管理科學(xué)論文范文7篇

第第頁(yè)管理科學(xué)論文范文7篇時(shí)間：2023-04-2616:19:20

管理科學(xué)論文范文第1篇

（一）家長(zhǎng)的教育方式欠妥當(dāng)某些家長(zhǎng)受自身?xiàng)l件制約，沒(méi)有科學(xué)、合理的教學(xué)方法，他們要么一味地順從、溺愛(ài)，孩子犯錯(cuò)也不說(shuō)不管；要么過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)孩子非打即罵；要么只顧著忙事業(yè)，忙工作，把子女扔給祖輩，或是放任自流。有的父母無(wú)法給孩子起到好的榜樣作用，只要求孩子，對(duì)自己卻放松要求。這些不恰當(dāng)?shù)男袨榕c教育方式是學(xué)生心理問(wèn)題的根源。有些學(xué)生是以自我為中心，看不得其他學(xué)生受表?yè)P(yáng)；有的學(xué)生缺乏責(zé)任感，不參加集體活動(dòng)，也不愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)；有的學(xué)生在家長(zhǎng)的高壓下容易產(chǎn)生焦慮的情緒，沒(méi)有安全感。當(dāng)教師和家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)，這些學(xué)生就會(huì)有很強(qiáng)烈的抵觸心理，表現(xiàn)在日常行為上就是曠課、打架、說(shuō)謊等，加大了班級(jí)管理的難度。

（二）學(xué)校沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理的根本目標(biāo)就是讓學(xué)生在德智體等方面得到全面、均衡的發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求，成為合格的sheHzhuY事業(yè)接班人。但是，在很多學(xué)校中，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然將主要的精力放在智育上，他們不注重道德教育，也不將學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)放在心上，認(rèn)為這是需要學(xué)生自己去完成的項(xiàng)目。教師把課外活動(dòng)取消了，以足夠多的習(xí)題去消磨學(xué)生的興趣愛(ài)好，使得學(xué)生都成了習(xí)題的奴隸，個(gè)性發(fā)展無(wú)從談起。造成這種現(xiàn)象的原因就是我們科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，因?yàn)閷W(xué)校行政部門(mén)在對(duì)班主任考評(píng)時(shí)是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)的，這就間接地導(dǎo)致了教師管教不管道，教書(shū)不育人。

二、優(yōu)化班級(jí)管理的對(duì)策

（一）以科學(xué)的理念管理班級(jí)在班級(jí)管理過(guò)程中，教師要樹(shù)立“以人為本”的理念，這里的“人”就是學(xué)生。我們要以學(xué)生為中心和根本，一切圍繞學(xué)生的發(fā)展而展開(kāi)，真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，獲得全面發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生首要的就是關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)心，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的內(nèi)心需求，幫助他們解決心理上的問(wèn)題。受年齡影響，小學(xué)生的心理和生理發(fā)育都不太成熟，尤其是他們的心理發(fā)展，仍然處于比較低級(jí)的階段，他們對(duì)于教師的關(guān)愛(ài)有著很大的需求。班主任要多學(xué)習(xí)一些與學(xué)生溝通和交流的技巧，巧妙地接近學(xué)生，真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，以朋友的身份與學(xué)生相交，以師愛(ài)溫暖他們的內(nèi)心。溝通是一個(gè)非常有效的走入學(xué)生內(nèi)心的途徑，也是教師了解學(xué)生的一塊敲門(mén)磚。在組織教學(xué)活動(dòng)或是執(zhí)行各項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)，教師要注意自己的言行舉止。這是因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生相處的時(shí)間最多，在潛移默化的影響下，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿班主任的一言一行，并逐漸向班主任所期望的方向發(fā)展。

（二）推進(jìn)班級(jí)民主制的進(jìn)程班級(jí)民主，一是在選拔班ganbu時(shí)要民主，全民投票，選出大家心中的班ganbu，并放手讓班ganbu鍛煉。二是要引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，班ganbu做得不好、不到位的地方，全部學(xué)生都可以向教師提出，讓每個(gè)人都參與到班級(jí)管理之中。

