班主任管理經(jīng)驗總結(jié)

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)

班主任管理閱歷溝通篇一

班主任首先要了解同學(xué)的心理特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴格要求轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到同學(xué)能否成人。一個班級有一個好班主任，同學(xué)就能一個個成人、成才。要當好班主任，必需付出艱辛的勞動，在工作中大膽探究，努力實踐，摸索出一套適應(yīng)新時期職業(yè)訓(xùn)練同學(xué)特點的工作方法。

一、班主任要堅持言傳身教

大家都知道，高等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)整體素養(yǎng)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)樂觀性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說："榜樣的力氣是無窮的',特殊是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的同學(xué)。訓(xùn)練同學(xué)上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求同學(xué)不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室觀察紙屑，班主任彎腰撿起來，同學(xué)們紛紛撿自己四周的垃圾；觀察黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有同學(xué)跑上去跟你搶；做課間操時班主任站在隊伍前面仔細做，同學(xué)也會仔細做；訓(xùn)練同學(xué)要誠懇，知錯就改還是好同學(xué)，人無完人，班主任有錯了，敢于在同學(xué)面前承認錯誤并準時訂正，還有哪個同學(xué)不敢承認錯誤呢？校內(nèi)內(nèi)外，觀察自己的同學(xué)主動打招呼這些看似微不足道的事情，對同學(xué)產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規(guī)范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著同學(xué)，為同學(xué)樹立良好的榜樣。

二、引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀

在傳統(tǒng)的應(yīng)試訓(xùn)練模式下，往往是以一個同學(xué)的學(xué)習(xí)成果的好壞評判同學(xué)的優(yōu)秀與否，這種片面追求成果的評判方式往往會扼殺同學(xué)的天性。同學(xué)的心理素養(yǎng)以及個人力量的培育受到了忽視，以至于一些高分低能的例子屢屢消失，而考試成果往往不能成為評判同學(xué)的唯一標準。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成果不是非常優(yōu)異的同學(xué)往往會有自卑感，忽視了自身的優(yōu)點，對自己越來越丟失信念甚至自暴自棄，這種價值觀將會對同學(xué)的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素養(yǎng)訓(xùn)練成為主流的今日，評判同學(xué)的標準已消失多樣化，學(xué)習(xí)成果已不能成為唯一標準。讓同學(xué)了解自身的優(yōu)勢所在，缺點所在，愛好所在，特長所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要關(guān)心同學(xué)做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，關(guān)心同學(xué)充分利用在校幾年的時間努力學(xué)好專業(yè)，培育專業(yè)技能，切合實際地樹立正確的目標并鼓舞關(guān)心同學(xué)達到目標。其次，班主任還應(yīng)適時地對同學(xué)進行德育訓(xùn)練，使同學(xué)具備良好的品德和嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)訓(xùn)練最重要的要求。

三、把握同學(xué)違紀時的處理技巧

在班主任工作中，常規(guī)訓(xùn)練是不行或缺的。比如可組織同學(xué)學(xué)習(xí)文明班級評定規(guī)章、宿舍管理條例，同學(xué)守則、評優(yōu)評先規(guī)章，獎懲規(guī)章、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)訓(xùn)練過程中應(yīng)采納多種方式相結(jié)合，例如進行墻報宣揚和老師講解方式普及學(xué)問；用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)訓(xùn)練的趣味性；用學(xué)問競賽，小組競賽的模式進一步鞏固常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容；還可在班級設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中有突出成果的同學(xué)?？傊捎枚喾N手段加強同學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓同學(xué)明白什么事情可做什么不行做，讓同學(xué)對自己高標準嚴要求，一言一行都透露出一個合格同學(xué)應(yīng)有的素養(yǎng)。

班主任工作最煩瑣的是對違紀同學(xué)的處理。同學(xué)違紀時立刻對他們進行嚴峻批判？明顯不是，應(yīng)依據(jù)詳細狀況來處理。處理方法是否得當，筆者認為最能體現(xiàn)班主任的工作力量。班主任要仔細分析班級同學(xué)中消失的各種問題，進行有效的反思、探究、討論并找出恰當?shù)慕鉀Q方法。

