園林專業(yè)校企實踐教學(xué)基地模式和管理探討論文

第頁共頁園林專業(yè)校企理論教學(xué)基地形式和管理討論論文園林專業(yè)校企理論教學(xué)基地形式和管理討論論文【摘要】：^p：介紹園林專業(yè)建立校企理論教學(xué)基地的根本原那么和評價指標(biāo)體系，提出建立校企實習(xí)實訓(xùn)基地的建立形式和校企理論教學(xué)基地的管理形式，以為校企理論教學(xué)基地建立提供參考。【關(guān)鍵詞】：^p：園林專業(yè)；校企理論基地；形式；管理園林專業(yè)是一門綜合性和理論性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生除了具有合理的知識構(gòu)造外，還要有廣泛的社會接觸和生活體驗作為其較強(qiáng)的綜合才能和專業(yè)才能的支撐。然而我國設(shè)置園林專業(yè)的學(xué)校大多為地方性院校，其校內(nèi)理論教學(xué)基地建立因受地方財政及院校自身融資功能缺乏影響，存在著理論基地根底差、底子薄、水準(zhǔn)不高等問題。很多高等院校都充分利用社會資，積極討論學(xué)校與企業(yè)之間如何建立起長期、穩(wěn)定、有效的合作關(guān)系，共同創(chuàng)辦校企理論教學(xué)基地。1、校企理論教學(xué)基地建立的前提條件1.1根本原那么學(xué)校在建立園林專業(yè)校企理論教學(xué)基地中必須遵循一定的根本原那么，才能與企業(yè)建立起長期、穩(wěn)定、有效的合作關(guān)系。第一，示范性原那么。作為實習(xí)基地的企業(yè)，必須是具有一定規(guī)模和實力且管理形式具有典型性和代表性的企業(yè)，才能保證學(xué)校和企業(yè)能在一定時期和一定的范圍內(nèi)進(jìn)展合作，并可以在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)成為學(xué)校的實習(xí)基地。第二，多方籌措資金、逐步開展原那么。在實習(xí)基地的建立過程中，必須努力借助于各方力量，充分調(diào)動學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的積極性，多方籌措資金；此外，實習(xí)基地的建立必須堅持逐步開展的原那么，有方案、有選擇地逐步開展建立實習(xí)基地，保證實習(xí)基地的質(zhì)量[1]。第三，保證企業(yè)、學(xué)校雙贏的原那么。實習(xí)基地的建立必須可以給企業(yè)帶來開展，進(jìn)步企業(yè)技術(shù)和管理程度、效益等，學(xué)校通過實習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的動手才能，做到共建、共享、互利、穩(wěn)固開展。第四，以工程和技術(shù)效勞作為紐帶緊系校企關(guān)系的原那么。只有堅持該原那么，才能保證校企實習(xí)基地持久維持下去。第五，建立形式的多樣性原那么。在建立校企實習(xí)基地的過程中，可以根據(jù)企業(yè)的實際和高校自身的實際情況，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)才能的前提下，采取不同的方式進(jìn)展合作，努力到達(dá)多贏的場面。1.2評價指標(biāo)體系根據(jù)園林專業(yè)的特點，建立科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、完善的校企實習(xí)基地評價指標(biāo)體系，必需能促進(jìn)校企實習(xí)工作的實效性，保障培養(yǎng)目的的順利實現(xiàn)，進(jìn)步校企實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量[2]。鑒于此，在遵循前述根本原那么的根底上，擬訂具科學(xué)性、可比性、便于操作的園林專業(yè)校企實習(xí)基地評價指標(biāo)體系。評價指標(biāo)體系包括基地建立時間、建立規(guī)劃、管理制度、基地教輔人員情況、實習(xí)場地、儀器設(shè)備、飲食、住宿、環(huán)境和平安狀況等。然后對照指標(biāo)體系評審校企實習(xí)基地等級。對于評審為優(yōu)秀或合格的基地，由學(xué)校制訂統(tǒng)一的實習(xí)基地牌匾并舉行授牌儀式。此外，對于評價結(jié)果為優(yōu)秀的校企實習(xí)基地，今后將在建立經(jīng)費上給予一定的傾斜投入。對于限期整改的實習(xí)基地假設(shè)再次評審的評價結(jié)果仍不能到達(dá)合格，那么取消該校企實習(xí)教學(xué)基地的資格。2、園林專業(yè)校企實習(xí)實訓(xùn)基地建立形式2.1建立“協(xié)作型”校外實習(xí)基地“協(xié)作型”校外實訓(xùn)基地形式，主要是通過專業(yè)老師與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)而建立起來。專業(yè)老師在教學(xué)過程中為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，主動與企業(yè)獲得聯(lián)絡(luò)并進(jìn)展合作，在長期的合作中雙方建立信任，可進(jìn)一步加強(qiáng)合作。然后由學(xué)?；蛟合狄詫W(xué)校的名義與企業(yè)進(jìn)展溝通與協(xié)商，簽訂協(xié)議掛牌建立的校企實訓(xùn)基地。此種方式不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)具有較強(qiáng)理論才能的老師。2.2構(gòu)建“合作制”校外實訓(xùn)基地“合作制”校外實訓(xùn)基地形式，是學(xué)?？梢砸劳姓?