心理第三章幼兒的感覺(jué)和知覺(jué)詳解演示文稿

心理第三章幼兒的感覺(jué)和知覺(jué)詳解演示文稿目前一頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)（優(yōu)選）心理第三章幼兒的感覺(jué)和知覺(jué)目前二頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)

知覺(jué)是指人腦對(duì)直接作用于相應(yīng)感官的客觀事物的整體屬性的反映。蘋(píng)果形狀、顏色大小、滋味氣味、滋味質(zhì)量、溫度眼舌鼻皮膚“蘋(píng)果”知覺(jué)人腦對(duì)蘋(píng)果的知覺(jué)目前三頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育感覺(jué)教育在蒙臺(tái)梭利教育體系中占有重要的地位，并成為她的教育實(shí)驗(yàn)的主要部分。蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育包括觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等感官的訓(xùn)練。觸覺(jué)訓(xùn)練在于幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重和大小、厚薄、長(zhǎng)短以及形體。她認(rèn)為，由于幼兒總是通過(guò)觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，所以，在各種感覺(jué)訓(xùn)練中，觸覺(jué)練習(xí)是其主要方面。視覺(jué)訓(xùn)練則在于幫助幼兒提高鑒別度量的視知覺(jué)、鑒別形狀、顏色、大小、高低、長(zhǎng)短及不同的幾何形體；聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練主要使幼兒習(xí)慣于辨別和比較聲音的差別，使他們?cè)诼?tīng)聲訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)起初步的審美和鑒賞能力；嗅覺(jué)和味覺(jué)訓(xùn)練注重提高幼兒嗅覺(jué)和味覺(jué)的靈敏度。蒙臺(tái)梭利希望通過(guò)這種感覺(jué)訓(xùn)練，使幼兒成為更加敏銳的觀察者，增進(jìn)和發(fā)展他們的一般感受能力，并且，使他們的各種感覺(jué)處于更令人滿(mǎn)意的準(zhǔn)備狀態(tài)，以完成諸如閱讀和書(shū)寫(xiě)等復(fù)雜的動(dòng)作。目前四頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)1、視覺(jué)眼睛是人最重要的感覺(jué)通道，80%左右的信息通過(guò)眼睛這個(gè)視覺(jué)感受器輸入大腦。

視敏度即視覺(jué)敏銳度，是指人分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。即通常所稱(chēng)的視力。幼兒視敏度的發(fā)展速度不是均衡的。5～6歲與6～7歲的幼兒視敏度水平比較接近，而4～5歲與5～6歲幼兒的視敏度水平相差很大。二、幼兒感覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)目前五頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)顏色視覺(jué)（俗稱(chēng)辨色力）定義：即區(qū)分顏色細(xì)微差別的能力幼兒初期(3～4歲)

幼兒能辨認(rèn)基本顏色，但不能很好地區(qū)別各種顏色的色調(diào)，也難以說(shuō)出顏色的正確名稱(chēng)。

幼兒中期(4～5歲)兒童區(qū)別各種色調(diào)細(xì)微差異的能力逐漸發(fā)展起來(lái)，并開(kāi)始認(rèn)識(shí)一些混合色、近似色，并能說(shuō)出基本色的名稱(chēng)。幼兒晚期(5～6歲)不僅能認(rèn)識(shí)顏色，而且在畫(huà)圖時(shí)，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要用的顏色，并能正確地說(shuō)出黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫等顏色的名稱(chēng)。目前六頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)目前七頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)配對(duì)法：向兒童出示幾種顏色的卡片，然后讓他們?cè)谠S多顏色卡中選出相同的顏色與其搭配。指認(rèn)法：向兒童出示若干顏色卡片，成人說(shuō)出某種顏色的名稱(chēng),讓兒童根據(jù)名稱(chēng)指出或拿出相應(yīng)的卡片。命名法：成人每向兒童出示一張顏色的卡片，就請(qǐng)他說(shuō)出該顏色名稱(chēng)。

訓(xùn)練幼兒識(shí)別顏色能力的方法：目前八頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)2、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)

幼兒辨別語(yǔ)音是在言語(yǔ)交際過(guò)程中發(fā)展和完善起來(lái)的。幼兒中期可以辨別語(yǔ)音的微小差別，到幼兒晚期，幾乎可以毫無(wú)困難地辨別本族語(yǔ)言包含的各種語(yǔ)音。

教師要注意保護(hù)和培養(yǎng)幼兒聽(tīng)力。3．觸覺(jué)

觸覺(jué)是膚覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)合，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要手段。

視觸協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為眼手探索活動(dòng)的協(xié)調(diào)。眼手協(xié)調(diào)活動(dòng)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的重要里程碑．也是手的真正探索活動(dòng)的開(kāi)始。

幼兒已能很好地協(xié)調(diào)視覺(jué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀事物的更精確的反映。目前九頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)1、能區(qū)分形狀明顯不同或相似的物體；2、開(kāi)始認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，并掌握幾何圖形的名稱(chēng)；3、用幾何圖形的標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)去“解釋”物體形狀特征。

圓形正方形長(zhǎng)方形三角形（一）形狀知覺(jué)三、幼兒知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形→正方形→半圓形→長(zhǎng)方形→三角形→八邊形→五邊形→梯形→菱形。當(dāng)視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)相結(jié)合時(shí)，幼兒對(duì)幾何圖形感知的效果較好。目前十頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)

方位知覺(jué)是指對(duì)物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺(jué)，如對(duì)上、下、左、右、前、后的知覺(jué)。（二）方位知覺(jué)目前十一頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)1、方位知覺(jué)的發(fā)生：出生后就有聽(tīng)覺(jué)定位能力空間定位主要依靠聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)隨著年齡的增長(zhǎng)，主要依賴(lài)視覺(jué)定位2、方位知覺(jué)的發(fā)展：3歲辨別上下4歲辨別前后5歲開(kāi)始辨別左右目前十二頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)目前十三頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)幼兒對(duì)于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識(shí)物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近。目前十四頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)幼兒對(duì)空間的安排是根據(jù)畫(huà)面的需要而不是依照視覺(jué)的真實(shí)性。畫(huà)的人和物在形體上是分離的，分散的，通常不會(huì)有遮擋現(xiàn)象

目前十五頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)幼兒對(duì)畫(huà)面的空間分布意識(shí)都圍繞著主題物設(shè)定目前十六頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)幼兒是在寬和窄的平面上來(lái)展現(xiàn)自己的想法的，至于三度空間幼兒還沒(méi)有意識(shí)去學(xué)習(xí)了解的愿望。目前十七頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二十三點(diǎn)（三）時(shí)間知覺(jué)

時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)的延續(xù)性和順序性的感知。目前十八頁(yè)\總數(shù)二十頁(yè)\編于二