《如何做到情景交融》導學案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

———必修上作文5作文練習：課本p123頁三、同是寫景抒情，本單元的幾篇文章運用的藝術手法各具特色。借鑒這些文章的寫法，寫一篇不少于800字的散文。寫完之后與同學交換閱讀，互相品評，提出修改建議。修改后，把全班的習作編輯成冊，擬定書名，撰寫序言，作為高中生活的一份紀念。以下題目供參考，也可以自擬題目。1.對我們的校園(村莊或小區(qū)等)，你也許已經(jīng)非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地；同一處景物，你也未必觀察到它在不同時間的變化。以《我仿佛第一次走過》為題,寫一篇散文。2.四季更替是大自然的節(jié)律，每個季節(jié)都有它獨有的特點?！傲⒋骸薄傲⑶铩薄跋闹痢薄岸痢?，這些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶。選擇一個節(jié)氣，觀察此時的景物和人們的活動，寫一篇散文。一、寫作指導如何做到情景交融“景無情不發(fā)，情無景不生”(范晞文《對床夜語》卷二)，景與情在寫作中應是相互依存，不可分割的。一篇景情自然融合的文章，更容易讓讀者產(chǎn)生心靈的觸動和情感上的共鳴。觸景生情，情因景生。我們常常有這樣的經(jīng)歷，看到某種景物，自然而然生出或被觸發(fā)出某種情感。將這樣的景描寫出來，將這樣的情抒發(fā)出來，并讓景物與情感之間建立起某種聯(lián)系，就是一篇好的寫景抒情文字。如朱自清《荷塘月色》中，起初作者內(nèi)心“頗不寧靜”，淡淡的憂愁之感彌漫在字里行間。但隨著作者獨行小路，領略月下荷塘美景，憂愁雖然還在，但心頭平添了一份淡淡的喜悅，感受到一絲得來不易的寧靜。這喜悅和寧靜都是由荷塘之景自然生發(fā)出的感受，作者在描寫荷塘時并沒有直接寫情，但情自在景中。因情寫景，借景抒情。生活中我們常常會感到高興或煩惱，輕松或沉重，熱烈或悲涼，而隨著情感的變化，似乎看到的景物也產(chǎn)生了不同，所謂“感時花濺淚，恨別鳥驚心”(杜甫《春望》)，正是此意。以情感為軸心選擇與之契合度較高的景物進行描寫，將自己的情感賦予景物，使“物皆著我之色彩”(王國維《人間詞話》)，同樣也能寫出一篇好的寫景抒情文字。如郁達夫《故都的秋》中，北平之秋景物眾多，作者選擇了槐樹的落蕊、秋蟬衰弱的殘聲、微涼的秋雨等頗具悲涼之感的景物，來表現(xiàn)對故都的思念與眷戀，皆因它們與自己內(nèi)心的孤獨、苦悶之情相一致;史鐵生《我與地壇》中，“剝蝕”的琉璃，“淡褪”的朱紅,“坍圮”的高墻，“散落”的玉砌雕欄，也都高度暗合了作者失落、悲傷甚至絕望的心境。這樣的文字，處處寫景，字字關情，能給讀者以思考或震撼。二、教程教案教學目標語言建構與運用寫景抒情、以情入景、以景言情。思維發(fā)展與提升感悟散文情與景的關系。審美鑒賞與創(chuàng)造鑒賞散文優(yōu)美的語言、意境和藝術手法的運用。文化傳承與理解體會學會在散文中表現(xiàn)出積極的人生觀和價值觀。教學重點難點理解散文景與情關系，揣摩寫景抒情散文的寫作手法并加以運用。教學過程詩詞導入齊讀下面的詩句，看它們分別描寫什么季節(jié)的景色，變現(xiàn)了作者什么樣的情感：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無（春）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅（夏）秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸（秋）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪（冬）寫景抒情散文的兩個要素就是寫景和抒情，或由情而景，或由景而情?；蛘呦壬l(fā)了某種獨特的情感體驗，然后在此基礎上選擇能寄予感情的景物；或者受到景物的觸動，通過描寫和分析提煉出深刻的感悟。不論怎樣，景物的描寫，最終是為了表達情感、烘托情感。方法點撥1.寫景要抓住景物的特征⑴讀下面的兩段文字，找出里面所描寫的景物并指出景物的特點。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！