，吸收由企業(yè)家參加的專業(yè)委員會，以專業(yè)委員會為平臺，學(xué)?？梢赃m時理解與該專業(yè)開展有關(guān)的政策劃向、企業(yè)對該專業(yè)人才的詳細(xì)要求等信息，同時可以加強(qiáng)該專業(yè)師生與社會的聯(lián)絡(luò)，最終促成“合作制”校企實訓(xùn)基地的建立[3]。2.3建立“訂單式培養(yǎng)”形式“訂單式培養(yǎng)”形式是學(xué)校按照企業(yè)對人才質(zhì)量與數(shù)量的要求與企業(yè)合作共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后直接輸送到企業(yè)工作。該形式培養(yǎng)出來的學(xué)生既符合企業(yè)的要求，又可以讓學(xué)生消除畢業(yè)后對就業(yè)問題的顧慮。3、園林專業(yè)校企理論教學(xué)基地管理形式3.1健全制度科學(xué)的規(guī)章制度是實現(xiàn)實習(xí)教學(xué)目的的重要保證。為了保證實習(xí)基地教學(xué)的順利施行，必須制訂包括實習(xí)基地建立的原那么、條件、要求以及管理方案、經(jīng)費投入、協(xié)議簽訂等內(nèi)容的一整套校外實習(xí)基地的管理制度或條例[4]；建立學(xué)校與聘請參謀的聯(lián)絡(luò)制度，定期和不定期舉行座談會，交流情況，研究和解決教學(xué)實習(xí)基地建立和教學(xué)實習(xí)工作制度。并在理論中檢驗制度的科學(xué)性、合理性，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷修訂和完善管理制度。3.2建立完善的管理機(jī)構(gòu)建立校、系、基地三結(jié)合的管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)實習(xí)的組織工作，教務(wù)處會同院系聘請基地所在單位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實習(xí)基地的建立和對實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校派出的指導(dǎo)老師應(yīng)參與對實習(xí)生的.管理?；刎?fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)自己單位的工作需要和學(xué)校提供的實習(xí)方案對實習(xí)工作作出詳細(xì)的部署和安排，本著互利互惠的原那么，既保證實習(xí)工作方案的落實，又促進(jìn)基地所在單位的工作能順利地進(jìn)展。3.3加強(qiáng)管理，嚴(yán)格紀(jì)律只有通過嚴(yán)格管理，才能進(jìn)步勞動紀(jì)律和職責(zé)意識。在企業(yè)實習(xí)的學(xué)生首先應(yīng)明確實習(xí)生的任務(wù)，實習(xí)生既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)展入廠教育，要求學(xué)生遵守廠紀(jì)廠規(guī)，嚴(yán)守崗位職責(zé)，杜絕私自換崗、頂崗和缺崗現(xiàn)象。與此同時，實習(xí)學(xué)生也要理解企業(yè)、單位運行的根本規(guī)律、原那么等，熟悉實習(xí)單位的內(nèi)部管理，增強(qiáng)適應(yīng)才能，為企業(yè)的開展投入自身所學(xué)，為今后就業(yè)打好根底。3.4加強(qiáng)校外理論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為保證實習(xí)質(zhì)量，校企雙方必須對實習(xí)過程和實習(xí)結(jié)果進(jìn)展嚴(yán)格考核。學(xué)生從進(jìn)入實習(xí)崗位開場，企業(yè)就要對每位學(xué)生的崗前培訓(xùn)、上崗前考核、技能操作、崗上培訓(xùn)、實習(xí)崗位更換、職務(wù)提升、工作績效等進(jìn)展全面記錄。為了盡量客觀地反映學(xué)生工作的真實情況，學(xué)校應(yīng)設(shè)計假設(shè)干較為關(guān)鍵的行為指標(biāo)，制訂考核表，并跟蹤調(diào)查學(xué)生的實習(xí)情況和實習(xí)紀(jì)律，敦促學(xué)生保質(zhì)保量地完成實習(xí)企業(yè)布置的實習(xí)任務(wù)，并對學(xué)生的實習(xí)效果進(jìn)展綜合評價。學(xué)生考核合格將獲得學(xué)分，用人單位在學(xué)校頒發(fā)的實習(xí)鑒定上簡述學(xué)生的實際實習(xí)工作情況，蓋上公章，學(xué)生以此作為自己工作經(jīng)歷的憑證。4、結(jié)語校企實習(xí)基地是校內(nèi)理論教學(xué)條件的重要補充，是理論教學(xué)與理論教學(xué)的重要橋梁。而校企實習(xí)基地的建立目前仍存在企業(yè)不熱心、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費缺乏等問題，使校企實習(xí)基地難以真正地發(fā)揮作用。因此，學(xué)校在建立校企實習(xí)基地中必須遵循一定的原那么，積極探究合適園林專業(yè)特點的校企實習(xí)基地形式和管理形式，真正與企業(yè)建立起長期、穩(wěn)定、有效的合作關(guān)系，共同創(chuàng)辦校企理論教學(xué)基地，促進(jìn)校企雙方的長遠(yuǎn)開展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p[1]楊水根.對校外實習(xí)基地建立的幾點考慮[J].湖南商學(xué)院學(xué)報,2023,13(1):108-109.[2]張烈平,吳曉鳴,李德明.工科校外實習(xí)基地評