《4《大學(xué)》節(jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

《大學(xué)》節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：《大學(xué)》節(jié)選授課班級(jí)：二年六班課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：借助工具上古疏通文意，掌握常見(jiàn)的文言詞匯及重要意義。2、能力目標(biāo)：了解《大學(xué)》中的“三綱”“八目”并理解修齊治平之間的邏輯聯(lián)系。3、情感目標(biāo)：理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，掌握常見(jiàn)的文言詞匯及重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。教學(xué)方法：智慧課堂教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽教師組織學(xué)生使用iPad進(jìn)行搶答1.下面哪個(gè)選項(xiàng)是“四書(shū)”的構(gòu)成（）A大學(xué).中庸.論語(yǔ).爾雅B大學(xué).中庸.論語(yǔ).孟子C大學(xué).孝經(jīng).論語(yǔ).爾雅D大學(xué).孝經(jīng).論語(yǔ).孟子2.儒家經(jīng)典《大學(xué)》中提出了古代知識(shí)分子的最高理想是（）、齊家、治國(guó)、平天下。A、修身B、進(jìn)學(xué)C、為官D、克己3.《大學(xué)》出自（），到了唐代，韓愈、李翱從維護(hù)儒家的所謂“道統(tǒng)”出發(fā)，把它和《論語(yǔ)》、《孟子》相提并論。A、中庸B、禮記C、國(guó)語(yǔ)D、春秋4.《大學(xué)》的成書(shū)年代應(yīng)是在戰(zhàn)國(guó)初期，現(xiàn)在學(xué)術(shù)界比較認(rèn)可的作者是（）A、顏回B、荀子C、曾參D、子思5.宋代的程顥（hào)、程頤是竭力推崇《大學(xué)》，（）稱大學(xué)為修身治人的規(guī)則。A、李贄B、王陽(yáng)明C、韓愈D、朱熹6.《大學(xué)》的三綱指的是什么？7.《大學(xué)》的八目指的是什么？使用iPad搶答1.激情導(dǎo)入2.了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)教學(xué)過(guò)程一、整體感知，疏通文意朗讀：教師指導(dǎo)、正音疏通文意教師對(duì)重點(diǎn)文言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥使用智慧課堂設(shè)置必答題進(jìn)行檢測(cè)答對(duì)小組加分答錯(cuò)扣分1.解釋劃線字詞的含義大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。2.翻譯句子（1）古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；（2）欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；二、合作探究朱熹引用子程子（程頤）的一句話朱熹《大學(xué)》原文：“子程子（程頤）曰：‘大學(xué)孔氏之遺書(shū)。而初學(xué)入德之門(mén)也?！督窨梢?jiàn)古人為學(xué)次第者，獨(dú)賴此篇之存，而論孟次之。學(xué)者必由是而學(xué)焉，則庶乎其不差矣.”何為大學(xué)之道？大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)談?wù)労螢橹褂谥辽七_(dá)到善的最高境界在修身、齊家、治國(guó)、平天下這四個(gè)方面有所作為歷史上有哪些達(dá)到止于至善這個(gè)境界的人，他們是如何實(shí)現(xiàn)“止于至善”的？結(jié)合古之圣賢的事例談?wù)劕F(xiàn)實(shí)人生中何為止于至善以及如何實(shí)現(xiàn)止于至善？根據(jù)學(xué)生拍照上傳的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，交流學(xué)生領(lǐng)讀集體朗讀2.小組討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，使用iPad檢測(cè)學(xué)生小組討論交流自己想到的歷史人物學(xué)生把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，使用iPad進(jìn)行誦讀感受經(jīng)典儒家著作積累文言知識(shí)點(diǎn)，理解文意理解“大學(xué)之道”通過(guò)拓展了解儒家思想及其對(duì)中國(guó)文化的影響學(xué)以致用，用文章中學(xué)到的思想來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)人生課堂小結(jié):《大學(xué)》重在闡述教育綱領(lǐng)，其著眼點(diǎn)為教育與國(guó)家政治、社會(huì)的關(guān)系。提出了著名的“三綱領(lǐng)”，即“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，“八條目”，即“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”。主張以道德認(rèn)識(shí)（格物