《6珍貴的淡水》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)x-六年級(jí)科學(xué)教案

《珍貴的淡水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《珍貴的淡水》這篇文章是科學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)的第六課，文章主要包含兩個(gè)內(nèi)容：1)在我們的日常生活中，點(diǎn)滴浪費(fèi)水的事情無處不在，可是地球上的淡水資源又是如此匱乏，你有何感想，我們?cè)撛趺醋?2)雖然淡水如此匱乏，可是由于不節(jié)約用水、亂排亂放造成的水污染又隨處可見，生活已向我們敲響了警鐘，在提示我們?cè)撛鯓佑盟?，同時(shí)我們還應(yīng)提醒全社會(huì)都應(yīng)節(jié)約用水，珍惜水資源。二、學(xué)生情況分析六年級(jí)的學(xué)生比一、二、三年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動(dòng)都愿意參加。特別是集體活動(dòng)，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價(jià)值。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。三、教學(xué)理念在平常的生活中，學(xué)生可能會(huì)感受到，水無處不在，地球上的水很多所以，我們要通過教材及教師的引導(dǎo)，利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料，讓學(xué)生明白“地球上的水雖然很多，但約97．5％是咸水，淡水只占2．5％。在淡水中，約99.7％是極地冰川和其他難以利用的淡水，可以被人類利用的河流湖泊和淺層地下水僅為0.3％！從而意識(shí)到要節(jié)約用水。四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知道自然界水資源的分布。2．意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。五、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．知道自然界水資源的分布；2．知道地球上淡水資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)1．能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；2．能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀1．從生活中的小事做起，保護(hù)水資源，保護(hù)自然資源；2．關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。六、重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察、比較、分析等的方法，知道自然界水資源的分布情況，以及地球上淡水資源的匱乏情況。七、教學(xué)準(zhǔn)備1、相關(guān)的圖片和視頻；地球儀、燒杯、量筒。2、學(xué)具準(zhǔn)備：書本，紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩筆各一支。八、教學(xué)方法和手段1、教學(xué)方法：讀圖分析、合作探究、案例分析2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)九、設(shè)計(jì)意圖第6課《珍貴的淡水》是《自然資源》這一單元的第一課。本課主要通過對(duì)日常的生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，使學(xué)生知道自然界水資源的分布情況；通過對(duì)資料數(shù)據(jù)的對(duì)比和分析，使學(xué)生了解地球可利用的淡水資源的匱乏。在一系列活動(dòng)中，幫助學(xué)生利用簡(jiǎn)單表格、圖形和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，從而對(duì)自然現(xiàn)象作出合理的解釋。同時(shí)，使學(xué)生關(guān)心日常生活中的自然現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，加強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，樹立保護(hù)水資源、保護(hù)自然資源的責(zé)任心。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)l“積少成多’’。，讓學(xué)生通過測(cè)量滴水情況，調(diào)查生活中水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象；活動(dòng)2“淡水資源知多少”，是通過對(duì)資料數(shù)據(jù)的整理和分析，了解地球的水資源分布情況；活動(dòng)3“我該怎樣用水”，則在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)制定用水計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)用水，了解節(jié)約用水的意義，培養(yǎng)其節(jié)水意識(shí)。在三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《走進(jìn)水世界》一課，知道地球是一個(gè)藍(lán)色的“水球”。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70％以上，地球的表面大部分都是水域。但為什么還要保護(hù)水資源呢?教材通過簡(jiǎn)單的填圖方式，形象地展示了可利用淡水在水體中的比例，讓學(xué)生感受到可利用的淡水資源的珍貴。教學(xué)流程提出問題——搜集數(shù)據(jù)——資料分析——討論歸納教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。情景：在學(xué)校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，沒有把水龍頭關(guān)好，自來水在不斷地滴流。妍妍趕緊把水龍頭關(guān)掉。波波卻覺得水多的是，浪費(fèi)幾滴水不要緊。討論：水真的很多嗎?真的不怕浪費(fèi)嗎?思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做?二、活動(dòng)一：積少成多媒體：出示課本圖。問題：如果水龍頭沒關(guān)緊，不斷地滴水，一天到底會(huì)浪費(fèi)多少自來水?任務(wù)：測(cè)量一個(gè)水龍頭滴水一天浪費(fèi)的水量?；顒?dòng)：將水龍頭調(diào)整到滴水狀態(tài)，放一個(gè)燒杯在下面接水。lO分鐘后，用量筒測(cè)量燒杯里接到的自來水水量。目的：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，親身感受水龍頭在滴水狀態(tài)下水的流失情況。調(diào)查：調(diào)查生活中其他浪費(fèi)用水的現(xiàn)象。三、活動(dòng)二：淡水資源知多少?媒體：出示課本圖或地球儀。問題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里?活動(dòng)：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發(fā)現(xiàn)記錄在課本的表格中。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，了解海洋面積占地球總面積的70％以上。問題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70％以上，是否說明地球上的水資源十分豐富?引導(dǎo)：地球上的水體雖然很多，但可被人類利用的卻不多。活動(dòng)：閱讀課文的資料文字，根據(jù)數(shù)據(jù)，填畫模擬水資源分布比例表。討論：各小組根據(jù)模擬的水資源分布比例表，討論為什么海洋面積占地球總面積的70％以上，但人類可以利用的淡水資源卻十分貧乏。媒體：播放“珍貴的淡水資源"視頻。小結(jié)：通過閱讀資料和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)地球上的淡水資源十分貧乏，只占水資源的2．5％，而可以被人類利用的僅占淡水資源的0．3％。四、活動(dòng)三：我該怎樣用水?問題：地球水資源中，可被人類利用的淡水不到總量的萬分之一，對(duì)此你有什么感想?交流：與同學(xué)交流各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的珍貴。討論：說說在日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象?活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)大家了解到的情況，針對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象寫一份倡議書，號(hào)召大家一起珍惜和愛護(hù)水資源。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，一滴水也許是微不足道的，但許許多多的水