高一政治人教版必修一教案（5篇）

第高一政治人教版必修一教案（5篇）高一政治人教版必修一教案（5篇）

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高一政治人教版必修一教案（篇1）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：

○貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

○貨幣的兩個(gè)基本職能，即價(jià)值尺度和流通手段。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)：

○物物交換的困難與貨幣產(chǎn)生的必然性。

○價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。

○商品流通及其公式。

○商品流通與物物交換的區(qū)別

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析的問(wèn)題：

○聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來(lái)說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何正確看待金錢(qián)。

2、能力目標(biāo)

○培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。從一個(gè)具體材料入手，通過(guò)簡(jiǎn)要概括商品交換的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對(duì)貨幣含義的理性認(rèn)識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

○通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、商品的含義

2、貨幣的兩種基本職能

三、教學(xué)難點(diǎn)：

貨幣的本質(zhì)

四、課時(shí)安排：

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

買(mǎi)東西要用錢(qián)這是三歲小孩都知道的常識(shí)，日常生活中所講的錢(qián)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們稱(chēng)之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關(guān)系，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡荏w會(huì)得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對(duì)孿生兄弟。那么，歷貨幣和商品是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？貨幣及其本質(zhì)又是什么呢？要弄清這些問(wèn)題，我們就必來(lái)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”。

（一）、貨幣的本質(zhì)

1、什么是商品

商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。（P2楷體練習(xí)加以鞏固）

2、貨幣是商品交換長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物（P3楷體插圖與練習(xí)）

3、貨幣的含義與本質(zhì)

貨幣是指從商品中分離出來(lái)的固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。

貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

（二）、貨幣的基本職能

1、價(jià)值尺度

(1)含義：貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。

(2)價(jià)格的含義：通過(guò)一定的數(shù)量表現(xiàn)出來(lái)的.商品價(jià)值。

(3)貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的特點(diǎn)：不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

教材P4“這里含有單位的數(shù)量表現(xiàn)的是什么？”

表現(xiàn)的是各種商品的價(jià)格。

同學(xué)們看P4的插圖，思考一下，這里的貨幣發(fā)揮了什么作用？仍是價(jià)值尺度職能嗎？

2、流通手段

(1)含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。

(2)商品流通及其公式含義:以貨幣為媒介的商品交換。公式:W--G--W

同學(xué)們看P5的材料，回答：為什么說(shuō)這個(gè)跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？作為流通手段的貨幣能不能是觀念上的貨幣？

(3)貨幣執(zhí)行流通手段的特點(diǎn)：只能用現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能用觀念上的貨幣。

（貨幣除了具有價(jià)值尺度、流通手段兩種基本職能之外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品的含義、貨幣的含義及本質(zhì)、貨幣的兩個(gè)基本職能。重點(diǎn)要掌握商品的含義，貨幣的本質(zhì)和貨幣的兩個(gè)基本職能。

高一政治人教版必修一教案（篇2）

一、教材分析

第一目是貨幣的本質(zhì)。圍繞商品的含義、貨幣的產(chǎn)生、商品的兩個(gè)基本屬性進(jìn)一步理解貨幣的本質(zhì)。第二目是貨幣的基本職能。介紹貨幣的價(jià)值尺度、流通手段兩個(gè)基本職能，同時(shí)介紹其他三種職能。第三目是紙幣。本目從貨幣發(fā)展的角度講紙幣的含義、發(fā)行量和電子貨幣的問(wèn)題。三目之間的內(nèi)在邏輯是：由商品引出貨幣——由貨幣的起源、本質(zhì)到貨幣的職能——由金屬貨幣到紙幣。

二、學(xué)情分析

本課題是經(jīng)濟(jì)生活的開(kāi)篇內(nèi)容，也是學(xué)好經(jīng)濟(jì)生活模塊的基礎(chǔ)。升入高一的學(xué)生雖然認(rèn)知能力、抽象思維能力有所提高，但該框題理論性較強(qiáng)、比較抽象。學(xué)生理解存在一定的難度，所以教師將這一框題分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講，通過(guò)課堂探究活動(dòng)提高學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.識(shí)記貨幣的本質(zhì)、基本職能、價(jià)格、紙幣等概念。

2.理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。

3.運(yùn)用貨幣知識(shí)說(shuō)明如何正確對(duì)待金錢(qián)。

(二)能力目標(biāo)

