秋天的雨教案3篇

秋天的雨教案3篇秋天的雨教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的那部分，積累好詞好句，把握顏色、味道的描寫方法

2、過程和方法。通過朗讀、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品嘗，讓同學(xué)在讀中有所感悟，有所體會(huì)，有所思索。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使同學(xué)感受課文的語言美，接著體會(huì)秋天的美，培育喜愛大自然，喜愛生活的感情。

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，培育同學(xué)語言感悟、積累和運(yùn)用的力量。

2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀看自然、喜愛自然的愛好和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感悟，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你留心觀看過家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎？把你看到的秋天的景色講給大家聽一聽好嗎？

同學(xué)自由發(fā)言，說出自己看到的秋天的美景。

師：你知道這涼快的秋天是誰送到我們的身邊的嗎？

生回答：是秋天的雨

2、師：有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！毕胫狼锾爝@所大園子里都有些什么嗎？讓我們一起走進(jìn)秋天的漂亮世界，感受秋天的美景吧！今日我們就來學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請小伴侶讀讀課題。

同學(xué)齊讀課題

二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

（一）整體感知、理清脈絡(luò)

師：秋雨姑娘正邁著輕快的步伐向我們走來，大家快走進(jìn)課文，看看秋雨姑娘都給我們帶來了什么禮物？

1、師出示課件，同學(xué)看圖感知秋天的美景。

（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：速讀課文，看課文共有幾個(gè)自然段，主要講了哪幾方面的內(nèi)容）

師：同學(xué)們仔細(xì)讀課文，就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物，你找到了嗎？

2、同學(xué)小組爭論匯報(bào)，

師小結(jié)：同學(xué)們讀的很仔細(xì)，找的真認(rèn)真，找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物，秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜愛嗎？

板書：

顏色

味道

聲音

（二）了解秋天的顏色

師：同學(xué)們剛才說秋雨姑娘給我們帶來的禮物有顏色、味道、聲音，老師和同學(xué)們共同了解其次自然段，看看秋雨姑娘給我們送來哪些顏料？給植物伴侶染上了什么顏色？

1、師播放課件，同學(xué)看圖，聽朗讀整體感知。

2、師：秋雨姑娘給我們送來了五彩繽紛的顏料，你能從課文中畫出描寫顏色的詞語嗎？

3、同學(xué)爭論溝通。

4、秋天的顏色真是五彩繽紛，這么美的景色我們想不想再觀賞一下呢？哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽一聽？（指名同學(xué)感情朗讀課文）

5、美讀全段。（自由讀，讀出語氣）

師小結(jié)：你們看秋天的景色多美啊，難怪書上說，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒，聽了大家的朗讀，我們仿佛看到了秋天漂亮動(dòng)人的畫面，真好??！

（三）了解秋天的味道

師：秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢，咱們班的同學(xué)都有誰被那迷人的香味給勾住了呀？我們一同到秋天的果園里去看一看吧！

1、師播放課件，同學(xué)看圖感悟秋天的果園景色。

2、同學(xué)自由讀課文第三自然段，感知理解。

3、同學(xué)自讀，理解“勾住”，（同學(xué)聯(lián)系生活閱歷，理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜迷人，把人吸引住了。）

4、個(gè)別同學(xué)讀第三段。

師：讀的真不錯(cuò)，大家好象都聞到水果迷人的氣味了，要是你走到果樹下，最想做的事是什么？

生：摘果子吃。

師小結(jié)：怪不得課文中說“小伴侶的腳常被那香味勾住了”，好一派豐收的景象啊，我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí)，還能觀賞到迷人的景色，真是令人興奮啊。

三、學(xué)習(xí)秋天的聲音

師：其實(shí)，秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人的，請同學(xué)們看圖片，一邊看一邊想，假如你就是秋天的話，你會(huì)吹起小喇叭告知伴侶們什么信息呢？

1、師出示多媒體課件，同學(xué)聽朗讀，看圖片，感知理解秋天帶來的信息。

2、同學(xué)自由讀課文，理解內(nèi)容。

同學(xué)小組合作，爭論溝通（說說秋雨姑娘都對(duì)哪些伴侶說，說了什么？你是怎樣理解的。）

1、同學(xué)分角色朗讀課文。

2、指名感情朗讀課文。

師小結(jié)：看秋雨姑娘對(duì)伴侶們多關(guān)懷呀，它讓大家知道了冬天快要到來的信息，好讓大家作好過冬的預(yù)備。我們也有很多的伴侶，大家可要相互關(guān)懷，相互關(guān)心呀！