班主任平常要與同學(xué)多溝通，了解他們的性格、態(tài)度【作者】、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等狀況，捕獲每個同學(xué)的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是"順毛驢',有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚把握了同學(xué)的這些特點，針對不同的同學(xué)、不同的問題，可以實行不同的訓(xùn)練方法，使其迎刃而解。有個同學(xué)一貫表現(xiàn)良好，間或一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭；有個同學(xué)剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級同學(xué)面前當眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個同學(xué)我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當沒觀察，曠課不懲處，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無所謂，老師不過問，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老狡猾實與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

班主任閱歷溝通篇二

雖然已經(jīng)做了比較長時間的班主任，但是說到閱歷那真是差的太遠了，只能是就自己工作中的一些想法和消失的問題和大家溝通。

首先說一說我覺得自己做的還過得去的方面：

1、講話盡量做到簡潔易懂，不磨嘰。我始終不喜愛說話簡單難理解，所以我現(xiàn)在盡可能不磨嘰。由于是二班級的同學(xué)，我在不磨嘰的基礎(chǔ)上多重復(fù)，多提問，加深同學(xué)的記憶。同時我在規(guī)定條款的時候先把道理講清晰，不論是生活中的實例，還是電視中的故事，有時候還是童話、寓言、成語等故事。例如，吃飯長身體的道理，我給同學(xué)看了相關(guān)科學(xué)家的討論，以及現(xiàn)實生活中的真人真事，并告知同學(xué)吃零食尤其是不衛(wèi)生的廉價零食可能造成的后果，現(xiàn)在同學(xué)基本可以做到平常不吃零食，周六日間或吃一點兒。

2、多理解、多鼓舞，少批判。我把同學(xué)看成是特殊懂事的乖同學(xué)。他們有自己的想法，他們明白很多道理，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當犯錯的同學(xué)已經(jīng)熟悉到自己的錯誤的時候，就不再多說，按規(guī)定辦事即可。前一段時間外出學(xué)習(xí)，我還學(xué)到小問題緊抓不放，肯定要嚴厲?處理；大問題則以大事化小，小事化了的態(tài)度解決問題。

3、我們班主任老師要先調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，同學(xué)自然也會想方法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學(xué)校生更是情感充足，仿照力極強的群體，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒同學(xué)，感化同學(xué)，轉(zhuǎn)化同學(xué)，使問題同學(xué)問題更少，達到先說情再育人的抱負境界。

其次，我說一說在工作中發(fā)覺的問題：

我發(fā)覺雖然我們班是二班級的同學(xué)，但他們依舊有自己的辦法，所以在每件事上不妨多聽聽同學(xué)的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向溝通總比耳提面命有益得多，既提高了同學(xué)的主動參加意識，也增加了同學(xué)對班主任的信任感。同學(xué)們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和溝通，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，掌握他們的思想進展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于同學(xué)身上的做法形同犯罪。在班里賜予同學(xué)充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。組建新的班委，推舉學(xué)期優(yōu)秀，要組織同學(xué)民主選舉；班隊會說什么，班規(guī)的制定等等最終由同學(xué)“拍板”。

最終我還得說說我工作中的困惑：

老師在嚴與寬之間的角色轉(zhuǎn)換該如何進行？作為語文老師的我要求同學(xué)寫的每一筆都要規(guī)范，這就必需嚴峻，可就這樣的嚴格要求卻撐開了我和同學(xué)的距離，這個距離不僅沒有產(chǎn)生美，反而讓我和同學(xué)的關(guān)系變成貓和老鼠的關(guān)系，在我面前的每個孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，更有甚者在我面前滿頭大汗，心跳加速。我想成為同學(xué)課上的傳道授業(yè)者，課下的親熱伴侶，可這真的好難！盼望各位同仁教導(dǎo)迷津。

班主任閱歷溝通篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們和同學(xué)們：

大家好！

班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師，班集體的核心，班主任日常工作中又該如何來搞好班級的管理呢我就談?wù)勛约旱囊稽c閱歷