1.從具體材料入手，逐步學(xué)會(huì)從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

2.用紙幣知識(shí)認(rèn)識(shí)__的違法性，提高辨別__的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹(shù)立正確地金錢(qián)觀，正確地認(rèn)識(shí)金錢(qián)、使用金錢(qián)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣。

五、教學(xué)難點(diǎn)

紙幣。

六、教學(xué)方法

采用情景引導(dǎo)法，設(shè)置物物交換的情景，讓學(xué)生參與交易，感悟其中困難，了解貨幣在商品交換中的作用;通過(guò)模擬超市購(gòu)物過(guò)程逐步剖析貨幣的基本職能;利用探究活動(dòng)，圍繞紙幣的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)行量進(jìn)行分析。

七、學(xué)法指導(dǎo)

在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法，合作學(xué)習(xí)法等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中，活躍了思維，拓展了視野，也增強(qiáng)了自信，使每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己能學(xué)好，體會(huì)到成功的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和群體提高。

高一政治人教版必修一教案（篇3）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，在知識(shí)上幫助學(xué)生能夠識(shí)記影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)的類(lèi)型，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義，恩格爾系數(shù)的含義;理解居民收入與消費(fèi)水平的關(guān)系，物價(jià)變動(dòng)對(duì)消費(fèi)水平的影響，恩格爾系數(shù)變化的意義;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題，例如通過(guò)收集資料歸納改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，并能初步說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。

2.能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，在能力上使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實(shí)踐。例如通過(guò)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面歸納出影響消費(fèi)的因素，從而培養(yǎng)其把模糊的感性認(rèn)識(shí)上升到理論的高度的思維能力;例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用消費(fèi)的類(lèi)型這一理論去認(rèn)識(shí)生活各種具體消費(fèi)的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力;例如通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集資料，歸納我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活及動(dòng)手能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)用發(fā)展觀點(diǎn)看問(wèn)題。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)影響消費(fèi)的因素

2.教學(xué)難點(diǎn)影響消費(fèi)的因素

【教學(xué)方法】案例法、情境教學(xué)法、比較法、歸納法等

【教學(xué)環(huán)境】

◆學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室

◆文本、圖片資料

【教學(xué)思路】

由生活情景導(dǎo)入新課——結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學(xué)習(xí)各種的影響消費(fèi)的因素，——探究學(xué)習(xí)消費(fèi)類(lèi)型和結(jié)構(gòu)——小結(jié)

高一政治人教版必修一教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國(guó)民生產(chǎn)總值和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的基本含義;初步理解工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義;能結(jié)合實(shí)際分析說(shuō)明農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位在任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)到圖書(shū)館查閱有關(guān)資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、探究社會(huì)時(shí)政問(wèn)題等活動(dòng)，通過(guò)討論、辯論、模擬教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法，突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)字培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)能從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)生活，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象愿意發(fā)表自己的想法，提出自己的見(jiàn)解，從而逐步樹(shù)立起關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)雖然在建國(guó)后取得了偉大的成就，但是，仍與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在著很大的差距，尤其是第三產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重滯后，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感，使他們懂得只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能更好的奉獻(xiàn)社會(huì)，才能充分實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

關(guān)于“工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教學(xué)建議

一、關(guān)于“工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教材分析

雖然，本框題在內(nèi)容上只講第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)部分，但是，在構(gòu)成上，本框題與上一框題及下一框題共同構(gòu)成了完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，在第一節(jié)中起到了承上啟下的作用。本框題中，工業(yè)的地位和作用既是框題中的重點(diǎn)，也是第四課書(shū)的重點(diǎn)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)在本框題中也是比較重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它與時(shí)政的連接點(diǎn)是國(guó)家在“九五”期間對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)實(shí)施了投資傾斜政策，以及積極的財(cái)政政策，加大了對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)的投資力度。

本框題首先介紹了工業(yè)的產(chǎn)生。講清我們本框題所說(shuō)的工業(yè)不是最初的工場(chǎng)手工業(yè)，而是后來(lái)的現(xiàn)代化機(jī)器大工業(yè)，因?yàn)?，只有現(xiàn)代化機(jī)器大工業(yè)，才能用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)生產(chǎn)手段來(lái)裝備工業(yè)，從而為后面講解本框題的重點(diǎn)知識(shí)即工業(yè)的地位和作用做好了鋪墊。