四、小結(jié)課文，情感升華

師：秋天真是一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的季節(jié)，置身于這樣一個(gè)童話般的世界里，你的心情怎樣？

1、為什么說秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌？（說說你們對(duì)這句話是怎樣理解的？）

2、同學(xué)小組合作溝通。

3、同學(xué)齊讀最終一段課文。

師小結(jié)；秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了香甜迷人的氣味，給我們帶來了冬天的信息，也給我們帶來了豐收和盼望。老師也覺得特別美，請同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。

五、積累拓展

1、溝通擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？（同學(xué)自主溝通）

師：秋天的雨是一位魔術(shù)師，它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景，真是數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，你能把你觀看到的'秋天的景色用一段話寫下來，讀給大家聽嗎？

2、同學(xué)練習(xí)寫話，小組溝通。

3、全班溝通，同學(xué)評(píng)議。

秋天的雨教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活樂觀向上的美妙情感。

2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配樂散文

2、以有秋游的閱歷

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒傾聽配樂散文。

2、關(guān)心幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的歡樂。

4、用提問的方法關(guān)心幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？

（2）關(guān)心幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有特別好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌”？

5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，老師留意要進(jìn)行肯定的渲染。

6、引導(dǎo)幼兒回憶敘述自己看到的秋天的顏色用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。

7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的？

8、老師指導(dǎo)幼兒仿編散文

秋天的雨教案篇3

一、新授

1.有一個(gè)字很常見，但是你們不肯定了解它，出示“雨”讓我們一起領(lǐng)會(huì)不同季節(jié)它的特點(diǎn)，一起熟悉雨的“奇妙”和奇怪。

2.書寫課題：秋天的雨。

二、初讀課文

師提出要求：讀大聲點(diǎn)，劃出描寫秋天的雨漂亮特點(diǎn)的句子。

1.師問：你們找出秋天雨的特點(diǎn)的句子了嗎？

生答。

師點(diǎn)評(píng)：恩，找得真好。很慎重的思索。信任自己的直覺。有的同學(xué)找得很全面。

2.出示詞語：鑰匙，衣裳，喇叭第一自然段。

3.同學(xué)們讀一讀，由同位之間相互檢查讀得狀況。

2.老師點(diǎn)評(píng)：你能發(fā)覺秋雨的特點(diǎn)真棒，能讀好輕聲的句子真不錯(cuò)。

讀的真好，有大拇指豎起來表揚(yáng)同位。(讀鑰匙，衣裳，喇叭時(shí))

3.檢查朗讀第一自然段的狀況，并找出五句中能表示中心的詞。

4.和我畫的一樣的請舉手，把五句中能表示中心的詞劃出：（1.鑰匙2.顏料3.氣味4.小喇叭）

5.師：用一個(gè)詞表示你們心目中的感受，

生們：秋天的雨：豐富多彩，奇妙。

6.讓我們一起打開秋天的大門去領(lǐng)會(huì)它的奇妙與豐富多彩。

三、朗讀其次自然段

1.師：看看秋天的雨有哪些顏色？生們答：黃，紅橙，紅，藍(lán)，潔白。

出示課文其次段話?！肚锾斓挠辍饭_課教學(xué)設(shè)計(jì)|獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

2.讀了許多話你有什么疑問？有什么感受？理解“五彩繽紛”。生答。

你喜愛哪個(gè)句子，會(huì)有為之一動(dòng)的感受嗎？要說理由。

生答。

找出你最喜愛的句子與大家一起共享。生答。（帶著思索去朗讀真是個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。）

3.師關(guān)心生讀出自己喜愛的句子。

4.出示課文相像的一句：（楓葉）多么耐人尋味的感覺。

5.讀課文，讀出感覺。

四、朗讀第三段。

1.找出你喜愛的句子。

生答：“扇呀……扇呀……”，“飄呀……飄呀……”（配上動(dòng)