一、走近同學(xué)，討論同學(xué)

班主任工作也是情字當頭。班主任在接手一個班的時候，首要任務(wù)就是與同學(xué)建立一種良好的感情聯(lián)系。這種感情的基點就是對每位同學(xué)的喜愛。喜愛同學(xué)，就要關(guān)懷，敬重，理解他們，站在同學(xué)的立場考慮，將心比心。記得我在剛接手現(xiàn)在的班級的時候，我充分利用課余時間和同學(xué)溝通。起初大家對我持戒備心理，行為拘束。我就選擇同學(xué)喜愛的明星，體育賽事等入手。兩周左右的時間，師生之間就有伴侶的感覺。在溝通中暢所欲言，每個人的共性特點，家庭狀況，學(xué)習(xí)成果，甚至一些小隱秘都讓我了如指掌。對內(nèi)向的同學(xué)，班主任要有急躁，富有技巧的去溝通。我一般選擇在上下樓，去食堂的路上，偶然遇見，主動招呼，拉近距離。一回生，二回熟，嘿，也被我公關(guān)下來。班主任只有主動地走近同學(xué)，和氣的面對同學(xué)，才能將他們團結(jié)在自己身邊。

二、制度是管理的主線

俗話說沒有法規(guī)，不成方圓。班級體的建設(shè)需要科學(xué)民主的制度來維護。在實施這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)留意以下幾個問題：

1、主角是同學(xué)，而不是老師。

班集體中每個人都存在不足。老師要充分利用班會課對集體現(xiàn)象進行爭論。有比較才有鑒別，通過爭論，明確對與錯，錯的該怎么改以后又以什么方式來監(jiān)督約束呢這就讓制度水落石出，也讓同學(xué)感受到：不是老師要管制我，而是我自己需要制度。

2、制度可行性高，要做到治病救人。

記得我班在制定遲處處罰措施時，有些同學(xué)義憤填膺的說：凡遲到者，打掃教室一周！只見有前科的同學(xué)撇撇嘴，滿臉陰云密布，我靈機一動說：同學(xué)們，你遲到了，就罰掃一周教室怎么樣哇，還真有點受不了！我趁機提議：凡遲到者，向大家鞠一躬，并向大家說，‘對不起，耽擱大家的時間了’！嘩啦一陣掌聲通過。讓我意外的是，一學(xué)期都沒人遲到！后來大家都說，因遲到而鞠躬賠禮，臉上掛不住。制度是用來促進同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是打壓的武器！制定時，要和同學(xué)商議?著辦，做到可行，合理，合情。

3、制度的長效性與敏捷性

健全的制度，在形成的初期是很權(quán)威的。同學(xué)對它有新奇感，敬畏感，時間一長，可能就消失審美疲憊。班主任在此時要留意將制度引入同學(xué)學(xué)習(xí)生活細節(jié)中。我在工作中，針對此種狀況，實行如下措施：先和同學(xué)們商議?，明確最近在那些方面有失控或闖紅線的現(xiàn)象，那么周一就在班級小黑板上寫明本周三件事。讓同學(xué)切身感受到需要留意的事項，以詳細的事項來體現(xiàn)制度。日積月累，毛病少了，素養(yǎng)高了。

4、制度的主要基調(diào)：以鼓舞為主，懲戒為輔。班級體中違犯紀律的大多數(shù)屬于后進生，或者單親家庭，或者是留守兒童，他們往往缺乏自信渴望鼓舞與關(guān)注。所以我們在制定制度時，要為這部分同學(xué)獲得表揚制造條件。比如面對成果差，但是愛勞動的同學(xué)，在制定制度時，就可以考慮，勞動樂觀份子授予先進工稱號。讓每個同學(xué)在制度面前公平，閃光點均能獲得確定，使制度成為自信的推動器。

三、以身作則

德高為師，身正為范。班主任在管理班級中，必需以身作則，樹立典范，讓同學(xué)找到參照物。詳細來說，班主任應(yīng)作好一下兩個方面的工作：

1、好的精神面貌

班主任在日常的工作中