蘇教版四年級下冊語文教案5篇

蘇教版四年級下冊語文教案5篇蘇教版四班級下冊語文教案1

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀看和想象，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、導入：

在日常生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（同學自由發(fā)揮）

今日就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：

（板書“燕子”）

（1）、指導“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊

（2）、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。

（2）、檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名訂正讀——齊讀

B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又精確?????又流利。（老師評）

2、理清課文層次

（1）、自由讀課文，思索本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組爭論）

（2）、指名回答（相機板書：形狀，春天趕來，飛行，休息）。

三、細讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：形狀）

是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊美輕快；尾巴：剪刀似的）

2、指導朗讀

（1）、情感預備：既然燕子是這樣的美麗、機智，大家應當用怎樣的語氣來讀？（寵愛、歡快……的語氣）

（2）、練讀：

（3）、指名讀——男生女生競賽讀——齊讀

3、指導背誦

（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的形狀的？（指板書：羽毛、翅膀、尾巴、指圖）

（2）、請同學自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

（3）、看板書，分一二排、三四排背。

（4）、齊背。

四、布置作業(yè)

1、習字冊

2、抄寫詞語

其次課時

一、復習前課

1、請同學說說回憶第一段寫了什么？（形狀）

2、是怎么寫的呢？（請同學帶感情背誦）

二、細讀課文

1、學習其次自然段

（1）、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）

（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風——吹拂；細雨——灑落；柔柳……）

（3）、重點品嘗描繪春天的句子

A、出示小黑板。

蘇教版四班級下冊語文教案2

一、教材分析：

《練習六》支配了如下的內(nèi)容：到處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內(nèi)容。到處留心主要是讓同學學會辨別形近字的詞義和用法；讀讀背背，支配同學積累八個成語和古詩《小池》；寫好鋼筆字，要求同學正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求學會鼓舞；學寫毛筆字，支配了書字“裝”、“幫”。

二、教學要求：

1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)分形近字。

2、熟記八個成語和古詩《小池》。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，學會鼓舞。

5、學寫毛筆字。

三、教學重難點：

到處留心、口語交際

四、教學時間：

四課時

五、教學過程：

第一課時

到處留心

一、教學第一部分

（1）小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。

（2）出示這段語。

（3）自己讀一讀這段話，借助工具書，把每個字的字音都讀準。

（4）指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。

（5）在文中畫出下題所提到的詞語。

二、教學其次部分

１、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

２、首先我們來區(qū)分“需要”和“必要”。

（1）讀讀這兩個詞語所在句子，并想想講了什么意思？

（2）指名讀句子，指名說意思，其它同學補充。

（3）比較一下，“需要”和“必要”有什么區(qū)分。

（4）“需要”是要求得到，一般與某個事物搭配，而“必要”則是肯定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

（5）你能用這兩詞語各說一句話嗎？

３、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思。

三、教學第三部分

（1）你能關(guān)心小芳編個順口溜嗎？

（2）首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？

（3）讀讀以前學過的順口溜，找出其中的規(guī)律。

即字的`偏旁與意思奇妙的結(jié)合在一起。

（4）試著給其中一個字編順口溜。

（5）小組合作編順口溜。

（6）相互匯報、溝通

其次課時

一、教學其次題：讀讀背背

（一）教學成語

1、請同學借助字典，認讀這幾個詞語。

2、指名讀詞語，齊讀詞語。

3、你理解了哪些成語的意思？

4、這些成語都勾畫了什么？

5、做嬉戲，讓一個同學靜靜看一個成語，然后做動作，其他同學猜。

6、指導有感情朗讀、背誦。

（二）、教學古詩《小池》

1、借助工具書及詩集，自學這首詩。

2、指名朗讀，師生共同正音。

3、這首詩是什么意思？

4、指導有感情朗讀、背誦。

三、寫好鋼筆字

1、指導。

（1）出示生字卡片，同學認讀“垮、碎、竭”這三個字。

（3）引導同學讀帖，重點觀看這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀看比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“垮、碎、竭”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。

（4）老師范寫“垮”。提示同學留意：“提土旁”稍小，偏上一點。

2、練習。

（1）同學練習描紅、臨寫，老師巡察指導。

（2）老師準時小結(jié)，再讓同學仿寫。

3、反饋

（1）展現(xiàn)寫得好的字，并請同學說說好在哪兒。

（2）對寫得不好的字，予以訂正，再練習。

第三課時

口語交際

1、審題

（1）指名讀題。

（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

2、指導

（1）讀讀書上消失的在三個例子。

（2）怎樣鼓舞，相互爭論、溝通。

（3）指名說，其他同學補充。

（4）分角色扮演。師生共同評議。

3、拓展。

（1）你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓舞自己的？

（2）總結(jié)。

蘇教版四班級下冊語文教案3

一、教材分析：

本單元以頌春為專題，選編了《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ兜谝欢湫踊ā贰堆嘧印贰豆旁妰墒住返人钠n文及《培育良好的學習習慣（八）》，一個語文練習，一篇習作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，觀賞大自然的美景，從而激發(fā)喜愛大自然的感情。本單元的其他活動，都是圍繞這個專題支配的。學習本單元課文，要反復誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用，還可以從課文中了解觀看的方法，積累文中美麗的句段。通過讀、說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美妙。

