小升初英語(yǔ)所有句型轉(zhuǎn)換的方法部分有答案A4打印版

第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)所有句型轉(zhuǎn)換的方法（Ａ４打印版）1、將is,are,am移位到句首．如有I、you將其該成you、I。（疑問(wèn)句）2、劃線部分提問(wèn)：句中不能出現(xiàn)劃線部分，但將劃線部分轉(zhuǎn)成疑問(wèn)詞．劃線部分提問(wèn)：句中不能出現(xiàn)劃線部分，但將劃線部分轉(zhuǎn)成疑問(wèn)詞．將陳述句變成啟示句將陳述句變成疑問(wèn)句一般疑問(wèn)句，就是將一般疑問(wèn)詞提到句首。沒(méi)有一般疑問(wèn)（amisare）就加上助動(dòng)詞放在句首。然后句子中間注意要改變的地方。比如說(shuō)，如果是一句以第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的陳述句。那一些動(dòng)詞后面會(huì)加上s、es。如果要改成一般疑問(wèn)句，句子里面又必須將助動(dòng)詞does（第三人稱(chēng)單數(shù)）放在句首作一般疑問(wèn)句的話，那改變的時(shí)候，動(dòng)詞后面就必須去s、es。然后就是some和any的事情，陳述句用some，一般疑問(wèn)句用any。但是一小部分一般疑問(wèn)句里面，看到some，一般疑問(wèn)句也是要改some的。在這句句子是……比如說(shuō)想要什么東西，一般疑問(wèn)句里面就要用some。還有一種是特殊疑問(wèn)句，題目一般是劃線提問(wèn)。根據(jù)劃線的詞語(yǔ)選用特殊疑問(wèn)詞，放在句首，進(jìn)行提問(wèn)。特殊疑問(wèn)詞一般是w或wh開(kāi)頭的。如：what\how\who\howmany\howmuch\whatcolour\howold\which\why……等等……小學(xué)里面疑問(wèn)句最主要的就是這些了。

小學(xué)英語(yǔ)所有句型轉(zhuǎn)換的方法基本助動(dòng)詞只有三個(gè)：be,do,have,他們沒(méi)有詞匯意義，只有語(yǔ)法作用，如協(xié)助構(gòu)成進(jìn)行體，完成體，被動(dòng)態(tài)，否定句，疑問(wèn)句等。肯定句改否定句的方法口訣一找（be動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞），二不（not）句中有be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)。句中既沒(méi)be動(dòng)詞也沒(méi)情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)。主語(yǔ)若是第三人稱(chēng)單數(shù)，does來(lái)幫忙。若不是，找do幫忙。do或does后直接再加not.就可以注意，some要改成any口訣詮釋?zhuān)?、在be動(dòng)詞后加not。如：isnot，arenot，amnot，wasnot，werenot；2、在can，should，will等后加not。如：cannot，shouldnot，willnot；3、上述都沒(méi)有的，在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞否定形式don’t/doesn’t/didn’t。4、some改成any。

肯定句改一般疑問(wèn)句的方法口訣“是”“情”“助”提句首，沒(méi)有它們do和does來(lái)當(dāng)，三單形式要還原。some改成any,第一人稱(chēng)變第二人稱(chēng)。最后句號(hào)改問(wèn)句莫忘記。一般回答在句首，Yes或No先用上。

口訣詮釋?zhuān)?、把be動(dòng)詞放在句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點(diǎn)改成問(wèn)號(hào)。2、把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點(diǎn)改成問(wèn)號(hào)。例如：陳述句:Theyareinthepark.Hecanplaytheguitar..一般疑問(wèn)句:Aretheyinthepark例如：陳述句:Iliketheducks.Helikesthedogs.一般疑問(wèn)句：DoyouliketheducksDoeshelikethedogsCanheplaytheguitar三、肯定句改特殊疑問(wèn)句的方法——四步法1、在一般疑問(wèn)句的基礎(chǔ)上，句首添加一個(gè)疑問(wèn)詞即可，可根據(jù)劃線部分確定是什么疑問(wèn)詞。2、接著找be動(dòng)詞或can，shall，will等放在疑問(wèn)詞后面，若沒(méi)有則請(qǐng)助動(dòng)詞do/does/did幫忙，寫(xiě)在疑問(wèn)詞后面，howmany除外，必須先寫(xiě)物品，再寫(xiě)be動(dòng)詞等。3、劃線部分去掉后剩下的內(nèi)容照抄，（some改成any，my改成your等）4、句點(diǎn)改成問(wèn)號(hào)。關(guān)于特殊疑問(wèn)詞組針對(duì)人提問(wèn)（誰(shuí)）who地點(diǎn)（何地）where時(shí)間（何時(shí)）whenwhattime方式方法程序（怎樣）how年齡howold可數(shù)名詞問(wèn)多少Howmany不可數(shù)名詞問(wèn)多少，多少錢(qián)Howmuch東西職業(yè)事物(什么)what顏色whatcolor班級(jí)whatclass年級(jí)whatgrade時(shí)間whattime選擇某個(gè)whichwhichclass