工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)是本框題及本課書(shū)的重點(diǎn)，這部分內(nèi)容講兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)進(jìn)行技術(shù)改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。另一個(gè)是工業(yè)在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。這樣就能使學(xué)生真正理解工業(yè)為什么在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。

我國(guó)工業(yè)的現(xiàn)狀：首先，建國(guó)后我國(guó)工業(yè)取得的巨大成就，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。其次，說(shuō)明我國(guó)工業(yè)當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，有助于加強(qiáng)他們的緊迫感和憂患意識(shí)。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)這一內(nèi)容是本框題比較重要的知識(shí)，通過(guò)對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的分析，讓學(xué)生分析出那些行業(yè)應(yīng)成為中國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)。還可以和時(shí)政熱點(diǎn)掛鉤，要聯(lián)系積極的財(cái)政政策和“九五”期間對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)的投資傾斜政策，說(shuō)明國(guó)家側(cè)重發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的重要原因。

二、關(guān)于“工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教法建議

在講解本框題的具體知識(shí)之前，留給學(xué)生一個(gè)討論題：材料--近代以來(lái)，中國(guó)開(kāi)始沉寂了，人類(lèi)社會(huì)繁榮的重心轉(zhuǎn)移到了西半球，西方空前繁榮，開(kāi)始以武力或經(jīng)濟(jì)的手段大舉入侵中國(guó)。在重重桎梏下，中國(guó)這個(gè)半殖民地、半封建社會(huì)的國(guó)家畸形發(fā)展，經(jīng)濟(jì)落后，人民生活貧困。請(qǐng)同學(xué)們分析近代中國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)原因。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析出近代中國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)原因之一在于工業(yè)的落后，或者說(shuō)當(dāng)時(shí)的中國(guó)根本沒(méi)有真正意義上的工業(yè)是它落后的一個(gè)原因。工業(yè)革命從英國(guó)開(kāi)始，然后席卷西方，機(jī)器時(shí)代的到來(lái)，帶來(lái)了富有成效的生產(chǎn)率，使西方創(chuàng)造物質(zhì)的能力實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。西方經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大了，就開(kāi)始大舉入侵中國(guó)。通過(guò)這個(gè)討論題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)對(duì)于中國(guó)的重要意義，從而順利過(guò)渡到本框題的講解。

高一政治人教版必修一教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：供求影響價(jià)格，同時(shí)價(jià)格也影響供求。價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格多變的原因，以及運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和平等觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。

教學(xué)難點(diǎn)；

價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

教學(xué)方法：

講授法、情境法、討論法、比較法。

教學(xué)設(shè)備：

采用多媒體教學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、課堂活動(dòng)：閱讀——討論——比較——練習(xí)。

2、課外活動(dòng)：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，感受供求與價(jià)格之間是如何相互影響的，以及商品交換過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神奇的貨幣，讓我們簡(jiǎn)單回顧一下上一節(jié)課內(nèi)容。提問(wèn)（學(xué)生答略）。這一節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第二課、多變的價(jià)格。好了，首先讓我們一起來(lái)看幾個(gè)材料，然后思考幾個(gè)問(wèn)題。

材料一：20世紀(jì)80年代，隨著人們生活水平的提高，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)廠商，一時(shí)難以滿足人們對(duì)彩電的需求，一臺(tái)29英寸的彩電售價(jià)超過(guò)7000元，90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，價(jià)格一降再降。29英寸彩電價(jià)格如今已跌破2023元。

問(wèn)：為什么80年代彩電價(jià)格彩電價(jià)格昂貴，而90年代后期彩電價(jià)格狂跌了？

材料二：中秋節(jié)前幾天，很多消費(fèi)者買(mǎi)月餅送禮，而此時(shí)月餅供應(yīng)量相對(duì)不足，導(dǎo)致供不應(yīng)求，從而導(dǎo)致月餅價(jià)格上漲。中秋節(jié)后，月餅價(jià)格回落。

問(wèn)：為什么中秋節(jié)前月餅價(jià)格上漲，而中秋節(jié)后月餅價(jià)格回落了？

材料三：南通市大潤(rùn)發(fā)超市經(jīng)常搞促銷(xiāo)