小壁虎借尾巴的課堂實錄

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小壁虎借尾巴的課堂實錄

第一課時

師：今日，我們學習第三十五課《小壁虎借尾巴》?！步沂菊n題，介紹壁虎?！?/p>

你們看見過壁虎嗎？

〔拿壁虎的標本給同學看，在課桌的行間來回巡察，讓同學看清壁虎的形狀。玻璃瓶里的壁虎標本不易看清。放映出壁虎的幻燈?！?/p>

壁虎是什么樣子的？

生：壁虎是灰色的，有四條短短的腿，它的腳爪像梅花，還有一條尾巴。

生：壁虎能在墻上爬。

生：壁虎還能在玻璃上爬，不會滑下來。

師：對！由于壁虎的腳上有一輪一輪粗糙的東西，叫腳下趾，所以能在墻上、玻璃上爬。現(xiàn)在把課題上的拼音讀一遍。〔指“壁虎”上的拼音?！?/p>

生：ｂìｈǔ。(直呼音節(jié)。)

師：留意看“壁虎”這兩個字的寫法。“壁”字左上角不是兩個口〔用紅粉筆標明〕。這是“”字頭，不要把“”上的一鉤漏寫了。〔用紅粉筆寫“”?！晨辞逦氨诨ⅰ边@兩個字，再讀一遍。

生：壁虎、壁虎。

師：再把“借”字的拼音讀一讀。

生：〔直呼音節(jié)〕ｊｉè、ｊｉè。

師：誰能說說，怎么記住“借”字，借的意思懂嗎？

〔在本冊“比一比，認一認”里學過“錯”字，在第一冊里學過“昔”字，故同學分析字形不難。〕

生：單人旁一個“昔”字，就是借東西的“借”。

師：小壁虎不是自身有尾巴嗎？為什么要借尾巴呢？由于這課的生字多，現(xiàn)在先聽老師讀一遍課文。

〔范讀課文?！?/p>

〔讀后提問〕小壁虎為什么要借尾巴？它向誰借尾巴？

生：由于小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，所以要向小魚、老黃牛、燕子去借尾巴。

師：這課的.生字多，我們先來把生字新詞學會，再學課文?！驳谝徽n時主要是教學下面的生字新詞，課堂紀實從略?！场彩孪仍诖蠛诎迳蠈懞脦в衅匆舻纳中略~，“壁虎”和“借”三個生字已結合課題進行教學了。下面是生字新詞的說明?！成撸螅瑷Α嵌愖?，但考慮到“蛇”的意義同學懂得，“蟲”和“它”同學都已學過，字形掌控不難，且下一課《農民和蛇》又可得到鞏固，故這里作為一類字教。尾ｗěｉ巴——認識“尸”字頭，重點正音，由于南京腔調“尾巴”念成“ｙｉ巴”。爬ｐá——形聲字。認識“爪”字旁，“爪”的一捺要寫好，“巴”字要寫在一捺的上面。魚ｙú——在第一冊《小貓釣魚》里已掌控了。搖ｙáｏ——重點分析右邊一局部的字形。用紅粉筆標明，并指名一個同學在黑板上寫“搖”字，以便指導字的筆順。游ｙóｕ——在第一冊《小公雞和小鴨子》里已作二類字學過。這個字是左中右結構，留意右面上邊的一撇一橫不能丟。這個字讓同學書空。撥ｂō水——已在本冊里學過發(fā)芽的“發(fā)”，“發(fā)”字加“扌”旁就是撥水的“撥”。用動作演示。當一類字教。姐ｊｉě姐——第一冊“姐”字作二類字，同學已掌控。以上是一類字。蠅ｙīｎɡ子——重點在正音，留意后鼻音。課文中的蠅子是指特地叮牛的牛蠅。屋ｗū檐ｙáｎ——房屋頂向外伸出的邊沿。指實物。掌ｚｈǎｎɡ握ｗò——掌控。傻ｓｈǎ小孩——留意“傻”是翹舌音?！吧怠本褪谴艋虼赖囊馑肌＾Dｚｈｕǎｎ——多音字，區(qū)分“飛轉”與“轉身”的讀音。用動作演示什么叫轉身。啦ｌɑ——輕聲，以前涌現(xiàn)過幾次，同學已掌控。要同學用“啦”說話。鞏固生字新詞：讀生字新詞；去拼音讀；讀單字；讀重點字〔即同學不易掌控的字詞〕；課堂書寫練習。