（三）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系班主任對(duì)小學(xué)的評(píng)價(jià)一定要科學(xué)。評(píng)價(jià)一是要突出發(fā)展性、鼓勵(lì)性。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和良好人格的養(yǎng)成。意識(shí)要全面評(píng)價(jià)學(xué)生，允許學(xué)生有偶然的錯(cuò)誤發(fā)生和存在，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。二是要以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)取代靜態(tài)評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。

管理科學(xué)論文范文第2篇

高?？蒲泄ぷ骷劝▽W(xué)院教師從事科學(xué)研究，還包括相應(yīng)配套的科研管理。其中，科研管理工作包括制定發(fā)展規(guī)劃、舉辦科研講座、參加國(guó)內(nèi)外科研會(huì)議、召開(kāi)科研工作會(huì)議、組織項(xiàng)目申報(bào)、統(tǒng)計(jì)科研成果、組織科研成果獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)、推廣科研成果應(yīng)用、組織科研成果出版、管理科研經(jīng)費(fèi)、整理科研檔案等。目前，京津冀地區(qū)共有duL學(xué)院32所，其中北京5所、天津10所、河北省17所。筆者逐一登錄了以上32所duL學(xué)院的官方網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)院都將科研工作歸屬于教務(wù)部（處）或國(guó)際交流部（處）管理，很少單獨(dú)開(kāi)設(shè)科研部（處）等專(zhuān)門(mén)從事科研管理工作的部門(mén)。這種現(xiàn)象一方面因?yàn)閐uL學(xué)院淡化了科研工作的重要性，將重點(diǎn)放在教育教學(xué)上；另一方面因?yàn)樯鲜鲈盒５目蒲泄芾砉ぷ髦贫冗€不完善，教師學(xué)術(shù)水平和科研實(shí)力不強(qiáng)，科研成果還不夠豐碩。通過(guò)各duL院校官方數(shù)據(jù)、教師同行交流、全國(guó)性科研管理工作及學(xué)術(shù)會(huì)議、文獻(xiàn)資料等多方渠道，本研究以某duL學(xué)院為例，對(duì)其科研數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入分析和內(nèi)部規(guī)律挖掘。由以上數(shù)據(jù)分析可知，2023年之前duL學(xué)院科研成果逐年迅速遞增，2023年之后科研成果數(shù)量有所減少，這跟我國(guó)民辦duL學(xué)院發(fā)展大環(huán)境有關(guān)。2023年之前是duL學(xué)院高速發(fā)展時(shí)期，企業(yè)touZ力度大，學(xué)生生源充足，每年大量招聘新教師，科研力量充足；而2023年以后由于學(xué)生生源較少，很多公辦本科院校的招生數(shù)量都有所下降，duL學(xué)院面臨較大的招生壓力，生源缺乏，企業(yè)touZ力度減少，造成教師待遇及福利下降，部分青年科研骨干教師流失，這是造成科研成果數(shù)量下降的重要原因；另外，科研獎(jiǎng)勵(lì)制度及工作量的折算體系不合理，也挫傷了部分教師的科研積極性。

二、duL學(xué)院科研中存在的問(wèn)題

基于以上32所duL學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)將其科研及科研管理方面的特點(diǎn)總結(jié)如下。

1.、專(zhuān)著出版及項(xiàng)目主持檔次偏低近年來(lái)，duL學(xué)院教師的數(shù)量在增多，但基本處于較低層次，發(fā)表在各學(xué)科權(quán)威和頂尖的國(guó)內(nèi)外刊物上的學(xué)術(shù)論文數(shù)量很少，引用率普遍較低。從的類(lèi)型來(lái)看，外文期刊較少，中文刊物較多。這些均反映出duL學(xué)院教師基礎(chǔ)型和應(yīng)用型科研能力有待提高，專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)能力有待加強(qiáng)，缺少?lài)?guó)際化科研視野和勇氣。相較與教材教程，專(zhuān)著在出版作品中所占比例過(guò)低。教師主持的多為地方項(xiàng)目，在體現(xiàn)水平和實(shí)力的部級(jí)科研項(xiàng)目中，只是作為項(xiàng)目參與人或從未參與。