古人云“授人魚(yú)，不如授人漁。”古人尚且知道授人知識(shí)不如授人方法的道理，則在各種理論高度發(fā)展的今天為什么就不能多重視一點(diǎn)方法和傳授呢？句子教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，有了句子作為基礎(chǔ)，學(xué)生才能學(xué)好英語(yǔ)，也才能真正運(yùn)用英語(yǔ)。在幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，我總結(jié)了一些英語(yǔ)句子教學(xué)的小竅門(mén)，現(xiàn)簡(jiǎn)單歸納如下：一、肯定句改否定句的方法——一步法1、在be動(dòng)詞后加not。如：isnot，arenot，amnot，wasnot，werenot；2、在can，should，will等后加not。如：cannot，shouldnot，willnot；3、上述都沒(méi)有的，在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞否定形式don’t/doesn’t/didn’t。4、some改成any。二、肯定句改一般疑問(wèn)句的方法——三步法1、把be動(dòng)詞放在句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點(diǎn)改成問(wèn)號(hào)。2、把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點(diǎn)改成問(wèn)號(hào)。3、上述都沒(méi)有的，在句首請(qǐng)助動(dòng)詞Do/Does/Did幫忙，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點(diǎn)改成問(wèn)號(hào)。三、肯定句改特殊疑問(wèn)句的方法——四步法1、在一般疑問(wèn)句的基礎(chǔ)上，句首添加一個(gè)疑問(wèn)詞即可，可根據(jù)劃線部分確定是什么疑問(wèn)詞。2、接著找be動(dòng)詞或can，shall，will等放在疑問(wèn)詞后面，若沒(méi)有則請(qǐng)助動(dòng)詞do/does/did幫忙，寫(xiě)在疑問(wèn)詞后面，howmany除外，必須先寫(xiě)物品，再寫(xiě)be動(dòng)詞等。3、劃線部分去掉后剩下的內(nèi)容照抄，（some改成any，my改成your等）4、句點(diǎn)改成問(wèn)號(hào)。總之，要教好句子，首先要給學(xué)生滲透句子的綱，學(xué)生才可以依葫蘆畫(huà)瓢，有綱可循。當(dāng)然，平時(shí)還必須增加閱讀量，實(shí)踐量，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感掌握技巧，提高句子的準(zhǔn)確性。