二、教學目的：

1．學問：把握本單元的生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。

2．力量：要引導同學反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品嘗賞析之余還要從中了解的觀看方法，積累美麗句段。

3．思教：感受大自然的美妙，并留心觀看春天的景物，登記自己的感受和發(fā)覺。讓同學走進大自然，進一步觀看身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)同學參加的熱忱。

三、教學重點：

1．運用情境教學法，再現(xiàn)課文情境，較快把同學帶入“最近進展區(qū)”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會生活美。

2．在古詩的學習上，解字詞、明詩意、誦詩句，引導同學觀賞古詩的語言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以實行多種形式來讀，培育同學對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力量。

3．引導同學讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，綻開想象，感受春景。

4．讓同學自讀自悟中了解春天的漂亮景色，感受對大自然的喜愛之情。

四、教學難點：

1．通過不斷的閱讀，熟記并達到背誦

2．在古詩學習上，留意把握節(jié)奏、留意停頓，讀出詩的韻律。

3．重點理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會句子在表情達意方面的作用。

4．理清課文段落，把握課文大意。

五、教學方法：

1．初讀課文，寫會字詞，畫出文中不懂的詞語，閱讀時邊閱讀邊想象畫面。

2．小組進行合作學習、溝通爭論文中不理解的語句。

3．通過小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導同學的朗讀。

4．通過閱讀主題學習叢書，擴展視野，把握大量好詞佳句，增加學問量。

蘇教版四班級下冊語文教案4

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的伴侶，激發(fā)同學對鳥類，對大自然的喜愛。

重、難點：

理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的伴侶，激發(fā)同學對鳥類，對大自然的喜愛。

教學預備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入。

1、我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。

2、指名說“公冶長”的故事。

二、學習第一、二段

1、引述：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊！

2、小組爭論：

（1）說說從這句話中你體會到了什么？

（2）從文中哪些句子還可以看出愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？

（3）你能讀出小的這種感情嗎？

3、我是想得到“大肥羊”嗎？

溝通：談談心、聊談天、結(jié)為好友、聽……趣事。

三、學習第三、四段

過渡：于是，小便常常摸索著和鳥兒接近，跟它們交談，那么又從鳥語中聽懂了些什么呢？

1、同學自由朗讀第四~七自然段。

2、小組合作學習。

出示小組學習目標：

（1）選擇小和一種鳥對話的內(nèi)容進行學習。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他很多鳥三組進行）

（2）通過詳細的語言體會小對這種鳥的寵愛。

（3）說說從這種鳥的語言中小悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？

（4）練讀本小組選學的段落，讀出感情。

3、小組學習，師巡察指導。

溝通：你們最感愛好的是誰的鳥語呢？

4、出示布谷鳥圖片，播放聲音。大家聽，看看布谷鳥畢竟在說些什么呢？請大家自己讀讀課文的第四、五自然段。

（1）同學自讀

（2）同學同桌溝通

（3）師生溝通

理解“分明”（你能給它換一個詞語嗎？確的確實、的確（同學齊讀這一句）

還聽懂了什么？

同學們看，在布谷鳥的語言中，聽懂了這么多，老師都想和它對話了。老師和電腦合作對讀。

指導朗讀。同座練習，溝通。

出示：“當（）時，布谷鳥又在親切地啼叫，它說：()。

溝通。

出示第五自然段，溝通我和布谷鳥說話后的感受。

和布谷鳥兒對話，好玩極了，讀下面的課文。（同學齊讀）

5、喜鵲的語言聽懂了嗎？請一位同學讀課文的第六自然段。

（1）指名讀課文。

（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家嗎？”

（3）同學們。生活中有哪些喜事呢？

同學說：中彩票、生寶寶、結(jié)婚、過節(jié)得到壓歲錢等等

同學們你們的喜事可真多，你們情愿做一只喜鵲來報喜嗎？請一位同學讀“喳喳喳喳”

有什么喜事嗎？（神州飛空，五一勞動節(jié)到了過年了，生日歡樂，新年駕到，生孩子了，）

生活中的喜事可真多啊，自己報喜

引述：喜鵲……，所以說，請同學讀下去，雖然它的話經(jīng)常不能應驗，但……

6、在與布谷鳥、喜鵲的交談中，老師還懂得了許多鳥類的語言，還聽懂了什么鳥的語言？

（1）師生溝通

（2）老師領(lǐng)讀課文的第十一自然段。同學們，此時此刻，已經(jīng)成為鳥兒的知音，你們想成為鳥兒的知音嗎？我們也來與鳥兒對話，做做猜想……

（3）聽鳥的叫聲。（知道的同學說，不知道的老師說）用多媒體的設備出示圖片，點擊后圖片放大，并消失聲音。

還想聽一聽嗎？還想聽誰的歌聲？它在說什么呢？

師生溝通

還想聽誰的？它在說些什么呢？大家來猜想一下。

師生溝通（生；多么漂亮的早晨啊）

還想聽什么？它在說什么？（啄木鳥）（抓蟲子）

7、更是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示：從……

（1）這段文字寫得特別整齊，我們一起來讀讀看

（2）指名讀

（3）讀得特別仔細，但是感情上……

（4）指名讀，齊讀。

（5）試背，指名背，指導背誦，齊背。

8、同學們在和鳥兒接近、交談的過程中，鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，因此，他深切地感受到：鳥兒的確是我們的好伴侶哇！

（1）自己