2.缺少學(xué)術(shù)型科研項(xiàng)目和橫向項(xiàng)目duL學(xué)院多為教學(xué)型，即使開(kāi)展科研，也多與教育教學(xué)緊密相連，絕大多數(shù)都是以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教學(xué)gaige課題或項(xiàng)目，缺少學(xué)術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的科研縱向項(xiàng)目。同時(shí)，duL學(xué)院也很少與企業(yè)等其他社會(huì)組織合作應(yīng)用型橫向項(xiàng)目。

3.缺少duL申報(bào)科研項(xiàng)目的渠道鑒于學(xué)校性質(zhì)與級(jí)別，很多duL學(xué)院都缺少duL申報(bào)部級(jí)或地方科研項(xiàng)目的渠道。尤其是限額申報(bào)的項(xiàng)目，名額大多分配給各大公辦院校；大多地方項(xiàng)目或課題管理部門(mén)在通知時(shí)，也沒(méi)有向所管轄的duL學(xué)院下達(dá)組織申報(bào)的文件。如此一來(lái)，duL學(xué)院只有通過(guò)校本部進(jìn)行申報(bào)，或必須通過(guò)及時(shí)關(guān)注信息并主動(dòng)聯(lián)系，難免錯(cuò)過(guò)許多項(xiàng)目申報(bào)的機(jī)會(huì)。

4.項(xiàng)目立項(xiàng)獲批率低在各級(jí)項(xiàng)目課題申報(bào)中，duL學(xué)院的立項(xiàng)率低。這一方面是因?yàn)閷W(xué)院教師以青年教師為主，學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)能力還有待加強(qiáng)；另一方面，科研設(shè)施不足，科研氛圍不夠濃厚，科研能手缺少也使得duL學(xué)院在縱向或橫向項(xiàng)目立項(xiàng)獲批中處于劣勢(shì)。

5.科研時(shí)間少duL學(xué)院師生比普遍不高，教師教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)壓力大。因此，教師的時(shí)間和精力都投入到了繁重的教學(xué)中，幾乎很少有時(shí)間從事科學(xué)研究。部分教師為了評(píng)職稱(chēng)才勉強(qiáng)或參與項(xiàng)目。

6.科研經(jīng)費(fèi)不足由于duL學(xué)院是由普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作創(chuàng)建，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦實(shí)施的本科學(xué)歷教育，學(xué)校大部分經(jīng)費(fèi)都用于教育教學(xué)、教師聘任、校園建設(shè)及舉辦活動(dòng)等，用于學(xué)院科研管理、教師科研、參加會(huì)議、舉辦講座等教學(xué)及科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)非常有限。

7.科研管理制度不完善對(duì)于科研工作的不重視，也表現(xiàn)在缺乏完善的科研制度。大多數(shù)duL學(xué)院只有簡(jiǎn)單的《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，缺少既結(jié)合學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀，又具有一定高度的包括科研發(fā)展、科研激勵(lì)、經(jīng)費(fèi)管理等在內(nèi)的全面合理的科研管理制度。

8.科研資料匱乏部分duL學(xué)院圖書(shū)館內(nèi)藏書(shū)過(guò)少，期刊書(shū)籍陳舊，學(xué)科覆蓋面少，很難滿(mǎn)足廣大教師從事科學(xué)研究的需求。在電子資源方面，也有一些院校沒(méi)有投入經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、EI、SCI、SSCI等國(guó)內(nèi)外論文數(shù)據(jù)庫(kù)，從而在學(xué)術(shù)更新、國(guó)際化視野上落后于其他院校。

三、解決方案

針對(duì)科研這塊短板，各duL學(xué)院應(yīng)通過(guò)以下幾個(gè)方面做到點(diǎn)面結(jié)合，注重實(shí)效，凝聚優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高。

1．提高科研質(zhì)量提高科研成果質(zhì)量是目前duL學(xué)院科研發(fā)展的重中之重。科研質(zhì)量的提高表現(xiàn)在提升論文質(zhì)量和數(shù)量、提高專(zhuān)著出版比例和提高項(xiàng)目級(jí)別、立項(xiàng)總數(shù)和立項(xiàng)率等方面。例如，科研項(xiàng)目申報(bào)從來(lái)都只有“錦上添花”，沒(méi)有“雪中送炭”，只有自身不斷提高，才能在科研領(lǐng)域處于有利地位。duL學(xué)院教師可通過(guò)聯(lián)合校本部或其他科研實(shí)力雄厚的兄弟院校，共同進(jìn)行科研。

