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第有關(guān)物理教師教學(xué)能力教學(xué)水平總結(jié)5篇
物理教師教學(xué)能力教學(xué)水平總結(jié)篇1
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級1、2、9三個班的物理教學(xué)工作,在這一學(xué)期里,有得有失?,F(xiàn)就這個學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、本人認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
服從領(lǐng)導(dǎo),率先垂范,為人師表。不遲到、不早退,堅(jiān)持座班制度,出全勤,保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù)。
二、教學(xué)方面嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化課堂教學(xué)改革,全面提高自己素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討,并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
教學(xué)的主要目標(biāo)是教會學(xué)生知識的同時,還要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)原來不懂的、不知道的知識。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學(xué)年內(nèi)我一直致力于向這個方面發(fā)展,在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生,注意教會學(xué)生思考。經(jīng)過努力,雖然成果不很顯著,但是還是有了一些效果。
這三個班物理成績不是很理想,不少學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。
三、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程監(jiān)督。
普通中學(xué)的學(xué)生自制能力很差,不能妄想學(xué)生能夠自覺主動的學(xué)習(xí),學(xué)生寧愿做一些又累又臟的勞動也不愿學(xué)習(xí)。所以教師不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了,還應(yīng)該督促學(xué)生做作業(yè),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。堅(jiān)決杜絕學(xué)生相互抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象,遇到這樣的學(xué)生要嚴(yán)厲批評的同時還要給于指導(dǎo),使其永不再犯。只有這樣,才能將學(xué)習(xí)真正落實(shí)到位。布置作業(yè)要有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。特別對于出現(xiàn)問題較大的學(xué)生,堅(jiān)決落實(shí)到個人,當(dāng)場輔導(dǎo),效果很好。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,但我盡心盡責(zé),一直在探討、研究如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),一切以學(xué)生為根本,以德服人,以才育人,塑造直接的人格魅力感染學(xué)生,因此也得到較多學(xué)生的喜歡及認(rèn)可。
物理教師教學(xué)能力教學(xué)水平總結(jié)篇2
物理學(xué)期末考試已過去了,物理期末考試成績和我的期望目標(biāo)或者說是可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)還有一段差距,坐下來仔細(xì)回顧期末復(fù)習(xí)的落實(shí)情況,對照著期末試題和同學(xué)們的答題情況,總結(jié)反思如下:
一、落實(shí)“雙基”,注重應(yīng)用,提升能力
要狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí),不要簡單地重復(fù)所學(xué)過的知識,要聯(lián)系生活、生產(chǎn)和社會實(shí)際重新整合所學(xué)的內(nèi)容,把“雙基”放到實(shí)際問題情境中加以應(yīng)用,讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)知識來思考問題,討論和交流,通過實(shí)際問題的分析與解決,幫助學(xué)生鞏固知識、訓(xùn)練技能、提升能力。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課
要針對本校、本班學(xué)生的實(shí)際,精心備課,復(fù)習(xí)什么內(nèi)容、采用何種方式、達(dá)到什么目標(biāo)、選擇什么例題和習(xí)題、如何評講題目等都必須充分考慮。課堂上必須突出學(xué)生的主體地位,要調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),杜絕教師“一言堂”。復(fù)習(xí)課上建議使用講學(xué)稿,要讓學(xué)生自己動腦、動手,引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和總結(jié)。課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)靈活多樣,必須做到“講—練—評”相結(jié)合,且均要突出一個“精”字。
“精講”:要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn),講清知識體系,進(jìn)行必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。
“精練”:要摒棄題海戰(zhàn)術(shù),典型的、有代表性的題目,以基礎(chǔ)題為主,輔以中檔題,要舉一反三。
“精評”:不要就題評題,要回歸到基礎(chǔ)知識和基本技能。要讓學(xué)生參與評價,暴露學(xué)生的思維過程。通過“生—生”評價,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題后的反思,注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),要進(jìn)行變式拓展。
