學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的體會(huì)范文

第頁共頁學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德的體會(huì)范文學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德的體會(huì)范文羊口鎮(zhèn)中心幼兒園：劉金萍？？我國現(xiàn)代教育家徐特立，葉圣陶，陶行之等都指出老師既要教書又要育人。原蘇聯(lián)現(xiàn)代教育家曾告誡老師：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，作為一名老師，我認(rèn)為適當(dāng)、適時(shí)地進(jìn)展一些思想品德上的學(xué)習(xí)是必要的，也是必須的。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國不管是在經(jīng)濟(jì)建立方面還是在精神文明建立方面，都獲得了另人可喜的成績(jī)，中國與世界的往來越來越頻繁。很現(xiàn)然，這種交往不單單在經(jīng)濟(jì)方面，在文化方面、在思想方面也會(huì)有。隨著世界文化、思想的接軌，我們既能學(xué)到外國的先進(jìn)文化、先進(jìn)思想，使自己文化、思想上都受益，又會(huì)收到外國不良文化的侵蝕，使自己思想變的落后、麻木。見于這種情況，上至教委，下至學(xué)校，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)老師進(jìn)展思想、品德上的教育、學(xué)習(xí)，不僅能搞好領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)系，而且能進(jìn)步老師的的思想素質(zhì)，對(duì)教育、對(duì)社會(huì)是有百利而無一害的。自古以來，老師就被認(rèn)為是一種神圣的職業(yè)，老師也自然而然地成了歷史上教書育人的代稱。榮耀的職業(yè)不是說來就來的，它是無數(shù)教育先輩通過自己的言行，通過自己的知識(shí)，通過自己的修養(yǎng)換來的。作為21世紀(jì)的老師，我們擁有比前人高的文化程度，但不一定擁有比前人好的道德修養(yǎng)。所以，要成為合格的.人民老師，勝任21世紀(jì)教育開展的要求，必須具備并不斷進(jìn)步老師職業(yè)道德。因此學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，理解和弄清什么是老師職業(yè)道德，加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是非常必要的。通過老師職業(yè)道德學(xué)習(xí)，我知道了，老師職業(yè)道德的獨(dú)特性，它是與老師這種職業(yè)親密聯(lián)絡(luò)的專門性道德，是老師在其現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中應(yīng)遵守的和應(yīng)具有的。通過學(xué)習(xí)，對(duì)老師職業(yè)道德內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，知道了老師職業(yè)道德不止是老師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)或行為準(zhǔn)那么，還包括老師對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)那么中內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。老師職業(yè)道德的形成開展與老師這一行業(yè)有著親密的聯(lián)絡(luò)，老師職業(yè)的獨(dú)特性決定了老師職業(yè)道德的專業(yè)性。可以說，老師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域里非善惡的專門性道德。因?yàn)樗囊磺欣碚摱际菄@老師職業(yè)展開的。它不僅告訴了人們老師職業(yè)何以為善的道理，而且指出了老師職業(yè)如何為善的途徑。在老師職業(yè)道德開展的歷史長(zhǎng)河中，德的引路人?！闭?yàn)槿绱耍▏?8世紀(jì)教育家盧梭指出：對(duì)一個(gè)老師來說，重要的問題不在于他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎樣做人。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德有利于進(jìn)步老師素質(zhì)，有利于強(qiáng)化老師的事業(yè)心，有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)精神文明建立，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的有效施行，為素質(zhì)教育的施行提供良好的條件。當(dāng)代的中國正在經(jīng)歷一場(chǎng)深入的變化，為了建立一個(gè)富強(qiáng)的社會(huì)強(qiáng)國，為了在世界開展中立于不敗之地，我國開場(chǎng)全國的改革開放和有方案經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)轉(zhuǎn)軌，這一種大的社會(huì)變革引起了人們價(jià)值觀和生活方式的變化。在這場(chǎng)深入的變革之中，老師職業(yè)道德面臨許多新的問題，為此，我國當(dāng)代老師職業(yè)道德建構(gòu)必須具有繼承性，老師職業(yè)道德建構(gòu)必須實(shí)應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，老師職業(yè)道德建立的全面性，因?yàn)槔蠋煹膭趧?dòng)過程涉及方方面面，與多方面發(fā)生著聯(lián)絡(luò)，需要具有多方面的才能。老師職業(yè)道德的建立有利于對(duì)老師工作的多方面調(diào)節(jié)。師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步的過程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目的，又要從自身世紀(jì)出發(fā)，有實(shí)在可行的詳細(xì)