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《口語交際應(yīng)對》設(shè)計(jì)(表格式)《口語交際應(yīng)對》教案《口語交際應(yīng)對》設(shè)計(jì)(表格式)全文共5頁,當(dāng)前為第1頁?!犊谡Z交際應(yīng)對》設(shè)計(jì)(表格式)全文共5頁,當(dāng)前為第1頁。課題《應(yīng)對》單元一學(xué)科語文年級八學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過有序地觀察,能依據(jù)設(shè)計(jì)的意圖,聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流;

2.通過本次口語交際,培育參與者合理想象,完整講述個(gè)人意見的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣;

3.在發(fā)展語言的同時(shí),使參與者樹立自我保護(hù)的意識(shí),初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)、互動(dòng)交流的方法,懂得禮貌待人、有序應(yīng)對。重點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣。難點(diǎn)通過有序地觀察,依據(jù)設(shè)計(jì)的意圖,聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課據(jù)說,歌德在公園散步,遇見了一個(gè)傲慢的批評家,雙方在一條僅能容一人通過的小路里僵持著,批評家說:“我從不給蠢貨讓路。”結(jié)果,歌德說了什么呢?同學(xué)們猜一猜,試著想象一下當(dāng)時(shí)的場景并回答。(“我卻正好相反?!保┤绻悄銈?,會(huì)怎樣應(yīng)對呢?傾聽思考通過有趣的小故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課自主學(xué)習(xí),明確方法看課文明確:?應(yīng)對就是對別人所說的話語做出回應(yīng),或?qū)e人提出的問題給予解答。廣義的應(yīng)對包括所有的聊天、問答、討論等,這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、刁難時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。那么,怎樣才能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對呢??1.準(zhǔn)確判斷對方的態(tài)度。是善意的玩笑、提問,還是惡意的譏諷、挑釁?對方的態(tài)度不同,應(yīng)對的方式也應(yīng)有所不同。如果是善意的玩笑、誠懇的致歉,可報(bào)以善意的幽默、自嘲;如果是惡意的刁難和譏諷,就要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?,給予有力的回應(yīng),積極應(yīng)對,不給對方以可乘之機(jī)。?2.掌握一定的應(yīng)對技巧。特別是面對一些特殊場合,如國際交往、答記者問或其他正式場合的交流等,或者遇到一些故意的刁難,就要注意采用一定的應(yīng)對技巧。常用的應(yīng)對技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等。閱讀下面的應(yīng)對案例,簡要分析、評價(jià)這些名人采用的應(yīng)對技巧1、巧換概念法??兹谇蓳Q陳韙“小時(shí)了了(聰明),大未必佳”的概念,不直接說陳韙“大未必佳”,而是說陳韙“想君小時(shí),必當(dāng)了了”,言外之意是陳韙現(xiàn)在并不聰明。2、自嘲法。有一次,錢鐘書婉言拒絕一位英國女士求見時(shí)說:“假如吃了雞蛋已覺得不錯(cuò),何必要認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?錢鐘書自嘲為“下蛋的母雞”,委婉地拒絕了一名英國女士的請求。3、顛倒思路法。一天,一個(gè)青年畫工來找門采爾,向他求教:“唉!門采爾先生,我畫了一幅畫只需一天工夫,可是要賣掉它卻得整整一年!不,不,有時(shí)一年也賣不出?!遍T采爾望著這位青年,笑著說:“親愛的,你倒過來試試看!”這個(gè)青年人回去后,用心地畫了一年,創(chuàng)作出一幅畫。結(jié)果,拿到街頭,一會(huì)兒工夫就被人買走了。這位青年畫工,變原先的草率從事、急于求成為后來的用心思作艱苦的努力,終于使“一年”和“一天”倒了個(gè)個(gè)。門采爾把賣畫和畫畫的時(shí)間顛倒,推出合情合理的結(jié)果,暗含“只要功夫深,鐵杵磨成針”的道理?!犊谡Z交際應(yīng)對》設(shè)計(jì)(表格式)全文共5頁,當(dāng)前為第2頁。重點(diǎn)講解,掌握技巧《口語交際應(yīng)對》設(shè)計(jì)(表格式)全文共5頁,當(dāng)前為第2頁。題目類型(1)“介紹”類:自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)、介紹一處名勝古跡、介紹一種動(dòng)物或植物等?