2.發(fā)展橫向項(xiàng)目發(fā)展橫向課題要注重社會(huì)需求，注重學(xué)院與企業(yè)共贏(yíng)發(fā)展。對(duì)于橫向項(xiàng)目課題，要以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，在企業(yè)中建設(shè)研究實(shí)踐基地，從實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中為教師提供教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)支持。

3.提高青年教師科研能力duL學(xué)院自有教師多為青年教師，提高青年教師的科學(xué)研究能力是推動(dòng)學(xué)院科研發(fā)展的關(guān)鍵。青年教師應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，積極開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，加深對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的了解。學(xué)院應(yīng)不斷優(yōu)化科研環(huán)境，為青年教師科研能力的提升提供支持與保障。例如，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)我院作項(xiàng)目專(zhuān)題報(bào)告，解析部級(jí)、省部級(jí)等項(xiàng)目申報(bào)的注意事項(xiàng)，分享項(xiàng)目申報(bào)的寶貴經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者舉行講座、研討對(duì)話(huà)等活動(dòng)，增進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)者與我院教師間的交流；定期舉辦“青年學(xué)者論壇”或“科研沙龍”等活動(dòng)，為青年教師提供施展才華的舞臺(tái)；鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位，提高科研能力，成為學(xué)院的科研生力君。同時(shí)，duL學(xué)院科研部門(mén)還可依托國(guó)際交流部門(mén)與國(guó)外大學(xué)建立的合作項(xiàng)目平臺(tái)，根據(jù)需求，每年委派數(shù)名一線(xiàn)優(yōu)秀青年教師到國(guó)外大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，以引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的科研理念與研究方法。除了按照科學(xué)的安排進(jìn)度撰寫(xiě)論文、專(zhuān)著外，在項(xiàng)目方面，應(yīng)通過(guò)對(duì)科研項(xiàng)目過(guò)程的管理和控制，如在科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、計(jì)劃、執(zhí)行、結(jié)束各個(gè)階段中時(shí)間和成本的控制、人員組織的管理及文檔的記錄等，有效促進(jìn)科研工將自己的科研能力轉(zhuǎn)化成科研成果。

4.減輕教學(xué)壓力學(xué)院各系部可根據(jù)實(shí)際情況，按照一定計(jì)劃，給具有較強(qiáng)科研能力的教師減少教學(xué)任務(wù)，并基于科研制度將科研成果折算為教學(xué)工作量，為其潛心研究提供時(shí)間保證。

5.打造高素質(zhì)科研梯隊(duì)我國(guó)教育部在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育gaige和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023）》中明確要求，“要大力開(kāi)展基層科研團(tuán)隊(duì)形式及其運(yùn)行機(jī)制gaige試點(diǎn)，推動(dòng)高校創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)模式，大力開(kāi)展有組織的科研?！笨蒲刑蓐?duì)是從事科研的核心力量。創(chuàng)造力作為產(chǎn)生新穎性和有用性想法的能力，是科研團(tuán)隊(duì)在相關(guān)領(lǐng)域取得突破性成果的決定性因素。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力是“團(tuán)隊(duì)成員集合起來(lái)產(chǎn)生創(chuàng)造性想法和成果的能力”。因此，duL學(xué)院各系部都要打造自己的專(zhuān)業(yè)科研梯隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。學(xué)院可充分發(fā)揮自有骨干教師、外聘教師，尤其是特聘客座教授的模范帶頭作用，有針對(duì)性地進(jìn)行整合，努力建設(shè)3－5個(gè)人員與結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)固、有競(jìng)爭(zhēng)力與影響力的科研團(tuán)隊(duì)，為青年教師成才發(fā)展搭建更廣闊的平臺(tái)。

