物理自由落體運動說課稿

物理自由落體運動說課稿

一、說教材

（一）教材分析

1、本章教材簡析

本章敘述運動學的一些基礎學問，主要內容是勻速直線運動和勻變速直線運動的基本規(guī)律。這些內容是進一步學習動力學學問和討論比較簡單的運動規(guī)律的基礎。

2、自由落體這一節(jié)教材分析

自由落體運動是一種特別重要的運動形式，在現(xiàn)實生活中有很多落體運動可以看成是自由落體運動，同時自由落體運動是一種簡潔基本的運動形式，這一節(jié)有承上啟下的作用，承上，可強化同學對勻變速直線運動規(guī)律的熟悉；啟下，為以后學習拋體運動（例如上拋運動、平拋運動等）打下基礎。

教材先是通過生活中常見現(xiàn)象提出落體運動的運動狀況，然后通過試驗對現(xiàn)象進行定量探究分析，討論落體運動的規(guī)律，進而得出科學結論。

（二）、教學目標要求、重點和難點

目標要求：

1、認知目標

（1）、了解什么是自由落體運動。

（2）、自由落體運動產生的條件。

（3）、熟悉自由落體運動的特點。

（4）、把握自由落體運動的規(guī)律。

2、力量目標

通過觀看演示試驗，概括出自由落體運動的規(guī)律，從而培育同學的觀看問題，概括問題，分析問題及推理歸納力量。

3、德育和情感目標

掊養(yǎng)學會熟悉事物時擅長抓主要沖突，讓同學把握學問的同時，了解物理進展史，學習伽利略的科學方法和刻苦鉆研的精神，體會討論物理問題的方法，通過試驗加強師生互動和培育同學間的'團結協(xié)作的精神，對同學進行科學素養(yǎng)和科學態(tài)度等方面的訓練。

重點和難點：

1、重點是使同學把握自由落體運動的條件和規(guī)律。

2、難點是演示試驗的技巧把握和規(guī)律的得出。

二、說教法

1、關于教學方法

鑒于當前教學現(xiàn)狀，許多同學受應試訓練影響，只注意學問本身，而忽視主動探求學問力量的培育，為全面提高同學科學素養(yǎng)，我將采納試驗啟法式和問題爭論式教學方法來實現(xiàn)各項教學目標，可采納“提出問題、試驗探究、分析爭論、理論推導、歸納概括”的教學思路。

2、關于演示試驗

試驗的目的是讓同學建立伽利略關于落體運動的正確觀點，而實際試驗時有許多試驗現(xiàn)象符合亞里士多德的錯誤觀點，這些試驗要做，不能回避，由于真理是不怕考驗的，這樣可培育同學實事求是的態(tài)度，培育同學觀看事物肯定要全面，抓主要沖突，透過現(xiàn)象看本質，并且培育歸納總結科學規(guī)律的力量。

三、學法

這一節(jié)就學問本身而言很簡潔，同學易把握，我覺得這一節(jié)最重要的是在對各種狀況的落體運動過程表現(xiàn)出不同現(xiàn)象的討論中把握物理學的分析問題和解決問題的方法，培育同學形成良好的學習習慣和正確的學習方法。

四、教學過程

第一步：提出問題，引入新課

列舉幾個常見落體運動的生活實例，并介紹亞里士多德（前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最宏大的哲學家、科學家和訓練家和伽利略（1564～1642）是意大利文藝復興后期宏大的天文學家、力學家、哲學家、物理學家、數(shù)學家對落體運動的不同看法，引起同學的愛好和爭論。

其次步：試驗驗證，觀看現(xiàn)象

[演示1]一張紙片和一小硬幣從同一高度落地，硬幣先落地。

說明亞里士多的觀點也是有試驗基礎的，并非憑空想象，從而培育同學實事求是的態(tài)度。

[演示2]一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團從同一高度落地，紙團先落地。

[演示3]把上面其次個試驗中，紙片擰成的紙團，再與硬幣做試驗，發(fā)覺兩物基本同時下落。

說明物體重量不變或變小有時下落會變快，亞里士多德觀點消失馬腳，培育同學探研問題的愛好和決心。

[演示4]觀看空氣中的金屬片、紙片下落運動和玻璃管內“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。

綜上分析，定性、粗略試驗有時不能說明和解決實質問題，須有精確定量的試驗和對試驗的全面歸納分析總結，從而使同學養(yǎng)成分析問題要全面，敬重事實和客觀規(guī)律的科學態(tài)度，并養(yǎng)成勤思索，好探究的習慣。

第三步：定量分析，得出結論

利用打點計時器做紙帶試驗，讓同學依據(jù)以前做過的“討論物體勻加速直線運動”的試驗，分組定量測定，分析出落體運動的規(guī)律。

第四步：對比分析，總結規(guī)律

自由落體運動的條件：初速度為零，只受重力。

自由落體的運動規(guī)律：是初速度為零，加速度大小為g的勻加速直線運動。

自由落體加速度g的特點：在同一地點g的值不變；通常：g=9.8m/s2或10m/s2，方向豎直向下。

第五步：反饋練習，鞏固學問

（題目略）

第六步：學以致用，深化主題

課外試驗：