高二地理思維學習方法

高二地理思維學習方法近年來，學生學習不良問題日益升溫，慢慢成為心理學界和教化學界爭相關(guān)注的焦點。雖然學生學習不良問題已經(jīng)經(jīng)過了多年探究，但仍未達成統(tǒng)一概念。在地理學科中，學習不良現(xiàn)象普遍存在，與其他局部學科相比甚至更為緊要，其影響因素涉及到個體智力因素、非智力因素及教化背景、社會家庭背景等多方面。針對這些問題，我為大家準備了高二地理思維學習的方法。僅供大家參考學習!高二地理思維學習方法如下：

1.類比思維法

類比思維是通過聯(lián)想分析比擬，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理學問、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗與所探究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系，找出它們的相像性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，老師只要提示學生與等高線相比照，就可解決這些概念。

2.聯(lián)想思維法

這是從巳知的地理概念啟程，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有縱比和橫比兩種發(fā)散形式?？v比是從地理事物的各個開展階段進展比擬，如地殼的演化史，可比擬古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進展比擬，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比擬。

3.假設思維法

這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術(shù)條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現(xiàn)象不能精確了解其產(chǎn)生和開展規(guī)律，往往借助推想，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了大陸漂移說?？茖W家們對地中海將來的情形提出了消亡說、干枯說、擴展說三種假設。

4.選言解除法

是指為了找到正確答案，依據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一解除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。

5.形象思維法

這是人們利用自然形象進展思維的方法。如在進展地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的視察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成學生對各種地理事物的空間想象，有利于地理學問的理解和記憶。

6.聯(lián)想思維法

這是從巳知的地理概念啟程，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有縱比和橫比兩種發(fā)散形式?？v比是從地理事物的各個開展階段進展比擬，如地殼的演化史，可比擬古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進展比擬，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比擬。

7.類比思維法

類比思維是通過聯(lián)想分析比擬，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理學問、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗與所探究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系，找出它們的相像性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，老師只要提示學生與等高線相比照，就可解決這些概念。

8.演繹思維法

這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和開展的思維方法。如地中海式氣候的特征是夏季燥熱枯燥，冬季溫順多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季燥熱枯燥，冬季溫順多雨。

9.歸納思維法

歸納思維是由一系列具體地理事實材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導出一般地理原理的思維方法。如我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變更大，冬季結(jié)冰等共同特點，這些特點加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特征。

10.選言解除法

選言解除法是指為了找到正確答案，依據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一解除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。如世界地勢最