三、重視物理實(shí)驗(yàn)
物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生正確認(rèn)識事物及其變化規(guī)律提供事實(shí)依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察現(xiàn)象、分析和解決問題的能力。物理實(shí)驗(yàn)考查的特點(diǎn)是基礎(chǔ)與探究共存,操作與表達(dá)并重。物理實(shí)驗(yàn)基本操作的復(fù)習(xí),要讓學(xué)生明白其中的道理。物質(zhì)性質(zhì)和氣體制備的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要結(jié)合具體物質(zhì)的性質(zhì)和制取原理來進(jìn)行。探究性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要圍繞課本上的內(nèi)容展開,明白探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計意圖,如何由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論,知道實(shí)驗(yàn)探究的一般過程及實(shí)驗(yàn)報告的書寫格式。
四、注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
學(xué)生答題不規(guī)范,容易出現(xiàn)錯誤而被扣分的情況通常有:物理專有名詞寫錯別字、符號書寫不規(guī)范、計算題無“解—設(shè)—答”、計算結(jié)果無計量單位、簡答題的語言表達(dá)不準(zhǔn)確等。這些問題經(jīng)過訓(xùn)練是容易解決的。在平時的課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)及考試中都應(yīng)注意糾正學(xué)生的錯誤,加強(qiáng)書寫規(guī)范訓(xùn)練的力度,注意語言表達(dá)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以盡量減少答題的失誤。
在期末復(fù)習(xí)過程中,由于不能很好地把握或者是對課改力度的確信不夠,對以前的偏、難、怪題型經(jīng)常是欲舍不能,總要時不時地掛上一些,尤其是遇到機(jī)械效率和電功率等原來題目就特別多的重點(diǎn)章節(jié)更是不知能不能舍,或者說是不敢舍,所以造成較多的時間浪費(fèi)而且人為增加了題目的難度、給學(xué)生學(xué)習(xí)物理造成大的壓力、降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。
物理教師教學(xué)能力教學(xué)水平總結(jié)篇3
在這個月里舉行了本學(xué)期的第一次單元測試,其結(jié)果考試的成績并不太理想,結(jié)合平時交上來的作業(yè)也存在一些問題。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查、仔細(xì)思考、反復(fù)研究得知出現(xiàn)此現(xiàn)象是由于在教學(xué)中出現(xiàn)了以下幾種情況:
1、上課進(jìn)度有點(diǎn)快。由于這學(xué)期初二年級的物理正課的課時由以前的每周三節(jié)改成了兩節(jié),再加之節(jié)假日和各種大型活動放假,正課的課時就更少了。我為了完成教學(xué)任務(wù)和留出期末考試的復(fù)習(xí)時間,本可用兩個課時講解的,卻只用了一個課時講解。也就沒有充分考慮到一個初學(xué)物理者的接受能力。
2、上課生活實(shí)例列舉太少。上課脫離了實(shí)際生活,只注重了理論知識的教學(xué)。忽略了“由生活走向物理,由物理走向社會”的物理課堂思想,生活實(shí)例列舉太少。以致使課堂變得單調(diào)、枯燥、乏味,缺少趣味性。這就很難調(diào)動起初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
3、上課例題講解太少。上課只注重了概念、公式、定理、性質(zhì)等的講解,卻沒有講解足夠的例題。這對于中學(xué)生而言,例題的講解實(shí)際就是他們觀摩理論知識的實(shí)際應(yīng)用過程。
4、師生互動太少。為了趕教學(xué)進(jìn)度,以及作為一位新老師沒有充分考慮到師生互動的重要性。時常都是我“唱獨(dú)角戲”一個人在講臺上講解,學(xué)生就坐在下面聽,成了古老的填鴨式教學(xué)。很少進(jìn)行師生互動。忽略了“教師在課堂上只是起主導(dǎo)作用,而學(xué)生才是主體?!币灾聸]有注意到學(xué)生對知識的接受能力。
5、沒有讓學(xué)生做足夠的、必要的練習(xí)題。由于今年初二年級沒有統(tǒng)一訂購物理練習(xí)冊和其它的輔導(dǎo)資料。除了少數(shù)學(xué)生自己購買外,大多數(shù)學(xué)生皆無。同時我也沒有及時的寫足夠的練習(xí)題在黑板上供他們練習(xí)。對于初學(xué)物理這門理科的學(xué)生而言,不做一定量的練習(xí)題進(jìn)行鞏固、加強(qiáng),是很難取得好成績的。
在平時的教學(xué)中,針對上述幾種情況,我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行進(jìn):
1、盡可能的放慢教學(xué)進(jìn)度。在基礎(chǔ)章節(jié)及重點(diǎn)章節(jié)盡量放慢教學(xué)速,詳細(xì)講解這些章節(jié)。對于那些容易看懂的、常識性的、只需要了解的章節(jié)以及中考少考或不考的內(nèi)容略講,適當(dāng)?shù)丶涌旖虒W(xué)速度。
2、多列舉些生活實(shí)例。讓生活重新走入物理課堂,讓物理走向社會。讓學(xué)生體會到物理就在我們身邊,來源于生活,離我們并不遙遠(yuǎn),也并不是一門空洞的、枯燥的、說教的學(xué)科,大力提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。讓他們學(xué)以致用,用所學(xué)的物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象及解決生活中實(shí)際問題,例如:為什么夏天打雷時,先看見閃電后聽見雷聲?在他們學(xué)習(xí)了有關(guān)光學(xué)及聲學(xué)的知識后,就能解釋這種現(xiàn)象了,知道閃電的光與雷聲是同時產(chǎn)生的,但由于光傳播速度遠(yuǎn)大于聲音傳播速度的緣故。
3、多講解些典型例題。讓學(xué)生從例題中學(xué)到物理的一般解題思路、步驟、方法、技巧,等。體會到物理的解題思想。注意到易犯錯的地方。引導(dǎo)他們做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解。
