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幼兒園早期閱讀活動的設(shè)計與實施

（資訊提供2）《幼兒園語言教育活動設(shè)計與實施》課程幼兒園早期閱讀活動的基本環(huán)節(jié)準備性活動兒童自由閱讀師生共同閱讀兒童講述圖書內(nèi)容

說一說狼大叔吃到紅燜雞了嗎？一、準備性活動指導(dǎo)這個階段活動應(yīng)注意：閱讀前準備性活動只是為正式閱讀做好鋪墊，它并不能代替正式的閱讀活動。準備活動中可以讓兒童從頭到尾翻看圖書一兩遍，或讓他們邊看邊講述圖書的內(nèi)容。對兒童理解不正確的地方，教師可以給予提示。二、兒童自由閱讀指導(dǎo)這個階段活動應(yīng)注意：可以借助提問引導(dǎo)幼兒的閱讀思路。教師要注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)，進行分類指導(dǎo)。二、兒童自由閱讀指導(dǎo)這個階段活動應(yīng)注意：可以借助提問引導(dǎo)幼兒的閱讀思路。三、師生共同閱讀師生共讀，了解和理解圖書大致內(nèi)容圍繞閱讀重點和難點開展活動引導(dǎo)幼兒歸納圖書的主要內(nèi)容三、師生共同閱讀師生共讀，了解和理解圖書大致內(nèi)容提問的要求：1.問題的數(shù)量不要太多；2.一個問題要涵蓋多個畫面的內(nèi)容。三、師生共同閱讀圍繞閱讀重點和難點開展活動說一說《狼大叔的紅燜雞》這本繪本的重難點是什么？三、師生共同閱讀引導(dǎo)幼兒歸納圖書的主要內(nèi)容歸納圖書內(nèi)容，可以有以下三種形式：①一句話歸納法。這種形式要求兒童用一句話將圖書的主要內(nèi)容總結(jié)出來。

②一段話歸納法。這種形式要求兒童用一段話將故事的主要內(nèi)容講述出來。③圖書命名法。要求兒童用簡練的詞或短句給圖書起個名字，實際上是讓兒童學(xué)習(xí)歸納圖書內(nèi)容的主題。四、兒童講述圖書內(nèi)容指導(dǎo)這個階段活動應(yīng)注意：兒童講述的內(nèi)容是他們經(jīng)過思維的加工后所理解

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