6.建立健全科研管理制度，不斷加大科研投入一套行之有效的科研制度，是科研持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力。學(xué)院要為科研活動(dòng)提供政策支持，加大投入，鼓勵(lì)教師們積極爭(zhēng)取，平等競(jìng)爭(zhēng)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)院應(yīng)將把科研成果細(xì)分納入評(píng)價(jià)體系，作為教師職稱(chēng)評(píng)定、晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效考核的重要指標(biāo)，對(duì)不同級(jí)別的科研項(xiàng)目成果實(shí)行差別化的獎(jiǎng)勵(lì)措施，提供一定比例的配套獎(jiǎng)勵(lì)，及各種形式的精神獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)教師們多獲得較高級(jí)別的科研項(xiàng)目。

7.建立科研電子平臺(tái)京津冀地區(qū)的32所duL院校中，設(shè)有科研相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的不到三分之一，專(zhuān)門(mén)建立科研管理部門(mén)，開(kāi)設(shè)科學(xué)研究網(wǎng)頁(yè)欄目的更是少之又少。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，各duL學(xué)院應(yīng)設(shè)置屬于科研的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)絡(luò)窗口，包括科研管理系統(tǒng)，便于及時(shí)通知等各類(lèi)信息，也方便教師進(jìn)行資料下載及在線(xiàn)申報(bào)等?！俺撕笃诘纳?jí)和維護(hù)外，科研管理系統(tǒng)還要考慮和其他管理系統(tǒng)的融合”。

8.以服務(wù)意識(shí)為主線(xiàn)、推進(jìn)完善科研管理就duL學(xué)院科研管理人才的現(xiàn)狀看，無(wú)論是專(zhuān)職科研管理人員，還是兼職科研管理人員，真正科班出身的微乎其微，大多數(shù)都是半路出家。科研管理人員要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高工作效率，熟悉科研中的各個(gè)工作流程，了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在日常工作中發(fā)現(xiàn)具有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，以便總結(jié)提高，在學(xué)院項(xiàng)目申報(bào)工作中真正起到“穿針引線(xiàn)”的作用。同時(shí)，科研管理人員還應(yīng)熟悉學(xué)院教師的專(zhuān)業(yè)強(qiáng)項(xiàng)，做到精細(xì)化管理，以“為廣大教職工服務(wù)”為中心，吸取好的建議，進(jìn)一步提高科研工作效率，完善科研管理工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

管理科學(xué)論文范文第3篇

患者本身：①心血管內(nèi)科疾病自身特征，入住本科室患者病情大多較為嚴(yán)重，倘若某些疾病發(fā)病初期就診不及時(shí)，極易出現(xiàn)搶救困難，甚至誘發(fā)生命危險(xiǎn)，如急性心肌梗死等急性病癥，若救治不及時(shí)，則搶救的成功率較難獲得保證；②患者期望過(guò)高，由于患者對(duì)自身疾病缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)康復(fù)過(guò)程存有過(guò)度期望，康復(fù)過(guò)程中稍有問(wèn)題則將全部責(zé)任歸咎于醫(yī)護(hù)人員；部分患者難以適應(yīng)住院環(huán)境，治療過(guò)程中情緒起伏較大，加之護(hù)理人員對(duì)于病情的描述各異，極易導(dǎo)致患者對(duì)于護(hù)理人員不信任；③遵醫(yī)性較差，部分患者由于疾病特征表現(xiàn)缺乏明顯性未引起應(yīng)有重視，未遵醫(yī)囑按時(shí)服藥，擅自離開(kāi)醫(yī)院造成病情惡化。