4、加強(qiáng)師生互動性。把課堂還給學(xué)生,把自主權(quán)交給學(xué)生。充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,學(xué)生才是課堂上的“主角”。老師只起引導(dǎo)作用,是課堂上的“配角”。充分調(diào)動每一個學(xué)生積極思考問題,加入到課堂教學(xué)中來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。加強(qiáng)師生的互動性,活躍課堂氣氛,了解學(xué)生對當(dāng)節(jié)課的接受能力、掌握程度,等等。
5、適當(dāng)補(bǔ)充些練習(xí)題。多研究些輔導(dǎo)資料,選擇一些典型練習(xí)題在正課或者晚自習(xí)寫在黑板上讓學(xué)生做。通過做一定數(shù)量的典型練習(xí)題來復(fù)習(xí)、鞏固加強(qiáng)在課堂上所學(xué)的知識,訓(xùn)練其解題的能力??傊?,在今后的教學(xué)中,作為一名物理教師,應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育思想、改革教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
物理教師教學(xué)能力教學(xué)水平總結(jié)篇4
本學(xué)期我擔(dān)任初三(6)班、初三(7)班、初三(8)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來,我堅(jiān)持黨在新時期的教育方針,堅(jiān)持以人為本,堅(jiān)決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo),工作認(rèn)真扎實(shí),任勞任怨,不斷求實(shí)創(chuàng)新,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟物理的科學(xué)魅力與價值。
2、積極參與物理教學(xué)研究工作。本學(xué)期,我本著提高自己,鍛煉自己的目的,認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍,制作優(yōu)秀課件,備優(yōu)秀案例,并資源共享。參與公開課教學(xué),參與聽課12節(jié)次,并參與討論了多個教研專題,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯
針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),同時又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用早讀時間針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
4、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組四個,積極開展各類課外實(shí)驗(yàn),效果明顯。開學(xué)不入,我在所任課班級相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組,目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數(shù)十次物理實(shí)驗(yàn)活動,這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣,開拓了學(xué)生的物理視野,增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動,讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
二、存在問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,對物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動手能力不強(qiáng),不喜歡上實(shí)驗(yàn)課,不喜歡做課外實(shí)驗(yàn),不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,沒有良好的科學(xué)探究精神。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識不強(qiáng),探究能力較差,不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
4、由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,對理念的運(yùn)用,對教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時不能組織一堂精彩的物理課。
三、今后工作設(shè)想
在今后的工作中,要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外,結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之,一學(xué)期雖然過去,我也收獲了許多,但求索路漫漫,我將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平,為少普中學(xué)的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。
物理教師教學(xué)能力教學(xué)水平總結(jié)篇5
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了更好的把教學(xué)工作搞好,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自始至終把學(xué)高為師,身正為范作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要,堅(jiān)持以校為家,以教為樂,做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè),力爭精業(yè)。
積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動,向同事們學(xué)習(xí)和交流取長補(bǔ)短。本學(xué)期,組織并參加了《初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂實(shí)效性研究》市級立項(xiàng)課題研究。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,
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