本學問和技能。

三、教學目標：

1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學內容及措施

（一）、識字、寫字教學

從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫忙學生識記生字，完本錢冊的識字任務，又要流利采納多種方法手段，隨時穩(wěn)固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經把握的漢語拼音、筆畫、根本字、偏旁等學問和初步分析漢字構造的力量，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。

詳細措施：

1、連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，利用它幫忙識字、學習一般話。

2、學會在每天學習新課之前進展預習。連續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。留意第一印象的加深。

4、在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn)，對他們賜予準時的訂正和幫忙。

5、依據(jù)規(guī)律，準時聽寫。

6、為了鼓舞學生，激發(fā)寫字興趣。連續(xù)使用寫字“晉級”制度。

（二）、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經”，以字詞句的根本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注意教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的根本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，進展語言，從而不斷提高語文水平。

詳細措施：

1、要在初讀感知階段，給學生充分的時間，要求到達正確、流利。結合初讀，全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。教師要關注那些不愿好好讀書，總是溜號的學生，找出緣由，對癥下藥。

2、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當?shù)闹v解，幫忙學生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內容。教師重點關注那些不積極回答下列問題的同學，多給他們一些時機，培育他們和同學合作溝通的意識。

3、在積存運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲藏語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉換遷移。教師多關注中等生的表現(xiàn)，依據(jù)他們的把握狀況，來找出哪些地方還需要教師的講解。

4、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀時少用）

5、背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的根底上有感情地朗讀課文。關注那些平常朗讀聲音小、不使用一般話的同學，多給他們一些時機，使他們得到熬煉和提高。

6、教給學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

7、上好專題閱讀課。

8、向學生推舉適合的課外讀物。

（三）、口語交際、寫話訓練

本期要重視口語交際的訓練。能使學生學會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能轉述根本內容。能講課文所寫的故事；

能看圖或者觀看事物之后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話；

語句完整、意思連貫地回答下列問題；

情愿與別人溝通，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子；

學會按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。學會“轉述、勸阻”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

詳細措施：

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓全部學生得到訓練。

2、在平常的作業(yè)布置、回答下列問題時，有針對性地訓練學生的傾聽力量。

3、有規(guī)劃地布置觀看任務，并學寫觀看日記。

4、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時溝通，教給學生評日記的方法。

5、積極參與學校組織的一切文體、學科活動。

6、留意重點詞語的造句訓練。

7、教給學生摘抄的方法，平常多積存，鼓舞學生在日記中運用平常學到的詞語。

8、在小組合作溝通中，培育學生的語言表達力量和口語交際力量

五、教具預備：

掛圖，生字、生詞卡片，電腦，實物展現(xiàn)儀，多媒體課件等等。

2023春部編版小學語文二年級下冊教學規(guī)劃

一、學情分析

本班共40人，通過上學期的教學，我發(fā)覺大局部學生的學習習慣，學習態(tài)度和學習力量都有所提高，但小局部學生還有待于監(jiān)視和提高。在本學期的教學過程中，我會連續(xù)培育學生的學習習慣的養(yǎng)成，加強對根底學問的教學，為進入三年級的學習打下根底。

二、教學內容及目標

（一）教學內容。

本學期采納人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，提倡自主合作探究的學習方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；

奉獻與關愛；

愛祖國，愛家鄉(xiāng)；

專心思索，勇于創(chuàng)新；

漂亮奇妙的大自然；

培育優(yōu)秀的品質；

正確對待問題，擅長思索；

走進科技世界；

每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”。

本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練；

有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括45個欄目，新增了“寬帶網。我的發(fā)覺鼓舞學生探究發(fā)覺。日積月累引導學生在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞，口語交際在雙向溝通中培育學生的口語交際力量，對學生進展初步習作的培育。

八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。

（二）教學目標。

1、連續(xù)復習，穩(wěn)固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，學習用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積存詞語。

6、能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習是用句號，問號和嘆號，使用表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加學生情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡潔的故事和見聞，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信念，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。

10、對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，依據(jù)表達需要，學習使用句號，逗號感慨號，問號。學習寫日志。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參于學校，社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

（三）教學措施。

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。

盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能制造性的使用教材，進展整單元的備課，在備課時注意單元內每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重學生負擔的狀況下，使他們能盡早閱讀。

在詳細的教學過程中，一道學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件識字方法遷移到新的熟悉生字的學習當中，敬重學生不同學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經形成的初步的識字力量來認獨體字，鼓舞他們用自己最喜愛，最習慣的方法認記漢字，積極提倡同學溝通的識字方法，閱歷和感受。一起玩識字，組詞的嬉戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，加強寫字教學的指導。

在指導寫字的時候，示范指導不簡單寫好的筆畫，簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注意寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。

通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導學生投入情感，去領悟所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀力量。在課堂教學中，對所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義無價值問題的數(shù)量；

二要留意提問的類容，方式和角度，提出的問題肯定要有思索的價值，同時能激發(fā)學生的興趣，與此同時，多鼓舞學生獨立思索，質疑問難，與教師同學溝通自己的見解，閱讀的感受。學生極具共性的獨特見解，有時會操過課文，盼望他說明道理，對此予以必要的敬重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有肯定的道理就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受成果的時機。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作在教學時，重視情景的創(chuàng)設，通過多種方法一起話題。

激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中，積極參加到學生的溝通中去。為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控形成有效的師生，生生互動還要擅長發(fā)覺學生溝通過程中富有創(chuàng)意布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者要賜予確定，時期感受到交際的樂趣，獲得勝利的喜悅；

對于后者，則在適當時機予以訂正，學生口語交際力量的培育，除了專們設計口語交際課，在很大程度上還要依靠余各種語文實踐活動。在平常課堂教學中，要有意識的通過回答下列問題，爭論溝通對學生進展交際訓練，此外還要多鼓舞學生在日常生活中主動，大膽的與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是嬉戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗讀會，演課本劇，也可以是在教師的帶著下，走出校門，走進自然，社會，走進熾熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文，運用語文。

2023春部編版小學語文二年級下冊教學規(guī)劃

本班現(xiàn)有學生36人，通過半年的學習，大局部學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地參加到課堂學習中來。做到仔細聽講，積極動腦。平常能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動好玩的童話故事感興趣。聽故事特別感興趣，但講故事就顯得困難多了。從語文的課堂反應狀況來看，學生的語言表達力量還需要不斷訓練，想象力量也有待提高。有幾個孩子由于智力因素，承受力相當差還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導，從而激發(fā)他們的學習興趣。

一、本冊教材分析

本冊教材由2個單元的識字和6個單元的課文組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材連續(xù)堅持把培育良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內容貼近兒童生活，分