護(hù)理方面：①聯(lián)合用藥不當(dāng)：心血管內(nèi)科用藥涉及面廣，藥品種類(lèi)復(fù)雜，極易混淆；不同藥物使用劑量千差萬(wàn)別，同類(lèi)藥物產(chǎn)地不同，其使用劑量也存在著較大差異，若護(hù)理人員在聯(lián)合用藥前未對(duì)所用藥物進(jìn)行認(rèn)真核查與比對(duì)，給藥時(shí)未遵照藥物處方劑量，誤看劑量等錯(cuò)誤給藥，可將患者置于危險(xiǎn)境地。在靜脈給藥或推注過(guò)程中，滴速不當(dāng)則可造成心臟負(fù)擔(dān)加劇、血壓波動(dòng)等不良反應(yīng)，嚴(yán)重者可誘發(fā)心力衰竭；②護(hù)理記錄不當(dāng)：護(hù)理記錄缺乏真實(shí)性，因護(hù)理監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致部分缺乏遵醫(yī)性患者擅自離開(kāi)病房或醫(yī)院，導(dǎo)致監(jiān)測(cè)記錄空白，部分護(hù)理人員胡編亂造，導(dǎo)致護(hù)理記錄喪失真實(shí)性；護(hù)理記錄欠缺完整，心血管內(nèi)科護(hù)理工作較為繁重，如急性心肌梗死患者需每30min對(duì)各項(xiàng)生命體征進(jìn)行檢測(cè)并記錄，患者病情穩(wěn)定，監(jiān)測(cè)次數(shù)可有所減少，護(hù)理人員可因工作繁重而疏忽護(hù)理記錄，造成護(hù)理少記或漏記；護(hù)理記錄缺乏實(shí)效性，心血管內(nèi)科住院患者病情較為危急，急診患者較多，大部分急救護(hù)理記錄為后期補(bǔ)寫(xiě)，可能導(dǎo)致護(hù)理記錄缺乏實(shí)效性。

醫(yī)院環(huán)境方面：①醫(yī)院缺乏醫(yī)療配套設(shè)施，治療技術(shù)相對(duì)落后，無(wú)法準(zhǔn)確快速地診斷出病情；②住院環(huán)境管理不善，病房?jī)?nèi)隔音效果欠佳，噪音不利于心血管住院患者康復(fù)，病房?jī)?nèi)陪人多，空氣不好等引發(fā)住院患者不滿(mǎn)；病房清潔消毒不徹底，造成患者院內(nèi)感染，地面濕滑造成跌倒等不良后果。

2防護(hù)措施

強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員責(zé)任意識(shí)與自我保護(hù)能力，以科室為單位，實(shí)行護(hù)理人員崗位責(zé)任制，認(rèn)真落實(shí)醫(yī)護(hù)人員醫(yī)德規(guī)范，組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)護(hù)理安全實(shí)例，并引以為戒，由院內(nèi)安全管理weiyuan會(huì)對(duì)各個(gè)科室進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，檢查業(yè)務(wù)操作技能等，通過(guò)排查及時(shí)尋找安全隱患，并迅速整改落實(shí)到位。組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)法律知識(shí)，使護(hù)理人員知法守法，做到嚴(yán)于律己，運(yùn)用法律保護(hù)自己。強(qiáng)化護(hù)理人員業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高其應(yīng)急處理能力與護(hù)理水平。大力改善醫(yī)院治療環(huán)境，配備醫(yī)療設(shè)備，認(rèn)真落實(shí)住院環(huán)境的管理規(guī)定。增加護(hù)理人員，加強(qiáng)對(duì)患者疾病知識(shí)宣傳，使其正確對(duì)待疾病，提高患者遵醫(yī)性。

管理科學(xué)論文范文第4篇

全世界、研究機(jī)構(gòu)內(nèi)部、國(guó)家之間的科研合作程度均在增長(zhǎng)，合通過(guò)合作開(kāi)展了相互的學(xué)習(xí)并能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生比個(gè)體更強(qiáng)的影響力。在一定的約束條件下合作確實(shí)能提升科研產(chǎn)出的質(zhì)量，同時(shí)通過(guò)合作發(fā)文整合合作雙方競(jìng)爭(zhēng)力和技能，進(jìn)而能攻克難以解決的問(wèn)題，提升成功的機(jī)會(huì)。而兩個(gè)地方之間的科學(xué)合作強(qiáng)度，一方面取決于互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面則由合作所需的時(shí)間與金錢(qián)所決定，如研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)習(xí)交流、研究室資源共享等形式的科研合作所形成的交通成本及耗時(shí)會(huì)隨著研究者之間的空間距離增加而增加。由此可見(jiàn)，交通及信息溝通方面的技術(shù)進(jìn)步通過(guò)簡(jiǎn)化科研合作過(guò)程，降低遠(yuǎn)程信息溝通的交通成本及耗時(shí)促進(jìn)了科研合作這一增長(zhǎng)趨勢(shì)。Hoekman的研究假設(shè)