句型轉(zhuǎn)換解題要點(diǎn)123在我們的日常教學(xué)過(guò)程中，為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于句型或語(yǔ)法的掌握程度，句型轉(zhuǎn)換是一個(gè)重要的練習(xí)鞏固和檢測(cè)手段。但是在學(xué)生的作業(yè)上，我們常發(fā)現(xiàn)在做這類(lèi)題目的時(shí)候?qū)W生往往找不到頭緒，這也可能及我們比較注重聽(tīng)說(shuō)而忽視語(yǔ)法所造成的結(jié)果。但是我們清楚的知道，要成為一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，不對(duì)語(yǔ)法時(shí)態(tài)有清晰的認(rèn)識(shí)的話是很難有所突破的。所以針對(duì)這種現(xiàn)象，讓學(xué)生能通過(guò)練習(xí)找到屬于自己的正確的解題思路，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)階段句型轉(zhuǎn)換的解題要點(diǎn)做了如下歸納。一、句型轉(zhuǎn)換題分“按要求轉(zhuǎn)換句型”和“同義句轉(zhuǎn)換”兩部分。如何做句型轉(zhuǎn)換題呢？我們還是看看下面的例子吧。1、肯定句變成否定句或一般疑問(wèn)句時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：把含有be動(dòng)詞、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的句子改為否定句時(shí)，只須在這些動(dòng)詞后加not；如果要求把此類(lèi)句子變成一般疑問(wèn)句，則須將be動(dòng)詞、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞移至句首。一般把含行為動(dòng)詞的句子改為否定句或一般疑問(wèn)句時(shí)要借助助動(dòng)詞do(does/did)，而且還要將some變?yōu)閍ny。而在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語(yǔ)第三人稱(chēng)單數(shù)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)下，在加了助動(dòng)詞does/did后，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須還成原形。如：（1）.Thereissomewaterinthecup.(變?yōu)榉穸ň?There____________waterinthecup.(答案：isn'tany)（2）.Jimgoestoschoolonfooteveryday.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)____Jim____toschoolonfooteveryday(答案：Does,go)（3）.Weplayedfootballlastweekend.(變?yōu)榉穸ň?We__________footballlastweekend.(答案：didn’tplay)2、做就劃線部分提問(wèn)(改為特殊疑問(wèn)句)的巧妙方法先把劃線部分換成相應(yīng)的疑問(wèn)詞，放在句首，然后將剩余部分改為一般疑問(wèn)句語(yǔ)序。若對(duì)主語(yǔ)或主語(yǔ)的定語(yǔ)提問(wèn)，語(yǔ)序不變。如：Mygrandmaisnotverywell.____________yourgrandma(答案：Howis)3．單復(fù)數(shù)的變換單復(fù)數(shù)的變換要注意代詞、名詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞的相應(yīng)變換，故that也要變成復(fù)數(shù)those。如：Thatbusisveryold.（變?yōu)閺?fù)數(shù)句）（答案：Thosebusesareveryold.）4、同義句轉(zhuǎn)換此類(lèi)轉(zhuǎn)換通常以詞、詞組、句式的改變及轉(zhuǎn)換等形式體現(xiàn)出來(lái)。轉(zhuǎn)換前后的句意應(yīng)大體一致，同義句轉(zhuǎn)換有以下幾種常見(jiàn)的方法：（1）.詞語(yǔ)替代法。此法是指用詞性相同的同義詞、近義詞、反義詞或同義詞組、反義詞組對(duì)原句的某些成分進(jìn)行簡(jiǎn)單的替代，而句子的結(jié)構(gòu)保持不變。如：IsMeimeiin（變?yōu)橥x句）（答案：IsMeimeiathome）（2）.詞類(lèi)轉(zhuǎn)換法。此法是指利用某些派生詞或詞性相異的組來(lái)替代原句中的某些成分。此時(shí)句子結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化。如：Therainwasveryheavylastnight．It______________lastnight．(答案：rainedheavily)（3）.句型、句式轉(zhuǎn)換法。利用意義相同或相近的句型、句式轉(zhuǎn)換，有的原句結(jié)構(gòu)全部改變，有的部分改變。如：Howcleverthemanis！______________clevermanheis?。ù鸢福篧hata）（4）.合并分句法。把兩個(gè)意義相關(guān)的簡(jiǎn)單句合并為一個(gè)簡(jiǎn)單句。如：Heisanewteacher．HeiscalledSunJun．Heisanewteacher_______SunJun．(答案：called／named)但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何枯燥的語(yǔ)法講解都是艱澀難懂的知識(shí)，也很難提起學(xué)生的興趣。所以要真正讓學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，關(guān)鍵是讓學(xué)生多做多練，自己總結(jié)，在錯(cuò)誤中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，在正確中獲取成功的喜悅。這樣，學(xué)生才能真正學(xué)習(xí)到語(yǔ)法的精髓，并學(xué)會(huì)舉一反三，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們有理由相信，每天三道題的持之以恒，我們定會(huì)以水滴石穿的毅力攻克語(yǔ)法這個(gè)難關(guān)。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，“語(yǔ)感”（senseoflanguages）是非常重要的。什么是語(yǔ)感呢？語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)，是人對(duì)語(yǔ)言的一種領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中的自然而然地形成的。