(2)“獨(dú)白”類:說笑話、說故事、說愿望、說奇思妙想、說讀后感觀后感、說經(jīng)驗(yàn)談教訓(xùn)、說目擊情況等;??(3)“交往”類:道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導(dǎo)游等;??(4)“表演”類:當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等;??(5)“討論”類:對不對、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。(二)應(yīng)答要求:??(1)言之有“禮”,即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語;??(2)言之有“物”,即有具體內(nèi)容,不講空話、套話或含糊不清的話;??(3)言之有“序”,即按一定的順序說,注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢;??(4)言之有“節(jié)”,即話要簡潔明了,不拖泥帶水。三、典例賞析,加深印象例一:一位美國記者在采訪周總理的過程中,無意間看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便用帶有幾分譏諷的口吻問道:“請問總理閣下,你們堂堂中國人,為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢?”很明顯,這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理:你們中國人怎么連好一點(diǎn)的鋼筆都不能生產(chǎn),還要從我們美國進(jìn)口?周總理聽后,說了一席風(fēng)趣的話。美國記者一聽,頓時(shí)啞口無言,丟盡顏面?!犊谡Z交際應(yīng)對》設(shè)計(jì)(表格式)全文共5頁,當(dāng)前為第3頁。面對美國記者的肆意嘲諷,周總理是如何風(fēng)趣沉著地作出應(yīng)對的呢??《口語交際應(yīng)對》設(shè)計(jì)(表格式)全文共5頁,當(dāng)前為第3頁。周總理說:“談起這支鋼筆,說來話長。這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品,作為禮物贈(zèng)送給我的。我無功受祿,就拒收。朝鮮朋友說,留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺得有意義,就留下了這支貴國的鋼筆?!崩河幸惶?,乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐,問:“何畏忠孝?”?紀(jì)曉嵐隨口答:“君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡。謂之忠孝?!鼻〗又f:“那我現(xiàn)在就要你去死?!?紀(jì)曉嵐一聽,知道自己上了乾隆的當(dāng),就趕緊跑出去“尋死”。?過了很久,紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來。乾隆問:“你為什么不去死?”紀(jì)曉嵐說:“我跑到了江邊,剛想跳江自盡。這時(shí),屈原過來了。他說我如果就這樣死了是對不起皇上的。當(dāng)年屈原投江自盡是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的皇上是一位昏君,而當(dāng)今的乾隆是一位難得的開明圣君,我這么一死會(huì)給皇上帶來罵名的。所以,我就回來了。”四、拓展練習(xí),鞏固加深學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,開展“中國詩詞大會(huì)”活動(dòng),李明為此熬夜準(zhǔn)備,結(jié)果在參與活動(dòng)時(shí)不知不覺睡著了,王老師發(fā)現(xiàn)后,輕輕拍拍他的肩膀,委婉的說:“李明,看來你已沉醉在詩詞的意境中了。”假如你是李明,你該怎么說?參考答案:王老師,對不起,我昨天因?yàn)榘疽箿?zhǔn)備沒有休息好,所以睡著了,下次我一定注意勞逸結(jié)合,不再影響活動(dòng),請?jiān)徫液脝??自主閱讀課文,歸納“應(yīng)對方法”學(xué)生理解學(xué)生討論故事主人公的應(yīng)答妙處自主思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,快速掌握“應(yīng)對方法”使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)答機(jī)巧使學(xué)生深入理解應(yīng)答機(jī)巧檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果《口語交際應(yīng)對》設(shè)計(jì)(表格式)全文共5頁,當(dāng)前為第4頁。課堂小結(jié)《口語交際應(yīng)對》設(shè)計(jì)(表格式)全文共5頁,當(dāng)前為第4頁。需要注意的是,巧妙應(yīng)對的前提應(yīng)該是準(zhǔn)確理解對方意圖,把握對方的主要觀點(diǎn)。因此,認(rèn)真傾聽對方的話語就顯得尤為重要。

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