幼兒園數(shù)概念活動（資訊提供1）

幼兒園數(shù)概念活動的設計與實施

（資訊提供1）《幼兒園科學教育活動的設計與實施》課程內(nèi)容提要一、數(shù)概念有關概念二、幼兒學習數(shù)概念的特點三、幼兒園數(shù)概念活動的年齡階段目標形狀與空間（一）數(shù)概念的含義

幼兒對數(shù)的知識、概念以及技能的理解、運用能力，其中包括數(shù)數(shù)、集合比較、簡單的加減運算等。一、數(shù)概念有關概念（一）數(shù)概念的含義

幼兒對于數(shù)字的理解與運用。一、數(shù)概念有關概念（二）提問

什么是集合？概念中的關鍵詞是哪些？

什么是集合的元素？請舉例說明

一、數(shù)概念有關概念（二）提問什么是數(shù)、數(shù)字和數(shù)數(shù)？

一、數(shù)概念有關概念（二）提問

什么是數(shù)的組成？

其中包含了哪些數(shù)學邏輯關系？一、數(shù)概念有關概念（二）提問

什么是加法？什么是減法？

加法和減法有何關系？

一、數(shù)概念有關概念1.幼兒學習集合的發(fā)展特點2.幼兒數(shù)概念的初步發(fā)展及特點3.幼兒數(shù)概念的初步發(fā)展及特點二、幼兒學習數(shù)概念的特點泛化

精確籠統(tǒng)感知的階段；集合的數(shù)量感知階段；感知集合界限的階段；初步的集合運算階段。1.幼兒學習集合的發(fā)展特點案例：婷婷與積木思考：婷婷處于集合學習的哪個階段，具體表現(xiàn)？1.幼兒學習集合的發(fā)展特點案例：婷婷與積木小結(jié)：

婷婷正處于集合學習籠統(tǒng)感知階段的末期。1.幼兒學習集合的發(fā)展特點計數(shù)能力的發(fā)展、對數(shù)序的認識、數(shù)的守恒及對數(shù)的組成的掌握等幾個方面。其中計數(shù)能力（數(shù)數(shù)）是標志著幼兒對數(shù)的實際意義的理解程度，也標志著兒童數(shù)概念的初步形成。2.幼兒數(shù)概念的初步發(fā)展及特點幼兒計數(shù)能力的發(fā)展順序：

口頭數(shù)數(shù)

按物計數(shù)

說出總數(shù)

按數(shù)取物。2.幼兒數(shù)概念的初步發(fā)展及特點案例：紅紅數(shù)娃娃思考：紅紅計數(shù)能力發(fā)展處于哪個階段？為什么？2.幼兒數(shù)概念的初步發(fā)展及特點案例：紅紅數(shù)娃娃小結(jié)：紅紅雖能口手一致地點數(shù)物體，但他還沒有總數(shù)概念，未能正確說出娃娃的數(shù)目。2.幼兒數(shù)概念的初步發(fā)展及特點（1）幼兒加減運算概念發(fā)展的三種水平（2）幼兒學習加減運算的特點3.幼兒加減運算概念發(fā)展及特點動作水平的加減表象水平的加減概念水平的加減。（1）幼兒加減運算概念發(fā)展的三種水平學習加法比減法容易幼兒學習加小數(shù)、減小數(shù)的問題容易，學習加大數(shù)、減大數(shù)問題難幼兒理解和掌握應用題比算式題容易（2）幼兒學習加減運算的特點提問:

可以從那幾個方面對幼兒園各年齡階段數(shù)概念活動目標進行比較分析？三、幼兒園數(shù)概念活動的年齡階段目標“感受數(shù)概念重要性”的比較分析三、幼兒園數(shù)概念活動的年齡階段目標年齡內(nèi)容小班體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。中班在成人指導下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。大班能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣“感知數(shù)概念”的比較分析三、幼兒園數(shù)概念活動的年齡階段目標年齡內(nèi)容小班能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。中班能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。大班借助實際情境和操作（合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義。能通過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)的加減運算。“表達數(shù)概念能力”的比較分析三、幼兒園數(shù)概念活動的年齡階段目標年齡內(nèi)