我們憑借英語(yǔ)語(yǔ)感，就可以直接覺(jué)察到一個(gè)人講的話像不像英語(yǔ)，或者一個(gè)句子、一篇文章像不像英文。有時(shí)候，一句話在語(yǔ)法上并沒(méi)有錯(cuò)誤，但聽(tīng)上去就是有點(diǎn)不舒服，因?yàn)椴环嫌⒄Z(yǔ)習(xí)慣，是漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。這種現(xiàn)象在學(xué)生組詞造句、書(shū)面表達(dá)中是常見(jiàn)的。在日常教學(xué)當(dāng)中，我們時(shí)常會(huì)遇到這種情況：某位學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常刻苦，在單詞不達(dá)意已背了好多，語(yǔ)法規(guī)則也學(xué)了不少，但成績(jī)卻不理想。特別是聽(tīng)他讀書(shū)時(shí)，沒(méi)有英語(yǔ)的那種語(yǔ)感，在語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)，理解力、表達(dá)力都很差。組詞造句、寫(xiě)作時(shí)常死搬硬套，表達(dá)成漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，出現(xiàn)這種情況的主要原因是該生的語(yǔ)感差。語(yǔ)感是英語(yǔ)教學(xué)中的支點(diǎn)，則，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、要培養(yǎng)語(yǔ)感，必須注重朗讀背誦。眾所周知，中國(guó)的舊式私塾是書(shū)聲瑯瑯的。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)呤”、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。這些都是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)，道理也是一樣的。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最基本的方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。著名的語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得初學(xué)外語(yǔ)者及其費(fèi)則大的勁去死記硬背單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇自變量起他細(xì)推敲的作品，把它們弄透、背熟，真天消化成自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)起敏銳的語(yǔ)言。”笑者自己對(duì)比也有親身體會(huì)，記得上初一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，覺(jué)得非常有趣，每天都讀書(shū)、背書(shū)，覺(jué)得是一種享受。當(dāng)時(shí)那些句型根本不能從時(shí)態(tài)、語(yǔ)法方面來(lái)理解，但是可以通過(guò)朗讀、背誦看出作者是怎樣把內(nèi)容說(shuō)清楚的，如果自己有同樣的或類(lèi)似的內(nèi)容要說(shuō)，就可以模仿，就可以嘗試。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要多重視朗讀、背誦這一環(huán)節(jié)。上課時(shí)盡量讓學(xué)生多讀多背、特別是朗讀時(shí)要注意把每個(gè)音節(jié)讀出來(lái)，不能含糊其辭，要握好單詞重音、句子語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。平時(shí)教材中的對(duì)話、段落基本上都要求學(xué)生背誦，并做到詞不離句、句不離文。為了提高學(xué)生的朗讀興趣，可以在班舉行朗讀比賽，讓學(xué)生上臺(tái)朗讀。二、增強(qiáng)語(yǔ)感，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，我們的學(xué)生缺少的是自然的英語(yǔ)環(huán)境。所以，教師要多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在英語(yǔ)的海洋中。首先，教師上課必須盡量用英語(yǔ)授課。教師可借助手勢(shì)、眼神、音調(diào)、動(dòng)作等身勢(shì)語(yǔ)作為輔助手段，讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)，能聽(tīng)懂，然后學(xué)著說(shuō)。其次，在課堂上開(kāi)展各種聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，如看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、討論等問(wèn)題等，必須讓學(xué)生養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣，得高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。要充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)，運(yùn)用錄音機(jī)、語(yǔ)音室、多媒體教室等創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。再次，要積極開(kāi)展課外活動(dòng)。要學(xué)好英語(yǔ)，光靠課堂45分鐘是不夠的。開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的能力。筆者在這方面也作了一些有益的嘗試。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)讀音純正道的錄音帶，聽(tīng)英語(yǔ)歌。每天上課前留五分鐘來(lái)一個(gè)FreeTalk讓學(xué)生上臺(tái)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。開(kāi)始有些學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)，所想內(nèi)容用英語(yǔ)不會(huì)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾次鍛煉，個(gè)個(gè)都能開(kāi)口說(shuō)?？偠灾?，語(yǔ)感在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。要真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，并能靈活自如地運(yùn)用，就要通過(guò)各種途徑培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

