學(xué)前兒童情緒的培養(yǎng)

學(xué)前兒童情緒的培養(yǎng)學(xué)前1515劉嘉琪一、營造良好的情緒環(huán)境（一）保持和諧的氣氛（二）建立良好的親子情和師生情在家庭中要有意識地保持良好的情緒氣氛，布置一個有利于情緒放松的環(huán)境，避免臟亂、嘈雜，成人之間要互敬互愛，家庭成員之間也要使用禮貌用語，并努力避免劇烈沖突。親子感情的建立，后天的撫養(yǎng)親情比先天的血緣關(guān)系更為重要，許多非親生父母，其親情如同骨肉；而有些父母把孩子從小交給祖父母或其他人，到孩子上學(xué)時才領(lǐng)回，其感情關(guān)系時時出現(xiàn)障礙。幼兒園的師生情，主要在教師有意識的培養(yǎng)，幼兒需要得到教師較多的注意、具體接觸和關(guān)愛，特別是教師對的理解和尊重。二、成人的情緒自控成人愉快的情緒對孩子情緒是良好的師范和感染。更為重要的是，成人要善于控制自己的情緒，家長喜怒無常，使孩子也無所適從，情緒也不穩(wěn)定。為人師表，要學(xué)會控制自己的情緒。優(yōu)秀的教師能夠做到把自己的一切憂傷留在教室之外，情緒飽滿地進課堂。這樣，才能使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)。教師還要理性地對待幼兒的情緒態(tài)度，應(yīng)自覺的控制自己的情緒，切斷惡性循環(huán)，主動關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，給予耐心幫助。孩子對老師的態(tài)度是敏感的，他們或遲或早會和老師親近起來。三、采取積極的教育態(tài)度（一）肯定為主，多鼓勵進步（二）耐心傾聽孩子說話（三）正確運用暗示和強化四、幫助孩子控制情緒1、轉(zhuǎn)移法：轉(zhuǎn)移孩子注意力。PS：對于四歲以后的幼兒，當他處于情緒困擾中時，可以用精神的而非物質(zhì)的轉(zhuǎn)移法2、冷卻法：孩子情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。PS：當孩子處于激動狀態(tài)時，成人切忌激動起來，會使孩子情緒更加激動，無異于火上澆油。3、消退法：對孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。比如，有個孩子上床睡覺要母親陪伴，否則哭鬧，父母采用消退法，對他的苦惱不予理睬，孩子第一天晚上哭了整整50分鐘，苦累了也就睡著了。第二天只哭了15分鐘。以后的哭鬧時間逐漸減少，最后不哭也安然入睡了。五、教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)可以教給孩子一些調(diào)節(jié)自己的情緒的技術(shù)。（一）反思法讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。（二）自我說服法孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他大聲地說：“好孩子不哭。”孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發(fā)生的過程，孩子會越講越平靜。（三