逗商猎律分熳郧逑窕ǘ植皇腔ǖ囊环N落蕊，早晨起來會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺?！豆识嫉那铩酚暨_夫這兩段景物描寫，分別寫了哪些景物呢？（荷葉，荷花，荷香，落蕊）這些景物，大家都不陌生，它們有什么特點呢？（荷葉的密、綠，荷花的柔美多姿，荷香的清淡，落蕊的多、細軟）那么，除了作者所寫的這些特點以外，生活中的這些景物還有哪些特點呢？（荷葉很大，像把傘，“荷葉水面撐洋傘”；荷花有各種顏色的，有粉色，白色；荷花高潔“出淤泥而不染”……）每個人看到事物不一樣的特點，那么，作者為什么單單從眾多特點中選擇了一些來寫呢？（在作者看來只有那些特征才是獨特的）這種獨特之處，即我們所說的“景物的特征”。景物的特征就是某處某物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，他是一處景物所獨有的，他處景物不會有或者不會和他全然相似的，就是說，你筆下的景物，要能夠留給別人新鮮的、不同于一般景物的印象。⑵抓住景物特征進行描寫討論：太陽像什么?自由作答。突破思維定勢，調(diào)用多種感官質(zhì)疑:除了形狀、顏色、溫度外,就不可以做其他方面的描寫嗎?比如聲音,太陽就不能有叫聲嗎?示例:太陽嗡嗡嗡地叫著,像悶雷一樣隆隆地響在頂上;也像千百面鼓在耳邊一起敲響;還像山崩地掣,在腦后響著滾木擂石。夕陽團成一只大蜜橘,擺樓群頂上,很是嫵媚,迷人。夕陽渾嘟嘟的,滿臉吐著污血,仿佛閻王殿判官的鬼臉。車輪劈開地上白花花的如白花花積水一樣的陽光,箭一樣飛馳。白花花的地上燃燒著、沸騰著白花花的灰塵,仿佛通紅通紅的爐火和巖漿一樣。突破：淺嘗輒止:景物人格化質(zhì)疑:太陽就不能被當作人嗎?示例:記著那天是個艷陽高照的日子,天氣預報說,沒風也沒火。太陽像個高傲的公主坐頭頂上,看也不看人一眼。我緊隨著人流,把飯缸敲得咚咣咚咣響,往食堂趕。太陽張開血盆大口,即將吞噬了自己。歪脖子老楸樹上落一只老鴰,喊著“呱——”,“呱——”日頭就打毛寨東頭給喊出來,嚇得往上躥,抖抖索索地甩光溜子。老鴰在光溜子里打個旋,拍打拍打尾巴飛了。冬天入了九硌嗓子閑,日頭就一蹶子尥到年底,一屁股蹾門檻上,摸著煙袋鍋子咂吧咂吧兩口。完了,煙袋鍋子朝鞋掌子上磕打磕打,往大腰帶里一別,年就過去了。點石成金:設置不同情境質(zhì)疑:特殊情境如何用?(唯有馭情取景。馭情,就必須設置情境。試想,多日粒米未進的饑餓者看太陽,太陽會像什么?屢試不中者呢?忽然中舉的人呢?)示例:日頭還沉沒在硝煙中,渾嘟嘟紅通通的,仿佛腌過了頭的鴨蛋黃,滋滋冒著透亮的紅油,汩汩淌著窒息的腥臭。又好像剛打火膛里扒出來的,燒透了的生鐵一樣,突突噴著烈焰。烈焰吐去,瞬息就在外圍冷結成一層薄薄的黑色。日頭老了,斜插在半天里,周圍幾個老樹努力地支撐著,不堪重負似的,仿佛一瞬間就會轟然倒塌。日頭燃燒著南邊的天空,整個南天里都突突突地噴著巨大的火舌,呼呼呼地發(fā)出噼噼剝剝的火爆聲。注意寫景層次人們觀賞景物都有一定的規(guī)律，或定點環(huán)顧，或邊走邊看。我們在描寫景物時也應遵循這個規(guī)律。只有選擇恰當?shù)膶懢皩哟危恼虏拍軛l理清楚，層次井然。要注意總體和局部的關系。老舍在《濟南的冬天》中很好地處理了從總體到局部的問題。首先鳥瞰全城的全貌，然后飽覽一城山色、雪后初晴，再把讀者領到垂柳邊，領略濟南清麗秀美的景色。由高到低，由低到高。如沈從文的《邊城》中對酉水景色的描寫：“深潭為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚來去，全如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細竹，長年作深翠顏色，逼人眼目?！庇傻偷礁?，層次井然，脈絡清晰，毫無雜亂之感。由遠及近，由近及遠。如朱自清《荷塘月色》中的描寫：“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了?！本褪怯山斑h，由近處的荷塘，寫到荷塘四面的樹，由樹寫到遠山，層層推進，一目了然。運用適當?shù)男揶o手法進行描寫作文生動形象,恰當?shù)剡\用修辭手法是必不可少的。修辭手法有很多，常常在寫景的作文中出現(xiàn)，這些都為寫景的作文增色不少。示例1：北平的雪,是冬季一種壯觀景象。沒有到過北方的南方人,不會想像到它的偉大。