句型轉(zhuǎn)換題1.Thegirlissingingintheclassroom.(改為否定句）(改為一般疑問(wèn)句)2.Theyarelookingforbag.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn)）3.Iammendingmybikenow.(同上）4.Therearetwelvestudensoverthere.(同上）5.IcanspeakEnglish.(改為一般疑問(wèn)句）6.Iamwritingnow.(同上）7.Ihaveadeskandachair.(用He做主語(yǔ)改寫(xiě)句子）8.Sheisbuyingsomefoodinthesupermarket.（改為否定句）9.Iamill.（對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn)）10.Doesshelikegrowingflowers（給予否定回答）11.IwillmakemodelplaneswithmyclassmatesonSunday.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn)）12.Thegirldancesbeautifully.（改為感嘆句）13.Thewaiterandthewaitressplaytabletenniseveryday.(改為否定句）14.Theboyisstandingontheman'sshoulders.(改為一般疑問(wèn)句）15.It'steno'clock.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn)）

小學(xué)英語(yǔ)就劃線部分提問(wèn)的歸納就劃線部分提問(wèn)，做題有方法：劃線部分在問(wèn)句出現(xiàn)肯定錯(cuò)，特殊疑問(wèn)詞要根據(jù)提問(wèn)的意思來(lái)選擇。以下口訣要牢記：1．問(wèn)“誰(shuí)”用who；2．問(wèn)“誰(shuí)的”，用whose；3．問(wèn)“地點(diǎn)哪里”，用where；4．問(wèn)“原因”，用why；5．問(wèn)“身體狀況”，用how；6．問(wèn)“方式”，用how；7．問(wèn)“年齡”，用howold；

8．問(wèn)“多少”，用how

many；9．問(wèn)"價(jià)錢(qián)”用howmuch；10．問(wèn)“哪一個(gè)”，用which

；11．問(wèn)“什么”，用what；12．問(wèn)“職業(yè)”，用what；13．問(wèn)“顏色”，用what

colour；14．問(wèn)“星期”，用what

day；15．問(wèn)什么學(xué)科，用whatsubject；16．問(wèn)“什么時(shí)候”，用when;17.問(wèn)幾點(diǎn)用What’sthetime或Whattimeisit

英語(yǔ)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)

1）規(guī)則變化:名

詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，一般加-s沒(méi)有錯(cuò)。詞尾若是s,x,sh,ch,直接加上-es；

f,fe為結(jié)尾，變完ve加-s；“輔音字母＋y”來(lái)結(jié)尾，變y為i再加-es。吃的單詞詞尾字母若是o，要加-es，它們是tomato、potato和mango。2）不規(guī)則變化:不規(guī)則變化要特別記，oo常常變ee,foot變feet是一例；tooth變teeth另一例；男人、女人a改e,man變men,woman變women要牢記；child的復(fù)數(shù)children；鹿和綿羊無(wú)變化，單數(shù)、復(fù)數(shù)是一家，deer→deer,sheep→sheep。句型變換復(fù)習(xí)·就劃線部分提問(wèn)

1.對(duì)句中的主語(yǔ)或主語(yǔ)的定語(yǔ)部分提問(wèn)

只把要提問(wèn)的部分用特殊疑問(wèn)詞who,what,whose,which等替換下來(lái)，原句詞序不變即可。例如：

1)Peterdrawswell.(問(wèn)人物，主語(yǔ))

→Whodrawswell？

2)Thegirlinthecarishissister.(問(wèn)哪一個(gè)，定語(yǔ))

→Whichgirlishissister？

3)Ourclassroomisbright.(問(wèn)物主，定語(yǔ))

→Whoseclassroomisbright？

2.對(duì)表語(yǔ)或表語(yǔ)的定語(yǔ)提問(wèn)

用特殊疑問(wèn)詞who,whose,whatcolour,how,howold等引導(dǎo)，后面加一般疑問(wèn)句形式。如：

1)Myfatherisaworker.(問(wèn)職業(yè)，表語(yǔ))

→Whatisyourfather／Whatdoesyourfatherdo

2)Theteacherismybrother’sfriend.(問(wèn)物主，定語(yǔ))

→Whosefriendistheteacher

3)Thebookisonthedesk.(問(wèn)地點(diǎn)，表語(yǔ))

→Whereisthebook

4)Heistwelve.(問(wèn)年齡，表語(yǔ))

→Howoldishe

5)It’ssixo’clock.(問(wèn)時(shí)間，表語(yǔ))

→Whattimeisit

6)Heisfine.(問(wèn)身體狀況，表語(yǔ))

→Howishe

7)Mary’ssweaterisred.(問(wèn)顏色，表語(yǔ))

→WhatcolourisMary’ssweater

8)It’sSundaytoday.(問(wèn)星期幾，表語(yǔ))

→Whatdayisittoday

3.對(duì)賓語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)部分提問(wèn)

用特殊疑問(wèn)詞who(whom),what,which,whose,howmany,howmuch等引導(dǎo)，后加一般疑問(wèn)句形式。例如：

1)Thenurseislookingafterthechildren.(問(wèn)人，介賓)

→Who／Whomisthenurselookingafter

2)Ilikethebookontherightbest.(問(wèn)哪一個(gè)，定語(yǔ))

→Whichbookdoyoulikebest

3)Theyhavelearned100Englishwords.(問(wèn)多少，定語(yǔ))

→HowmanyEnglishwordshavetheylearned

4)Theyhadmuchriceforlunch.(問(wèn)多少，定語(yǔ))

→Howmuchricedidtheyhaveforlunch

4.對(duì)狀語(yǔ)部分提問(wèn)

用特殊疑問(wèn)詞when,whattime,