草船借箭教案設(shè)計

草船借箭教案設(shè)計

一、設(shè)計理念，汲幽露以揉濯

中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了把握書本中的語文學(xué)問，更重要的是走進(jìn)語文天地，吸取文化精華，形成良好的語文素養(yǎng)。為了培植同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感，激發(fā)同學(xué)的想像力和制造潛能；為了培育同學(xué)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料的力量；為了讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作；為了引導(dǎo)同學(xué)走出課本，走進(jìn)大語文天地，我設(shè)計了本次語文綜合性活動。

二、活動目標(biāo)，積水成淵蛟龍生

1、讓同學(xué)在充分閱讀古典名著《三國演義》（少年版）的基礎(chǔ)上，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)三國的成語、歇后語、故事，吸取中國古典文學(xué)作品豐富美麗的語言養(yǎng)分，培植同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感。

2、通過形式多樣的活動，以多媒體為載體，培育同學(xué)語言文字的積累力量及聽、說、讀、寫、演的力量。

三、課前預(yù)備，挖掘源頭活水

課前發(fā)給同學(xué)《三國演義》原著中與《草船借箭》有關(guān)的內(nèi)容、《草船借箭》的課本劇。引導(dǎo)同學(xué)熟讀《三國演義》（少年版），掃瞄原著編目，并鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的寵愛通過上網(wǎng)查閱、到圖書館借閱各種相關(guān)資料，預(yù)備與三國有關(guān)的成語、歇后語、詩詞、表演片斷、朗讀片斷等。并選出朗讀組組長、表演組組長，由組長與小組成員自由組合，協(xié)商并排練好朗讀片斷及表演片斷。預(yù)備時間為兩個星期。

老師預(yù)備：多媒體課件，小博士頭飾。

四、教學(xué)過程，任憑百舸爭流

（一）以《草船借箭》為引子，激發(fā)愛好

1、播放《草船借箭》錄像片斷。設(shè)疑：這個片斷反映的是什么故事？出自哪一部名著哪一回？故事的主要人物有哪些？他們給你留下什么印象？

全班搶答。

2、老師小結(jié)：《三國演義》這部名著不僅人物栩栩如生，故事情節(jié)引人入勝，而且語言表達(dá)形象生動。今日讓我們一起走進(jìn)三國文藝中，看誰了解到最多的三國學(xué)問，我們將要評出這一次活動的小博士?，F(xiàn)在競賽開頭，看誰能當(dāng)上三國文藝小博士。

（二）以課件為載體，激活學(xué)問

課件出示按鈕畫面，畫面內(nèi)容如下：

辭海拾貝才華展現(xiàn)腦力沖浪成語歇后語講故事朗讀表演寫一寫評一評快樂一刻三國主題歌詩詞鑒賞三國地圖三國連環(huán)畫

同學(xué)自由選擇以上內(nèi)容選答題目，老師相機(jī)點擊課件，凡答對一個方面的問題，就可以選擇快樂一刻中的內(nèi)容。（答題形式多樣化，可以個別答、小組答或全班搶答）同學(xué)答完每部分內(nèi)容，老師要加上合理的評價，并要留意用上鼓舞性的語言，使同學(xué)始終保持參與活動的愛好。此外，老師也要留意加上自然的過渡語。

課件中的詳細(xì)內(nèi)容如下：

A、

1、成語：（1）諸葛亮是《三國演義》中著力贊美的一個人物，你能用哪些成語來贊揚諸葛亮？（神機(jī)妙算、胸有成竹、鞠躬盡瘁、忠心耿耿、能說會道、料事如神）

（2）你能講出其它與三國有關(guān)的成語嗎？（三顧茅廬、七擒孟獲、桃園結(jié)義、如魚得水、萬事俱備，只欠東風(fēng)）

2、歇后語：（1）課件出示歇后語的前半部分，讓同學(xué)說出后半部分。

（周郎的計謀

諸葛亮彈琴

諸葛亮的鵝毛扇

關(guān)公照鏡子

張飛穿針）

（2）出示草船借箭、劉備摔阿斗、周瑜打黃蓋、曹操敗走華容道、關(guān)公赴會畫面，讓同學(xué)依據(jù)畫面猜歇后語。

（3）指名補充課件以外的歇后語。

B、

講故事：《三國演義》中的哪個故事給你留下最深刻的印象？選擇你寵愛的一個故事，講給同學(xué)們聽，可以配上動作。

朗讀：請朗讀組同學(xué)展現(xiàn)朗讀才華，看哪一組的同學(xué)最能讀出不同人物的語氣。（課前已讓同學(xué)自由組合成三組，由組長安排好朗讀《三國演義》第四十六回用奇謀孔明借箭原著片斷、《草船借箭》的劇本相應(yīng)片斷、《草船借箭》的原文相應(yīng)片斷，朗讀形式由小組成員打算?？升R讀、分角色讀、領(lǐng)讀等。）

表演：請你自找伙伴演一演課前已預(yù)備好的三國故事。（其他同學(xué)參加評價。）

C、

寫一寫：讓我們坐上時間穿梭機(jī)，去跟三國人物交個伴侶。請以，我想對你說為題，寫一段話。

評一評：課件出示三國人物，（諸葛亮、周瑜、曹操、劉備、張飛、關(guān)羽、趙云等）

你最喜愛哪個人物？請你評一評。

老師小結(jié)：評人物時，要客觀，既要看到人物的優(yōu)點，也要看到人物的缺點。比如：周瑜在《草船借箭》一文中嫉妒心強(qiáng)，但在《赤壁之戰(zhàn)》中，他又有很高的指揮才能，蘇軾在《赤壁懷古》這首詞中還贊美了他，請大家共同觀賞《赤壁懷古》。

D、三國主題歌（滾滾長江東逝水），詩詞鑒賞（《七步詩》《赤壁懷古》），三國地圖（魏蜀吳地圖、荊州圖）三國連環(huán)畫（草船借箭、赤壁之戰(zhàn)）。

（三）以評比為契機(jī)，激勵學(xué)習(xí)

由全班同學(xué)一起推選出各個節(jié)目的小博士，并為他們戴上三國文藝小博士頭飾，讓同學(xué)體會勝利的喜悅。

五、課后延長，涓涓細(xì)流入江海

同學(xué)們，我們中華民族的文化是絢爛輝煌的，這一節(jié)課我們更進(jìn)一步了解到《三國演義》中的人物、詩詞、成語、歇后語等。這只是滄海一粟，本單元我們還要學(xué)習(xí)從其它名著節(jié)選出來的片斷，更進(jìn)一步體會中華文化的博大精深。請同學(xué)們課后再讀一讀其它名著，相信通過學(xué)習(xí)，你一寫會有新的發(fā)覺，新的收獲。我們將會進(jìn)行《四大名著》知多少的活動，老師期盼著大家再次走進(jìn)我國的文化長河中，去查找更多漂亮、發(fā)光的貝殼！

評析：

同學(xué)學(xué)完《草船借箭》后意猶未盡，對周瑜、諸葛亮、曹操等人物還不能很好地了解。我依據(jù)課后題讀一讀《三國演義》中跟本課有關(guān)的部分，從《草船借箭》這篇課文引開去，設(shè)計并上了一堂語文綜合活動課。通過課前的預(yù)備工作，同學(xué)的組織策劃力量、搜集資料的力量得到了提高，制造潛能得到發(fā)揮，互助合作精神得到發(fā)揚。本節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，形式多樣好玩，同學(xué)主動參加教學(xué)活動，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越樂學(xué)。通過課