尋訪紅色記憶征文

第第頁尋訪紅色記憶征文

篇一：

吃完大年餃子，人們走家串戶拜年祈福是我們這地兒的鄉(xiāng)俗。

同時(shí)，觀賞每家每戶張貼的春聯(lián)不自覺地成了人們的嗜好。

總有這么一群“參觀者”，在大街小巷挨家挨戶走動(dòng)著，他們沿途吟誦著家家戶戶大門上的對聯(lián)，時(shí)常咀嚼品評這已成為我們村過年的一道特別風(fēng)景線。用他們的話說，這似乎是參觀書畫展，給人藝術(shù)的享受。

我怯怯地躲在門后，等他們來到我家大門口。

“喲，這副對聯(lián)，比千篇一律的拓印字強(qiáng)多了?！?/p>

“是啊，字體秀而不僵，很靈氣!”

“只是現(xiàn)在我們村也沒有誰能拿起毛筆寫幾下子，那這是誰寫的?”

“聽說是吳老師的孩子志輝寫的，前面幾家的春聯(lián)都是他寫了送的?！?/p>

“他不是年紀(jì)還很小嗎，怎么能寫這么好的一手字，簡直令人不敢相信。”

“來年春節(jié)，我可不再去買春聯(lián)嘍，有這樣一個(gè)小‘秀才’，不愁啦”

現(xiàn)在，又一個(gè)新春的節(jié)日來臨了，我拿出積攢下的零花錢，買了紅紙，莊重地寫了一副又一副對聯(lián)，送給我的鄉(xiāng)鄰們，把最美妙的春天祝愿送給他們!他們滿意地微笑著……我也美滿地笑了，甚至從睡夢中笑醒過來。

這份泛著紅色底蘊(yùn)的記憶，閃亮在我人生的路上，讓我明白：

為別人做點(diǎn)事，既歡樂著別人，也歡樂著自己!

篇二：

如風(fēng)的歲月，匆忙而過，不知是吹走了記憶，還是帶來了回憶的主旋律。

中學(xué)的生活，讓我歡樂不已，由于我遇到了你，記得初二快結(jié)束的時(shí)候，我們還在歡樂的談?wù)撝跞?，傻傻地問了好幾個(gè)老師：“分班嗎?你們還教我們嗎?”

得到的回答是：

“大略不分!”

那種由心底產(chǎn)生的感動(dòng)與興奮，讓我們堅(jiān)信，并相約在初三的報(bào)名那天見。一種永恒的商定，卻帶來了無形中的悲傷。

當(dāng)我得知要分班的時(shí)候，我感受許多：

有對同學(xué)們的眷戀，有對老師的感恩，有對將來的恐驚，也有對明天的迷茫。

我一次次蒼白的問自己：“為什么要分班?”

真想你一貫教我們到初三畢業(yè)，或許這個(gè)理想老天爺不讓我實(shí)現(xiàn)。

你曾經(jīng)說過，假如我們很優(yōu)秀，那么，他們就沒有把我們分開的理由。

你知道嗎?就是你的這句話，讓我們整個(gè)班的每一個(gè)同學(xué)都激昂萬分。每一個(gè)同學(xué)都努力著，為了初三，也為了我們寶貴的友情，要讓他們知道，我們有多么優(yōu)秀，我們的班級有多好，讓他們知道，只有這樣，才能發(fā)揮出我們最大的潛能!可結(jié)果呢，卻出乎我們的意料。

每一個(gè)都為了心中的目標(biāo)而奮斗，抓緊每一分每一秒，就怕期末考試考砸，就不能夠在一塊兒了，老天爺真的公正過嗎?

期末考試結(jié)束之后，我們都很快樂，由于我們班是最好的一個(gè)班。我們一個(gè)個(gè)追問老師，是否要分班，夏老師還很堅(jiān)決的說：“不分!”我們在教室里一下子歡呼雀躍。

還對吳老師說：

“你還教我們嗎?”他笑了笑說：

“不知道啊!”李佳就說：“只要你爭取，肯定行的!”

一句句的話，在我的.腦海只閃耀，一幕又一幕，在我記憶中定格。

暑假那天，我們一起到我家寫論文，我們寫完之后，李佳同學(xué)就說：“到了初三，我肯定要換位子?！蔽乙舱f了一句：“我也要換位子!”其實(shí)那只是我的無心之說，可屠葉強(qiáng)卻反問我：“莫非和我坐不好嗎?”其實(shí)說實(shí)話，和他在一起學(xué)習(xí)很歡樂，由于在學(xué)習(xí)上，他和我可以相互援助并激勵(lì)我，讓我更加努力!聽了他的疑問，我立刻很迷惑，就說：“好了，說著玩的，不換了，行吧!”

到了初三快報(bào)名的時(shí)候，我突然間得到一個(gè)準(zhǔn)確的消息，我們分班了。我立刻傻了，怎么會(huì)這樣呢，這簡直出乎我的意料!我成天在那兒發(fā)呆，想著分班的事情，還在那兒和母親聊，說我們班40多個(gè)同學(xué)，分成5個(gè)班，那么至少也有8個(gè)左右在一塊兒吧!不知道還會(huì)不會(huì)和吳夢婷，陳飛，屠葉強(qiáng)，李玲燕還有王栩他們在一塊兒了!

報(bào)名的前一天晚上，我們一家三口在老家，我和王夢迪一貫在那兒發(fā)短信問消息，問老師們我們的分班狀況，是誰教，在幾班!我從來沒有打電話給老師過，也沒有這個(gè)志氣，只是發(fā)發(fā)短消息，那天，我就拿起爸爸的手機(jī)打電話給你。當(dāng)我打電話給你的時(shí)候，我一個(gè)人走在小河邊，那兒非常靜謐，寧靜得連呼吸都可以聽到。

當(dāng)你告知我，你不在教我的時(shí)候，我很快落下了眼淚，或許在電話的那端聽不出來，但我仍舊裝做很無奈的樣子，問著誰教我們語文，誰教我們什么其他的科目。其實(shí)，那無言的苦楚，讓我已經(jīng)無話可說，在不到一分鐘之后，我很快忍不住了，就說“好了，就這樣”打斷了你的話。

我再次落下了眼淚，我感到真的很缺憾，母親說著就說：“你們王老師教了你們兩年的緣故!”瞬間我無語。

到了初三，我和陳飛在一塊兒，還好，有一個(gè)和我在一塊兒，但缺憾的是，全班只有我和沈依婷，是我們原來2班的女生。原本的802已經(jīng)四分五裂了。那天，我們又談?wù)摰酵趵蠋熢趺礃樱f你教的好，不知說道了幾次，我前面的陳敏就說：“你要學(xué)著面對，不可能你的王老師一貫教你呀!到了高中不是一樣嗎?”她的話，令我呆住了。

但有的時(shí)候，相遇在學(xué)校，或街上的某個(gè)角落，又只是一個(gè)微笑或者是一聲問候，那些話，卻從未說出口。只有