大概有兩個月到三個月,整個北平城市,都籠罩在一片白光下。登高一望,覺得這是個銀裝玉琢的城市。自然,北方的雪,在北方任何一個城市,都是堆積不化的,沒有什么可看的。只有北平這個地方,有高大的宮殿,有整齊的街巷,有偉大的城圈,有三海幾片湖水,有公園、太廟、天壇幾片柏林,有紅色的宮墻,有五彩的牌坊,在積雪滿眼,白日行天之時,對這些建筑,更覺得壯麗光輝。——張恨水《冰雪北?！伏c撥：對比,北平——北方其他城市;排比;語言。示例2：我與眾不同,我實在歡喜冬季——享受那些圍爐取暖的長夜,舒適愜意的電毯,清晨料峭的微風,群集在鳥食臺的山雀麻雀……冬季之美更為雄偉、純樸,像是一聲小號高鳴,絕無奏鳴曲之錯綜復雜。你看到樹木的禿枝,交錯成細致的花紋,可與哥特式教堂屋頂媲美。群鳥變得馴服多了;狐和兔在雪地上留下爪跡;貓頭鷹的啼聲劃破夜空,比杜鵑單調(diào)重復的“咕…咕…”刺激得多?！痉ā堪査古逅购湛恕抖灐伏c撥：抒情,排比,通感,對比。示例3：夏季過去了,冬季又來了。日子短,工作也少些。冬季完全沒有熱,完全沒有光,完全沒有中午,緊接著早晨的是夜晚,迷霧,黃昏,窗欞冥黯,什物不辨。天好像是暗室中的透光眼,整日如坐地窖中。太陽也好像是個窮人。愁怪的季節(jié)!冬天把天上的水和人的心都變成了冰。她的債主們緊緊催逼她。——雨果《悲慘世界》點撥：反復,比喻,擬人,語言,聯(lián)想，選段寫景時抓住冬天陰冷這一特征,突出沒有光和熱,從而寫出冬天的陰慘,這些描寫有力地襯托了女主人公芳汀的悲慘遭遇。善用寫景方法動靜互襯法。也就是以動襯靜，靜中有動，可收到“此時無聲勝有聲”之效。如王籍的《入若耶溪》中詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以“蟬噪”反襯“林”的清靜，以“鳥鳴”反襯“山”的空幽，有聲反而收到比無聲更強烈的藝術效果。另外，像葉紹翁的《游園不值》中的名句：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！痹娋溥\用了動靜對照的手法，在一“關”一“出”的動靜沖突中，凸顯出春光難鎖溢出園外的蓬勃的生命激情。虛實相間法。景物的描寫，有實有虛，實景的描繪是必要的，但不只是摹貌，還要傳神，就需要加以想象，用虛寫的手法。譬如朱自清的《荷塘月色》：“忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)?！边@種想象的筆法，使景致更豐富，更傳神，更具人情味。對比映襯法。就是充分運用對比、烘托手法來描寫景物。如郁達夫的《故都的秋》一文，寫江南的秋：“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風?！薄澳蠂?，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”通過這一系列的對比描寫，以南國之秋“來得慢，來得潤，顯得淡”的特點，反襯出北國之秋更為醇厚、濃烈的味道。5.描繪景物時融入自己的情感同樣是冬天,有人看到的是壯觀,有人讀到的是哀愁。那是為何?那是因為心境不同,可以說情由景生,景由心生。景與情往往是相輔相成的,或以樂景寫樂情,或以哀景寫哀情。王夫之在《姜齋詩話》中說:“以樂景寫哀情,以哀景寫樂情,一倍增其哀樂?！币磺芯罢Z皆情語,古之人不欺余也。清代學者吳喬《圍爐詩話》:“詩以情為主,景為賓?！睂懳恼乱嗳?。示例：張愛玲筆下的月亮：今天晚上有月亮，稍帶長圓形的。像一顆白凈的蓮子似的月亮，四周白蒙蒙的發(fā)出一圈光霧。對過有一個黃色的大月亮，低低地懸在街頭，完全像一盞街燈。今天這月亮特別有人間味。它仿佛是從蒼茫的人海中升起來的?！妒舜骸窚I眼中的月亮大而模糊，銀色的，有著綠的光棱。十一月尾的纖月，僅僅是一鉤白色，像玻璃窗上的霜花?！薄秲A城之戀》今天晚上的月亮比哪一天都好，高高的一輪滿月，萬里無云，像是漆黑的天上一個白太陽?！秲A城之戀》窗外還是那使人汗毛凜凜的反常的明月--漆黑的天上一個灼灼的小而白的太陽?！薄督疰i記》點撥：這些都是出自張愛玲小說中的“月亮”，“月亮”不僅出現(xiàn)的時間地點和人物心理之間的關系有著鮮明的對應，帶有不同的感情色彩，而且“月亮”在張愛玲的世界中的每一次升起，都具有不同的象征意蘊，融進了她對蒼涼人生的感悟。從某種意義上，我們可以說“月亮”即張愛玲的“情”，張愛玲的“情”葉就在“月亮”上，真正做到了情景交融