師：〔指要求掌控的字〕每個字寫兩遍，要求寫得正確、端正?！餐瑢W寫字時，老師在課桌行間巡察，指導、訂正寫字姿態(tài)?！?/p>

〔下課鈴響?！?/p>

沒有寫完的字，回家繼續(xù)寫；回家讀兩遍課文。

第二課時

復習生字新詞〔略〕。

師：壁虎的標本、幻燈我們都已看過了，它是有尾巴的。課文里的小壁虎，它為什么要借尾巴？向誰去借？現(xiàn)在我們來學習課文。〔指名讀第一、二小節(jié)?！?/p>

生：〔讀第一、二小節(jié)?！场沧x后提看法，略。〕

師：有沒有不懂的地方，請?zhí)岢鰜怼?/p>

生：小壁虎是動物，不是人，為什么用單人旁的“他”，不用寶蓋頭的“它”？

師：問得很好，誰能回答這個問題？

生：寫書的叔叔把小壁虎當人來寫，所以用單人旁的“他”。

師：對！這是一篇什么故事？

生：童話故事。

師：童話故事中，常常把小動物當作人來寫，所以用單人旁的“他”。還有什么問題？

生：小壁虎的尾巴為什么會斷？

生：給一條蛇咬住了。

師：小壁虎不讓蛇咬，用力一掙，尾巴就掙斷了〔用動作演示〕。小壁虎為了維護自身，掙斷尾巴逃走了。這是壁虎尾巴的功用。壁虎的尾巴長得不很厚實，節(jié)與節(jié)相連處骨頭很脆，一用力就會掙斷，這是壁虎尾巴的特點。

生：“墻角”是什么意思？

師：這個生詞我們已經學過了，由于你昨天生病沒有來，所以不知道。誰來告知他？

生：墻的角落。

師：對！就是這個地方〔用手指墻角〕。

現(xiàn)在請大家一起讀第一、二小節(jié)。

生：〔齊讀一、二小節(jié)?！?/p>

師：小壁虎斷了尾巴又為什么要去借呢？

生：他說，沒有尾巴多難看?。?/p>

師：這兩小節(jié)主要講小壁虎認為沒有尾巴很難看，所以要借尾巴?！卜懦鲂”诨辔舶偷幕脽??！衬敲此侥膬喝ソ?？向誰借？讀下面一小節(jié)。

生：〔讀第三小節(jié)，讀完提看法?！?/p>

師：這一節(jié)有什么問題？

生：“告辭”是什么意思？

生：就是再見的意思。

師：我提個問題，請你們想想，為什么寫“小壁虎爬啊爬，爬到小河邊”，連用幾個“爬”字，而不是寫“小壁虎爬到小河邊”？

生：小壁虎爬啊爬，說明爬的路很遠。

生：小壁虎爬的時間很長。

師：對，過去學過哪些類似的句子？

生：《燕子飛回來了》一課，燕子飛呀，飛呀。

生：雪花飄呀飄。

師：不錯。小壁虎爬到小河邊看到了什么？

生：小壁虎看到小魚在河里搖著尾巴游來游去。

師：〔放出小魚在河里游和小壁虎對話的幻燈片。〕

小魚為什么要搖著尾巴？

生：小魚搖著尾巴撥水。

師：〔板書：魚搖著尾巴撥水〕

小壁虎怎樣向小魚借尾巴的？它說話的口氣怎么樣？把小壁虎的話說一說。

生